高一下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思-資料下載頁
2024-11-09 12:32本頁面
【正文】 有濃郁的時代生活的氣息。雖然新課程具有這么豐富的生活社會底蘊。但我們教師也不能僅僅從教材的方面去貼近我們學(xué)生的生活實際。因為新的教材最終也會變成舊的教材。因此這就要求我們政治教師在授課時，應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的原則，將教材知識和學(xué)生周圍的生活，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來。讓教材的知識很好的融入到學(xué)生生活社會實際當(dāng)中去。從而走進生活走進社會。二、新課程改革下的政治應(yīng)一如既往的突出自己的德育特色每一門的學(xué)科教學(xué)時都應(yīng)該要注意學(xué)科性，沒有學(xué)科性的話就體現(xiàn)不出其科學(xué)性，就不能體現(xiàn)自己的學(xué)科特色，而我們的政治課是一門以德育為主，兼有智育性質(zhì)的學(xué)科，它除了要傳授給學(xué)生知識外，更為重要的是培養(yǎng)和提高人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。因此在新的課改下我們的政治教學(xué)還應(yīng)該重點的突出自己的德育特色教育這一塊，應(yīng)該要充分利用教學(xué)的素材進行德育教育，這樣才能突出政治課的特色，發(fā)揮政治課的德育功能。更好的對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀三觀教育。例如，我們在組織第一單元的“正確對待金錢”探究性活動時舉了最近的陳良宇、一些腐敗分子案例，同時又舉了老一輩的無產(chǎn)階級革命家的例子。通過這兩者的對比既讓學(xué)生認識到獲的錢財必須取之有道，同時讓學(xué)生樹立起服務(wù)社會的意識，這樣就做到了一舉兩得，達到了教學(xué)時不僅體現(xiàn)了知識性同時又實現(xiàn)了進行德育教育的效果。三、新課程改革下的政治教師應(yīng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師。學(xué)生往往對我們政治課教學(xué)的無味與空洞的說教感到極其的厭煩，因此導(dǎo)致了長期以來學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)的興趣不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動性。而我們新課改就是避免政治和生活和社會相脫節(jié)，實踐也證明，根據(jù)新課程的特點，恰如其分的設(shè)置各種的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，還能提高新課程的落實效果。例如，我們在講授“價格變動的影響”這一節(jié)里的價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時。我們就設(shè)計了這樣的一個教學(xué)情境。假設(shè)我們高一（2班于2000年時成立一個水果有限公司，里面機構(gòu)有營銷部，市場調(diào)查部，董事會和附設(shè)一個水果加工廠等。同時把班級里的同學(xué)按組分為有營銷部，市場調(diào)查部，董事會和水果加工廠等。2000年時，我們公司市場調(diào)查部通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)龍眼很值錢一斤可以賣30元，這時候各個部門的反映，和最終董事會的決策。以及當(dāng)2006年時出現(xiàn)新的龍眼價格很低廉，而市場上很多大公司要生產(chǎn)水果汁時，這時候各個部門又有怎樣的反映，和最終董事會又有怎樣的決策。通過這個情境的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的求知欲，最終讓學(xué)生認識到價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的三個影響。當(dāng)然，我們在設(shè)計情境時應(yīng)要采用學(xué)生普遍感興趣，且能聯(lián)系社會熱點的一些素材進行設(shè)計。同時在半個學(xué)期的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)應(yīng)該要走出以下幾個我們很容易走進的教學(xué)誤區(qū)。一、課堂氣氛是否越活躍越好很多人認為新課程教學(xué)的課堂氣氛一定要活躍，這一觀點使得我們教師千方百計地調(diào)節(jié)課堂氣氛，如在課堂中引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。這時候有可能會導(dǎo)致一個適得其反的效果。因此，我們應(yīng)該要讓知識和氣氛協(xié)調(diào)好，不能一味的強調(diào)課堂氣氛。二、教師是否講得越少越好新課改強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，那么是否應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，而我們教師的職責(zé)只是維持紀律，或者根據(jù)教材重難點拋出幾個問題或幾個觀點，然后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶，我們教師講得越少越好，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。但如果這樣忽視了教師的指導(dǎo)，我們的課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。使學(xué)生沒辦法很好的吃透教材，理解其中的中難點，所以實際上我們教師不應(yīng)該提倡這樣的少講，我們應(yīng)該要盡量的精講有啟發(fā)性的講。這樣才能真正的做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以上是對新課程教學(xué)的幾點不成熟的看法。具體的如何在教學(xué)中貫徹新課改理念，讓我們的教學(xué)真正著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，真正走進學(xué)生心靈，還需要我們廣大的教師付出更多的勞動。
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