【正文】 畝］田地。[好]喜歡。［每］常常。[時(shí)］當(dāng)時(shí)。[莫之許］就是“莫許之”。許，承認(rèn)。[友善］友好。[信然］確實(shí)這樣。請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋?！就汀狂v軍防守。[器]器重、重視?！局^……曰】對(duì)……說。[與俱來］與（之）俱來。俱。一起。[就見］到那里拜訪。就，接近，趨向。［屈致］委屈（他）召他來。致，招致，引來。［枉］委屈。［駕］車馬，借車馬指劉備。［顧］拜訪。請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。[由是］因此。[遂］于是，就。[詣］去，到。這里是拜訪的意思。[凡］總共。．[乃見］才見到。[因］于是。[屏］這里是命人退避的意思。[漢室]指漢朝。[傾頹］崩潰、衰敗。[奸臣］指董卓、曹操先后專權(quán).[竊命]盜用皇帝的命令。[孤］古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。[度德量力]衡量（自己的）德行（能否服人）估計(jì)（自己的）力量（能否勝人人 [信］通“伸”，伸張。[遂］就。[用]因此。[猖獗]這里是失敗的意思。[已]停止，罷休。[計(jì)］計(jì)策。[安］疑問代詞，怎么。請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。[已來］已，通“以” [不可勝數(shù)］數(shù)也數(shù)不清。勝，盡。[眾寡］人少。意思是兵力薄弱。[非臨…，抑亦]不僅……而且 [謀]籌劃（得當(dāng)）［挾］挾持，控制。［令］號(hào)令。［諸侯］這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。[爭(zhēng)鋒］爭(zhēng)強(qiáng)，爭(zhēng)勝。[國(guó)險(xiǎn)而民附]地勢(shì)險(xiǎn)要，民眾歸附。[援]外援。[囹]謀取。[利]物資。[盡]全部取得 [此用武之國(guó)]這是用兵之地。意思是兵家必爭(zhēng)之地。［殆］大概。［資］資助，給予。[險(xiǎn)塞]地勢(shì)險(xiǎn)要。[天府之土]指自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢(shì)險(xiǎn)固的地方。[因]依靠。[成]成就，創(chuàng)建。[暗弱]昏庸懦弱。[殷]興旺富裕。[存恤]愛撫、愛惜。[胃］后代。[信義］誠(chéng)信仁義。[著］顯明。[總攬］廣泛地羅致。攬，這里有招致的意思。[巖阻］險(xiǎn)阻，指形勢(shì)險(xiǎn)要的地方。[戎］古時(shí)對(duì)我國(guó)西部各族的稱呼。[夷越］這里泛指我國(guó)南部各族。[修］治理。［政理］政治。[身］親自。[簞食壺漿］用簞（盛著）糧食，用壺（裝著）酒水?！昂劇焙汀皦亍笔切稳菰~作狀語，表工具。簞，用簞。壺，用水壺。[誠(chéng)如是］確實(shí)像這樣。[日］一天天。（二）、詞語積累：一詞多義：謂認(rèn)為 謂為信然對(duì)說 謂先主日已停止 然志猶未已通“以”自董卓已來已經(jīng) 已歷三世 信確實(shí) 謂為信然誠(chéng)信 信義著于四海同“伸”，伸張 欲信大義于天下然這樣 謂為信然但是 然志猶未已用因此 遂用猖獗利用 賢能為之用運(yùn)用 此用武之國(guó)詞性活用簞 用革 名詞作狀語 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 壺 用水壺 名詞作狀語通假字信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下 已，通“以” 自董卓已來5．句式（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也（2）省略句。君與俱來。（3）倒裝句。時(shí)人莫之許也第二課時(shí)五、誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)全文結(jié)構(gòu)一、(第1段)諸葛亮年輕時(shí)事情，著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負(fù)。二、(第2段)徐庶向劉備推薦諸葛亮。三、(第5段)劉備問計(jì)，諸葛亮對(duì)策。四、(第6段)劉備對(duì)諸葛亮的器重六、師生共同分析第一部分的內(nèi)容1．第一部分主要寫了什么？在全文中有什么作用? 明確：介紹諸葛亮的身份及才干和抱負(fù)。身份——躬耕隴畝（身世平凡，乃一介布衣）才干及抱負(fù)——“為《梁父吟》”?！懊孔员扔诠苤佟芬?，時(shí)人莫之許也?！保ū憩F(xiàn)了他有遠(yuǎn)大抱負(fù)）可見他是一個(gè)隱居的有才干的人，為下文做鋪墊。七、師生共同分析第二部分的內(nèi)容1．第二部分主要寫了什么？在全文中有什么作用? 明確：寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。從側(cè)面烘托了他的才干?！芭P龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個(gè)隱居山野的非凡人物。