【正文】 族統(tǒng)治，實(shí)行了資產(chǎn)階級(jí)共和制；推動(dòng)了宗教自由，促使美國(guó)政治上的政教分離；推動(dòng)了實(shí)行民主的、科學(xué)的和非宗教的教育；克服了資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展的障礙；與英國(guó)的分離推動(dòng)了民族工業(yè)的興起。但是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)作為一次資產(chǎn)階級(jí)革命是不徹底的，革命沒有解決土地問題和奴隸制問題；沒有根本改變殖民時(shí)期的選舉權(quán)情況；革命的結(jié)果確立了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，這是一個(gè)歷史的進(jìn)步，但它是狹隘的，資產(chǎn)階級(jí)和奴隸主獨(dú)占了勝利果實(shí)，工匠和農(nóng)民套上了資本剝削的枷鎖，契約奴①、印第安人、黑人和婦女仍處于無(wú)權(quán)地位。──張友倫《美國(guó)通史》第二卷【解讀】美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利使得北美殖民地脫離了英國(guó)的統(tǒng)治，正式成為一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。限于時(shí)代的局限，它亦有不足之處，但是，它的功績(jī)還是主要的。尤其是在國(guó)際上它的影響是深遠(yuǎn)的，它推動(dòng)了英國(guó)的激進(jìn)改革運(yùn)動(dòng)；推動(dòng)了愛爾蘭的改革運(yùn)動(dòng)；直接影響了自1789年開始的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命；推動(dòng)了法國(guó)殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運(yùn)動(dòng)的高漲。經(jīng)過長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，絕大部分拉丁美洲地區(qū)掙脫了法、西、葡的殖民枷鎖，建立了獨(dú)立國(guó)家。材料顯示的是它在美國(guó)國(guó)內(nèi)的影響，有積極的意義，當(dāng)然也有它不徹底的一面?！咀⑨尅竣倨跫s奴：17—18世紀(jì)在英屬北美殖民地一種役使的白人勞動(dòng)力。亦譯契約傭工，俗稱“白奴”。多為英國(guó)與歐洲大陸的勞苦大眾。由于貧困或政治宗教的原因，只得前往新大陸尋找較好的機(jī)會(huì)。但由于付不起路費(fèi)，而與船主或雇主訂立契約，以3～7年無(wú)償勞役抵償船資。主持修憲12．《邦聯(lián)條例》第二條規(guī)定了各州在邦聯(lián)中的地位和權(quán)限?！案髦荼Ａ羝渲鳈?quán)、自由和獨(dú)立”。第三條闡明各州組成邦聯(lián)的目的是“為了建立共同防務(wù)、保障自由及相互間的和共同的福利”，以及規(guī)定了加入邦聯(lián)各州的責(zé)任和義務(wù)。第六條規(guī)定了對(duì)各州的限制。主要是限制各州的外交權(quán)和部分戰(zhàn)爭(zhēng)權(quán)。第七條規(guī)定了各州陸軍軍官的任命權(quán)限?！八猩闲＜吧闲＜?jí)以下軍官，應(yīng)由招募軍隊(duì)的州立法機(jī)關(guān)任命”。第九條規(guī)定了邦聯(lián)國(guó)會(huì)的職權(quán)。──張定河《美國(guó)政治制度的起源與演變》【解讀】由《邦聯(lián)條例》可以看出：①邦聯(lián)政府只有一個(gè)一院制國(guó)會(huì)，而沒有獨(dú)立的行政部門和司法部門。②中央政府權(quán)力太小，各州權(quán)力大。各州保留著主權(quán)、自由和獨(dú)立，擁有除外交之外的一切重大權(quán)力，實(shí)際上，13個(gè)州還是一個(gè)個(gè)真正的國(guó)家。