【正文】 下基礎(chǔ)。2加強(qiáng)教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)情情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。綜上所述，我校教學(xué)常規(guī)管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實(shí)，為我校提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益夯實(shí)了基礎(chǔ)，取得了一定成績。課程改革，任重道遠(yuǎn)，狠抓常規(guī)，大膽創(chuàng)新。雖然我們已邁出了一步，但我們清醒地認(rèn)識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進(jìn)取，學(xué)校的明天共同奮斗！馮莊小學(xué)2016年3月18日第五篇：教學(xué)常規(guī)管理交流材料(馬小)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，重視管理過程監(jiān)控————教學(xué)常規(guī)管理交流材料馬鞍小學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實(shí)到位。現(xiàn)將我校的教學(xué)常規(guī)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：一、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)管理的相關(guān)制度。俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可見制度的作用和管理的重要，學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。因此，我校每期在放假后就對學(xué)校教職工反映的熱點(diǎn)問題進(jìn)行征集，在開學(xué)后就對征集到的問題在學(xué)校行政會上認(rèn)真討論，分部門對教學(xué)管理的各項(xiàng)制度進(jìn)行修訂，然后提交教代會、工會等進(jìn)行復(fù)議，再修訂《教職工請銷假制度》、《教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)方案》以及《畢業(yè)班質(zhì)量考核評價(jià)方案》，進(jìn)一步規(guī)范了《學(xué)科教研工作制度》。并將《教學(xué)常規(guī)管理要求》制定在《教師工作手冊》上，讓教師明確教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。二、務(wù)實(shí)、高效、規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)過程性監(jiān)控，提升管理水平?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師的工作做好與差，工作積極性高不高，就需要我們在工作中不斷地總 結(jié)和改進(jìn)，就需要我們對各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們教學(xué)各環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真即時(shí)地嚴(yán)格要求并檢查：備課各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課標(biāo)的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性，做到循漸進(jìn)，螺旋上升。在集體備課的基礎(chǔ)上，更具自己教學(xué)班的實(shí)際情況做好個(gè)性化調(diào)整，并詳細(xì)記錄在備課教案上。對每節(jié)課在上課后寫出教學(xué)反思。教案檢查：采取普查與抽查，并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程的（科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等）教案檢查。每學(xué)期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教案不合要求時(shí)及時(shí)交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整課的情況要及時(shí)糾正。上課上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。上課檢查：堅(jiān)持巡查與抽查的檢查方式。每周最少檢查一次。并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程（科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等）的檢查。巡查主要是看教師課前提前到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿的情緒投入教學(xué)；是否堅(jiān)持采用合適的教學(xué)用語上課；是否注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢；是否做到不提早下課，不拖課。抽查有兩種方式一是對那些薄弱科目、敷衍的老師、問題班級進(jìn)行抽查，二是堅(jiān)持隨堂推門聽課，由學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)各教研組組長，年級組長對該課進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)以減少老師的抵觸情緒，同時(shí)對該課作業(yè)、輔導(dǎo)、進(jìn)行查看，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行問卷。作業(yè)布置與批改明確各科基本作業(yè)量。完成課后習(xí)題或思考題，可適當(dāng)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充配套練習(xí)題。課堂作業(yè)堅(jiān)持限時(shí)分層校內(nèi)完成的原則，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時(shí)調(diào)整）；中年級每天不超過40分鐘；高年級每天不超過1個(gè)小時(shí)。作業(yè)檢查：教務(wù)處對學(xué)生的書面作業(yè)批閱及記錄每月檢查一次，并做好記錄?？唇處熓欠褡鳂I(yè)批改認(rèn)真，書寫要規(guī)范，反饋及時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式；布置作業(yè)是否緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，形式多樣，是否努力減少機(jī)械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。輔導(dǎo)看教師是否有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。正視差異，重視對暫時(shí)學(xué)困兒童的輔導(dǎo)、幫助，也提供學(xué)習(xí)超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)是否及時(shí)為因病因事請假的學(xué)生補(bǔ)課；加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，重視學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合?？疾橐粋€(gè)單元或一個(gè)階段教學(xué)結(jié)束后，通過檢測對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，教導(dǎo)處不僅檢查教師考核記錄，還對學(xué)生的試卷進(jìn)行抽查，對不負(fù)責(zé)者提出批評，要求改正。三：注重學(xué)生常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生品德和學(xué)習(xí)行為,提高教學(xué)效果。注重學(xué)生學(xué)常規(guī)管理也是教師的教學(xué)常規(guī)中不可缺少的一部分，老師教得再好，學(xué)生不學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話，有了良好的學(xué)風(fēng)，教學(xué)工作才能收到事半功倍的效果。而抓學(xué)風(fēng)又應(yīng)該從抓學(xué)生常規(guī)管理做起，加大養(yǎng)成性教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我校也從建立健全制度入手，先后建立了：預(yù)習(xí)制度、上課制度、自習(xí)作業(yè)制度、考試制度以及小學(xué)生校內(nèi)外常規(guī)管理實(shí)施要求等。并做到以小學(xué)生日常行為規(guī)范、一日常規(guī)教育、課間管理、班集體環(huán)創(chuàng)建設(shè)和加強(qiáng)校園文化等為載體一點(diǎn)一滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)向上的良好學(xué)風(fēng)。長期一貫地堅(jiān)持對學(xué)生行為規(guī)范的實(shí)際訓(xùn)練，并經(jīng)按照項(xiàng)規(guī)章條例，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)檢查，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的行為與目標(biāo)間的差距，及時(shí)糾正不良行為，鞏固良好的行為習(xí)慣。同時(shí)樹立先進(jìn)典型，建立競爭機(jī)制，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，班集體中學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，我們的教學(xué)常規(guī)才算真正落到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的基點(diǎn)上。教學(xué)常規(guī)工作科學(xué)管理是保障；師資建設(shè)是關(guān)鍵；責(zé)任到位是根本；勇于創(chuàng)新是動(dòng)力；優(yōu)化過程是核心。在管理過程中我們感到許多不足之處，需要改進(jìn)的主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。管理做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛。管理還要做到全員參與，使人人成為管理的主人，自覺參與民主管理，人人都有教學(xué)的責(zé)任感，使命感。管理進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上下功，使教學(xué)常規(guī)成為廣大師生員工的良好習(xí)慣和自覺行動(dòng)?？傊?，教學(xué)常規(guī)工作，是一個(gè)長期的、堅(jiān)持不懈、持之以恒的工作。教學(xué)常規(guī)的管理需要我們不斷規(guī)范和更新。我們將會把兄弟校教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)用之于我校，使馬小的教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。2013年10月