【正文】 不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對(duì)于已處于高一的學(xué)生，應(yīng)該要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶。所以我不僅重視對(duì)教師教法的研究，更重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討。教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。在漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明史中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。二、抓好教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：（一）作為年青教師，首先要做好的就是備課工作。通過(guò)這一學(xué)期的課堂實(shí)踐，我從中學(xué)會(huì)了很多，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：（一）教師上課要充滿(mǎn)激情，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每節(jié)課上完之后，要針對(duì)自己上課過(guò)程中保羅的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并且進(jìn)行針對(duì)性的解決。課后，我更是他們的益友。第四篇：高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思教學(xué)反思是高一數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，那么教師如何進(jìn)行下學(xué)期的教學(xué)反思呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思，希望對(duì)你有幫助。經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。能夠?qū)Υ嬖谂c現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比較清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有個(gè)性化特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容具有普遍性要求。(4)優(yōu)化教學(xué)方法。對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界?！?、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。一、新課程改革下的政治要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì) 長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)大話說(shuō)空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。二、新課程改革下的政治應(yīng)一如既往的突出自己的德育特色每一門(mén)的學(xué)科教學(xué)時(shí)都應(yīng)該要注意學(xué)科性，沒(méi)有學(xué)科性的話就體現(xiàn)不出其科學(xué)性，就不能體現(xiàn)自己的學(xué)科特色，而我們的政治課是一門(mén)以德育為主，兼有智育性質(zhì)的學(xué)科，它除了要傳授給學(xué)生知識(shí)外，更為重要的是培養(yǎng)和提高人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，我們?cè)谥v授“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一節(jié)里的價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響時(shí)。同時(shí)在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)應(yīng)該要走出以下幾個(gè)我們很容易走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)。但如果這樣忽視了教師的指導(dǎo)，我們的課堂教學(xué)可能會(huì)處于一種無(wú)序狀態(tài)。這樣才能真正的做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。假設(shè)我們高一（2班于2000年時(shí)成立一個(gè)水果有限公司，里面機(jī)構(gòu)有營(yíng)銷(xiāo)部，市場(chǎng)調(diào)查部，董事會(huì)和附設(shè)一個(gè)水果加工廠等。更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀三觀教育。雖然新課程具有這么豐富的生活社會(huì)底蘊(yùn)。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。以函數(shù)為例：從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則等，以及單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù)，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。二、質(zhì)疑反思的培養(yǎng)通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查，看出在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏有目的、有意識(shí)，具有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑與解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題后的反思。能夠更大限度的做出有效的教學(xué)決策。由于所處的教學(xué)環(huán)境相似、所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象知識(shí)和能力水平相近，因此容易找到共同關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)彼此都有成效的交流。當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材，那么我們可以“