這就為以后的分裂危機(jī)埋下了隱患。③但是它的制定使美國(guó)初步形成一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，有力地領(lǐng)導(dǎo)了對(duì)英戰(zhàn)爭(zhēng)并贏得勝利，使獨(dú)立宣言所宣布的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。④它也粗略地勾畫出美國(guó)聯(lián)邦制的輪廓，為美國(guó)憲政體制的進(jìn)一步發(fā)展奠定了政治基礎(chǔ)。13．謝司起義1785年至1786年間美國(guó)陷入一場(chǎng)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)蕭條，經(jīng)濟(jì)十分混亂。1786年馬薩諸塞州發(fā)生謝司起義，起義軍推舉參加過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的丹尼爾謝司為領(lǐng)袖。9月，起義軍把政府軍趕出該鎮(zhèn)。此后，謝司率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)該州西部地區(qū)，開監(jiān)釋放負(fù)債被監(jiān)禁的窮人。??1782年2月，疲憊的起義軍終于被擊潰。謝司本人被捕。──張友倫《美國(guó)通史》第二卷【解讀】謝司起義是因債務(wù)所逼走投無(wú)路的農(nóng)民一次自發(fā)的反抗。起義軍的斗爭(zhēng)目標(biāo)并沒有超出改良的范圍。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，起義要取得最后勝利是不可能的。謝司起義的一個(gè)主要政治 9 意義，就在于它集中暴露了邦聯(lián)體制下國(guó)家政府軟弱無(wú)力的弊端。起義震動(dòng)了美國(guó)社會(huì)的各個(gè)階層，使統(tǒng)治階級(jí)中的大多數(shù)人從自身利益出發(fā)認(rèn)識(shí)到，廢除邦聯(lián)體制，建立強(qiáng)有力的中央政府體制的重要性和迫切性。這樣，謝司起義就成為修憲運(yùn)動(dòng)中的一付催化劑，推動(dòng)了制憲會(huì)議的順利召開。材料顯示：①獨(dú)立后的美國(guó)邦聯(lián)政府政策不力，農(nóng)民對(duì)新政府失去信任，甚至走上推翻政府的道路。②邦聯(lián)政府雖然松散，但是還沒有走到無(wú)可救藥的地步。當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)狀況還未到不可收拾的情況。亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣。14． 1787年憲法憲法全文由一個(gè)序言和七項(xiàng)條款組成，內(nèi)容十分簡(jiǎn)明，共約6 000余字。序言沒有開頭予以標(biāo)明，是以憲法的首句表示其序言性質(zhì)。它闡明了制定新憲法的目的：“我們合眾國(guó)人民，為建立更完善的聯(lián)邦，樹立正義，保障國(guó)內(nèi)安寧，建設(shè)共同防務(wù)，促進(jìn)公共福利，并使我們自己和后代得享自由的幸福，特為美利堅(jiān)合眾國(guó)制定本憲法?！睉椃ㄆ邨l內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：第一條規(guī)定了國(guó)會(huì)的產(chǎn)生及其職權(quán)，共十項(xiàng)。第二條規(guī)定了總統(tǒng)的產(chǎn)生及其職權(quán)，共四項(xiàng)。第三條規(guī)定了司法機(jī)關(guān)及其職權(quán)，共三項(xiàng)。第四條規(guī)定了州際關(guān)系、合眾國(guó)與各州關(guān)系，共四項(xiàng)。第五條規(guī)定了修改憲法的方式和程序。第六條強(qiáng)調(diào)了憲法和國(guó)家法律的最高法律地位；對(duì)邦聯(lián)政府責(zé)任的承接；對(duì)聯(lián)邦憲法的維護(hù)。