【正文】 重新做一次學(xué)生”以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過(guò)程的有關(guān)行為做出反思。四、思想政治方面：在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，我同樣抓好自身的思想政治學(xué)習(xí)。我知道何時(shí)該吸引學(xué)生的注意力，讓他們掌握重難點(diǎn)內(nèi)容，以及如何處理課堂突發(fā)問(wèn)題等等。但寫三年的教學(xué)反思，一定能成為名師”。教師通過(guò)幽默的語(yǔ)言，活躍課堂氣氛。所以，這就要求我們?cè)谡n前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。必修二分為八個(gè)單元，共二十四課。我在具體的教學(xué)過(guò)程中特別重視以下學(xué)法指導(dǎo)：（1）教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。我在物理教學(xué)過(guò)程，不僅是傳授知識(shí)技能的過(guò)程，而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。第三，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯(cuò)的效果。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。三個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境呢？以下是我在上某些課時(shí)的一些做法：通過(guò)學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計(jì)對(duì)白，表演文中人物所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過(guò)的句型、單詞。一日之計(jì)在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語(yǔ)，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。在具體的教學(xué)過(guò)程中，從教的角度我重點(diǎn)做了以下工作： 首先是 要把握好進(jìn)度。第四，在教學(xué)中不要隨意增加難度。所以我從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，在備知識(shí)、備教法的同時(shí)也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法。（4）教會(huì)學(xué)生重視應(yīng)用和提高。另一方面，我們的教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃保持一致，總共有兩次月考和期中、期末考試，加上平時(shí)的測(cè)試和練習(xí)冊(cè)等內(nèi)容。通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備，使得我們每個(gè)教師都對(duì)課本內(nèi)容有了更深的了解，自身的知識(shí)儲(chǔ)備也在不斷增加，這對(duì)我們年青教師尤為重要。（四）注意板書。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：。每單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)后，及時(shí)復(fù)習(xí)、加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生真正理解所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用。五、技術(shù)工作能力：作為新時(shí)代的教師，我們不僅要掌握傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)還要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握多媒體等先進(jìn)教學(xué)方式。在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思妙解時(shí)，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措。這個(gè)地方的處理不知道怎么樣?如果是你會(huì)怎么處理? 我本想在這里“放一放”學(xué)生，但怕收不回來(lái)，你覺(jué)得該怎么做? 我最怕遇到這種“意外”情況，但今天感覺(jué)處理得還可以，你覺(jué)得怎樣? 合作解決問(wèn)題——共同從事教學(xué)設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)，到教學(xué)重心、基本教學(xué)過(guò)程，甚至富有創(chuàng)意的素材或問(wèn)題。更為重要的是，閱讀教學(xué)理論，可以使我們理智的看待自己教學(xué)活動(dòng)中“熟悉的”、“習(xí)慣性”的行為，能夠從更深刻的層面反思題目進(jìn)而使自己的專業(yè)發(fā)展走上良性發(fā)展的軌道。要使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新”。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢? 我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。因此這就要求我們政治教師在授課時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將教材知識(shí)和學(xué)生周圍的生活，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來(lái)。三、新課程改革下的政治教師應(yīng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師。以及當(dāng)2006年時(shí)出現(xiàn)新的龍眼價(jià)格很低廉，而市場(chǎng)上很多大公司要生產(chǎn)水果汁時(shí)，這時(shí)候各個(gè)部門又有怎樣的反映，和最終董事會(huì)又有怎樣的決策。這時(shí)候有可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)適得其反的效果。