第七條規(guī)定了憲法生效的條件。──張定河《美國(guó)政治制度的起源與演變》【解讀】邦聯(lián)的種種弊端早就引起了美國(guó)各階層有識(shí)之士的不滿。華盛頓也認(rèn)為軟弱的邦聯(lián)推遲了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。謝司起義的沖擊使美國(guó)各州國(guó)家主義者和州權(quán)主義者有了一種共同的“危機(jī)意識(shí)”。雙方均認(rèn)為必須遏止從美國(guó)革命中萌生的“過分民主”。1787年2月，邦聯(lián)國(guó)會(huì)致函各州，要求派代表參加將于是年5月召開的修改邦聯(lián)條例的會(huì)議。從材料中可以看出：①序言雖短，但它提出了兩項(xiàng)主要原則。一是國(guó)家主權(quán)由州轉(zhuǎn)移到合眾國(guó)。二是廢除邦聯(lián)制，實(shí)行聯(lián)邦制。②從憲法的內(nèi)容看，聯(lián)邦政府的權(quán)力極大地加強(qiáng)了，它擁有了一個(gè)主權(quán)國(guó)家所應(yīng)擁有的主要權(quán)力。③這部憲法還不是一部中央集權(quán)的憲法，因?yàn)楦髦葸€保留著相當(dāng)大的自治權(quán)，凡憲法未明文劃歸聯(lián)邦政府的權(quán)力，都保留給各州政府。15．三權(quán)分立在聯(lián)邦憲法中，三權(quán)分立①原則不是像在州憲法中那樣明確表述出來的，而是像聯(lián)邦制的表述一樣寄于憲法條文中。它分別體現(xiàn)在憲法第一、二、三條的首句：“本憲法所授予的全部立法權(quán)均屬于由參議院和眾議院組成的合眾國(guó)國(guó)會(huì)”?！靶姓?quán)屬于美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)”?！昂媳妵?guó)的司法權(quán)屬于最高法院及國(guó)會(huì)隨時(shí)規(guī)定并設(shè)置的下級(jí)法院”。美國(guó)的三權(quán)分立原則包括兩個(gè)方面：權(quán)力的分立和權(quán)力的制衡。──張定河《美國(guó)政治制度的起源與演變》【解讀】聯(lián)邦政府的三個(gè)權(quán)力部門互相分立，又互相制約?？偨y(tǒng)運(yùn)用否決權(quán)制約國(guó)會(huì)，運(yùn)用任命法官權(quán)制約聯(lián)邦法院；國(guó)會(huì)運(yùn)用批準(zhǔn)權(quán)制約總統(tǒng)任命的官員、設(shè)置的機(jī)構(gòu)、與外國(guó)締結(jié)的條約和所需要的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，運(yùn)用同樣的權(quán)力制約對(duì)聯(lián)邦法院法官的任命；最高法院運(yùn)用司法審查權(quán)制約總統(tǒng)的行政法令和國(guó)會(huì)立法。我們可以看出：①美國(guó)的政治制度是在反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的資產(chǎn)階級(jí)革命中確立起來的，因而具有鮮明的民主意義。②權(quán)力的分立與制衡有利于防止集權(quán)暴政，有利于民主的發(fā)展?！咀⑨尅竣偃龣?quán)分立：三權(quán)分立首先是一種理論學(xué)說，它闡明了國(guó)家政權(quán)組織和活動(dòng)的基本政治原則。三權(quán)分立思想最早可上溯到古代希臘、羅馬。古希臘的思想家亞里士多德，出于只有建立優(yōu)良健全的整體才能消除動(dòng)蕩不安的政局的目的，提出了政體三要素論。首任總統(tǒng)16．擔(dān)任總統(tǒng)〔材料一〕“處于我的地位，如觸及這一問題，即使以最秘密的方式征詢別人意見，也難免行為失檢之譏；而且，我還擔(dān)心，過早表露不安的心情，可能被誤解為自吹自擂，蓄意自詡為候選人，11 引人注意。我目前尚有些許自知之明，假如選舉人能將選票投向他人，使我不致因必須作出接受或拒絕的抉擇而陷入左右為難的窘境，我將深感欣悅?！暴ぉ讨稳A盛頓《華盛頓選集》〔材料二〕參議院和眾議院的同胞們：本月14日收到根據(jù)兩院指示送達(dá)給我的通知。閱悉之余，深感惶恐。我一生飽經(jīng)憂患，惟過去所經(jīng)歷的任何焦慮均不如今日之甚。一方面，因祖國(guó)的召喚，要我再度出山，對(duì)祖國(guó)的號(hào)令，我不能不肅然景從。然而，退居林下，系我一心向往并已選定的歸宿。我曾滿懷奢望，也曾下定決心，在退隱之地度過晚年。對(duì)此退隱的居所，除喜愛之外，已經(jīng)習(xí)慣；看到自己的健康，因長(zhǎng)期操勞，隨著時(shí)光的流失而日益衰退之時(shí)，對(duì)之更感需要和親切。另一方面，祖國(guó)委任我以重任，其艱巨與繁劇，即使國(guó)內(nèi)最有才智和最有閱歷的人士，已將自感難以勝任，何況我資質(zhì)魯鈍，又從未擔(dān)任過政府行政職務(wù)，更感德薄能鮮，難當(dāng)重任。??我對(duì)祖國(guó)的熱愛激勵(lì)我以滿懷愉悅的心情展望未來??──喬治華盛頓《華盛頓選集》【解讀】1789年2月4日，60名總統(tǒng)選舉人投票，因?yàn)樵讵?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的杰出軍事才能和個(gè)人的高尚品質(zhì)，一致選舉華盛頓為美國(guó)第一屆總統(tǒng)。第一個(gè)材料是華盛頓回函亞歷山大漢密爾頓的信，信中對(duì)他提出華盛頓是否會(huì)積極參加競(jìng)選總統(tǒng)的疑問給予答復(fù)，表達(dá)了自己無(wú)意去擔(dān)任總統(tǒng)的職務(wù)，但也透露出擔(dān)任的意向。第二個(gè)材料是華盛頓向國(guó)會(huì)兩院發(fā)表的第一次就職演說。由材料可知華盛頓開始并沒有出山執(zhí)政的愿望，但他在得知自己當(dāng)選以后，還是毅然地接受了這一職務(wù)。他深知這一重任的份量。當(dāng)時(shí)各種問題堆積如山，外有列強(qiáng)心懷叵測(cè)，戰(zhàn)爭(zhēng)陰云仍籠罩著美國(guó)，內(nèi)有各州紛爭(zhēng)未息，分裂的危險(xiǎn)尚未根除。經(jīng)濟(jì)上，國(guó)家公共信用掃地，求貸乏術(shù)，而債務(wù)利息卻扶搖直上。邦聯(lián)政府除了債務(wù)以外什么都沒有留下，而新政府的建設(shè)又無(wú)任何先例可循。一切都得靠自己親手開創(chuàng)。17．完善體制華盛頓擔(dān)任總統(tǒng)后，面對(duì)邦聯(lián)政府留下的爛攤子，采取了諸多行之有效的措施。人事上，他基①本上做到了打破狹隘的地方觀念，唯才是舉。任用漢密爾頓為財(cái)政部長(zhǎng)。漢密爾頓制定經(jīng)濟(jì)政策，整頓關(guān)稅；制定公共信用法案，恢復(fù)國(guó)家信用；設(shè)立國(guó)家銀行，吸收國(guó)內(nèi)外投資；鼓勵(lì)制造業(yè)的發(fā)②展。外交上，華盛頓任用經(jīng)驗(yàn)豐富的杰斐遜為外交部長(zhǎng)。杰斐遜實(shí)施巧妙的外交政策，周旋于英法兩強(qiáng)之間，在歐洲列強(qiáng)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)采取“中立”政策，為美國(guó)的發(fā)展贏來國(guó)際空間。對(duì)待內(nèi)部官員的糾紛，華盛頓實(shí)行兩不相偏的“中間道路”，努力協(xié)調(diào)政府機(jī)構(gòu)運(yùn)作。在總統(tǒng)任職上，他反對(duì)中央過度集權(quán)，支持三權(quán)分立，并主動(dòng)提出在總統(tǒng)任職期滿后卸職引退，從而在全國(guó)政治生活中樹立了兩屆總統(tǒng)任期的傳統(tǒng)。華盛頓確立了憲法的權(quán)威，組建了有效的政府，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上了正軌，收回在邦聯(lián)時(shí)期被外國(guó)占領(lǐng)的土地，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和領(lǐng)土的完整，保持了和平；并且在政治和法律上開創(chuàng)了許多良好的先例。華盛頓的高尚的品格和行為都堪稱后世的楷模。華盛頓為美國(guó)的獨(dú)立解放事業(yè)，為創(chuàng)建一個(gè)新生的美國(guó)做出了當(dāng)時(shí)別人所無(wú)法取代的貢獻(xiàn)。──張友倫《美國(guó)通史》第二卷【解讀】華盛頓作為親手締造了美國(guó)的一位開國(guó)元?jiǎng)祝苊诿览麍?jiān)民族危難之際，執(zhí)政于合眾國(guó)初創(chuàng)之時(shí)。在美利堅(jiān)民族由爭(zhēng)取獨(dú)立的革命戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘購(gòu)U待興的和平建國(guó)時(shí)期，由君主政體轉(zhuǎn)為資產(chǎn)階級(jí)共和政體的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，華盛頓被人民推上歷史舞臺(tái)。在他的支持下，美國(guó)開創(chuàng)了當(dāng)時(shí)世界上最為民主的三權(quán)分立的國(guó)家體制。在為自己國(guó)家建功立業(yè)的資產(chǎn)階級(jí)政治家中，不乏富有政治才干、擅長(zhǎng)權(quán)術(shù)的統(tǒng)治者，然兼具高尚德性、坦誠(chéng)正直者不可多得。華盛頓追求權(quán)力但不迷戀權(quán)力；身處權(quán)力頂峰但不被權(quán)力腐蝕；企求聲譽(yù)但不欺世盜名；在兩屆總統(tǒng)任期期滿之際，他毅然卸職隱居，開創(chuàng)總統(tǒng)不過兩任的先例。歷史的轉(zhuǎn)折對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來說是偉大的，也充滿危險(xiǎn)；一個(gè)能夠在這樣嚴(yán)峻的關(guān)鍵時(shí)刻引領(lǐng)民族、國(guó)家的航船繞過暗礁險(xiǎn)灘，勝利抵達(dá)彼岸的歷史人物，人民是不會(huì)忘記他的。在美國(guó)人民的心目中，華盛頓不愧為值得他們?nèi)f世敬仰的“美國(guó)國(guó)父”?！咀⑨尅竣贊h密爾頓：出生于西印度群島的尼維斯島的移民，在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中有杰出表現(xiàn)。他是一個(gè)國(guó)家主義者，也是一個(gè)講求實(shí)際的資產(chǎn)階級(jí)政治家。②杰斐遜：托馬斯杰斐遜，美國(guó)政治家、思想家、教育家和科學(xué)家，第3任總統(tǒng)，民主共和黨創(chuàng)始人。第五篇：美國(guó)國(guó)父華盛頓讀書心得體會(huì)《美國(guó)國(guó)父華盛頓》課堂實(shí)錄蒼南縣龍港高級(jí)中學(xué) 盧成烽【設(shè)計(jì)思想】（1）緊扣人物史教學(xué)的核心：人物的核心是什么？是活動(dòng)？是貢獻(xiàn)？是精神？要深刻地理解歷史人物，知道其活動(dòng)經(jīng)歷及對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)只是理解這個(gè)人物的前提和基礎(chǔ)，只是外在的東西。其實(shí)要感知、理解歷史人物，更重要的是要感悟他內(nèi)在的東西，即深深地體會(huì)該人物在這些活動(dòng)中表現(xiàn)出來的人格魅力和精神品質(zhì)，只有這樣才能說真正地了解了這個(gè)人，理解了這個(gè)人。所以，人物的核心應(yīng)該是精神。所以人物史教學(xué)的核心就是讓學(xué)生感悟其精神。本設(shè)計(jì)緊扣該核心，所有的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)都圍繞著如何彰顯華盛頓的精神品質(zhì)而展開。（2）重視人物核心的體現(xiàn)：人物的核心，也就是他的精神，通過何種方式才能更好的體現(xiàn)，才能更好地讓學(xué)生感悟呢？我個(gè)人認(rèn)為，人物活動(dòng)的某些細(xì)節(jié)最能展現(xiàn)他的品質(zhì)，尤其是那些特定的歷史背景下的細(xì)節(jié)。所以在教學(xué)中，我精心挑選有關(guān)華盛頓的某些細(xì)節(jié)，如他日記的描述，他在制憲會(huì)議上的具體表現(xiàn)，他的信件等等，通過這些細(xì)節(jié)，把一個(gè)活生生的華盛頓提供給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠更好的感悟華盛頓的精神品質(zhì)。（3）重視課本、整合教材：以課文為主要教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，避免空泛的說教。通過對(duì)課本的第二、三、四子目進(jìn)行有機(jī)的整合，把華盛頓的活動(dòng)分為“有所為”與“有所不為”兩塊，一可以使知識(shí)體系更緊湊、條理更清晰以方便教學(xué)，二這樣處理更能彰顯和品味華盛頓的精神。（4）關(guān)注方法的指導(dǎo)：如給學(xué)生一定的列大事年表方法的指導(dǎo)，給學(xué)生如何評(píng)價(jià)歷史人物的指導(dǎo)等等?！窘滩姆治觥浚?）《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：概述華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中和建國(guó)初期的主要事跡，評(píng)價(jià)其歷史貢獻(xiàn)?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》基本要求：概述華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中和建國(guó)初期的主要事跡：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、主持制憲、首任總統(tǒng)等。感受華盛頓的優(yōu)秀品質(zhì)：英勇不屈的斗爭(zhēng)毅力，將國(guó)家、民族利益置于個(gè)人幸福之上的崇高品質(zhì)，民主法制精神。發(fā)展要求：評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)。（2）本課內(nèi)容的組成成分和在模塊學(xué)習(xí)中的地位與作用： 教材第一目闡述了華盛頓少年、青年時(shí)代活動(dòng)經(jīng)歷（屬于閱讀內(nèi)容）；第二目講述的是華盛頓如何投身、領(lǐng)導(dǎo)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)并取得勝利；第三目闡述了華盛頓在功成名就時(shí)毅然放棄權(quán)力而后又出山主持制憲，制定了《1787年憲法》。第四目則闡述華盛頓在首任總統(tǒng)的主要措施、成就及最后急流勇退，給美國(guó)樹立了光輝的榜樣。選修四《中外歷史人物評(píng)說》介紹的是人類文明發(fā)展進(jìn)程中具有代表性的重要?dú)v史人物及其主要活動(dòng)。歷史是由人創(chuàng)造的，人的智慧與創(chuàng)造，構(gòu)成了人類文明的主要內(nèi)容。一大批著名的具有時(shí)代象征意義的歷史人物，以他們鮮明的個(gè)性和富有創(chuàng)造性的行為，有力影響著人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。所以正確看待和評(píng)價(jià)歷史人物，是歷史教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。華盛頓是歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物之一，他的事跡，他的精神感動(dòng)了美國(guó)人，也感動(dòng)了整個(gè)世界。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在用心體會(huì)華盛頓的奮斗歷程，感受華盛頓的人