在徐庶看來，“枉駕”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。又從側(cè)面烘托了他的才干。八、引導(dǎo)學(xué)生分析第三部分這一部分是全文的主體。在這一部分里，諸葛亮十分精辟地分析了當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，推斷了未來的發(fā)展，為劉備確定了建立霸業(yè)，復(fù)興漢王朝的政策和策略。1這一部分寫的主要內(nèi)容是什么？劉備三顧問計(jì)，諸葛亮傾心對(duì)策2.“凡三往，乃見”既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說明了劉備的求賢若渴。？談話簡(jiǎn)明得體，語氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠(chéng)懇，流露了對(duì)漢室江山的焦慮心情。，說說隆中對(duì)策可分為幾層？ 統(tǒng)觀對(duì)策全文，可分三層：1．分析曹操、孫權(quán)兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友，采取不同的方針（“自董卓已來……此可以為援而不可圖也”）；2．指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性（“荊州北據(jù)漢、沔……智明之士思得明君”）；3．歸納戰(zhàn)略方針并指出光明的前景（“將軍既帝室之胄……漢室可興矣”）。5．為什么要先分析曹操?擺了哪些事實(shí)?得出了什么結(jié)論? 明確：因?yàn)椴懿偈埂爸魃厦蓧m”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下”的頭號(hào)敵人。曹袁并論，用事實(shí)有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。6．接著從哪幾個(gè)方面分析了孫權(quán)?結(jié)論是什么? 明確：從政權(quán)、地利、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫、曹矛盾，可結(jié)為外援。7．曹操，孫權(quán)不可爭(zhēng)，不可圖。那么對(duì)劉備來說，可爭(zhēng)，可圖的是哪里呢？ 荊州和益州8荊州有哪些有利條件?諸葛亮是怎樣暗示劉備的? 明確：荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞——必要性劉表無能，又有可能性所以諸葛亮用反問句的方式來暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機(jī)的信息傳達(dá)給了劉備。9．諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件? 明確：益州的有利條件是：地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；天然糧倉，條件優(yōu)越——必要性政權(quán)動(dòng)搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，又有可能性，并且益州可以作為可靠的根據(jù)地。10．建立根據(jù)地以后，諸葛亮告訴劉備進(jìn)一步應(yīng)該怎么辦? 明確：根據(jù)地解決后，就形成了三國(guó)鼎立之勢(shì)。但如何“信大義于天下”“成霸業(yè)”“興漢室”呢?因此諸葛亮進(jìn)一步為劉備謀劃了北伐曹操的戰(zhàn)略藍(lán)圖，指明了建立根據(jù)地以后應(yīng)該如何行動(dòng)。（1）怎樣準(zhǔn)備? ① 軍事上，先保住荊、益二州，積蓄力量； ② 民族關(guān)系上，“和”“撫”各部族，解除后顧之憂； ③ 外交上聯(lián)合孫權(quán)，共擊曹操； ④ 內(nèi)政上革新政治。(2)如何行動(dòng)? ① 等待時(shí)機(jī)，兵分兩路；②鉗形攻勢(shì)，直取中原。（3）最后，諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？ 這樣則霸業(yè)可成，漢室可興?！跋戎髟唬骸啤?”則含蓄地流露了劉備內(nèi)心的無限喜悅，表明兩人的政治見解完全一致。小結(jié)：在這段對(duì)策里，諸葛亮針對(duì)劉備提出的問題，根據(jù)當(dāng)時(shí)的客觀形勢(shì)，具體分析了敵我情況和相互間的利害關(guān)系，為劉備確定的“成霸興漢”的建國(guó)策略具體周詳。從后來形成的三國(guó)鼎立的歷史事實(shí)來看，其預(yù)見性是完全正確的。這一部分充分顯示了諸葛亮驚人的政治軍事才能和卓越的見識(shí)。九。分析第四部分。最后寫“關(guān)羽、張飛等不悅”，實(shí)際上是從側(cè)面表現(xiàn)劉備對(duì)諸葛亮的信賴。“猶魚之有水也”的比喻，形象地揭示了劉備得到諸葛亮后的滿足心情，證明了諸葛亮的驚人才能的確是名副其實(shí)，從而很自然地照應(yīng)了開頭的“自比管仲、樂毅”和人稱“臥龍”。十．重點(diǎn)探究 諸葛亮：從諸葛亮的“對(duì)”，也就是諸葛亮的一番答話，即諸葛亮為劉備對(duì)天下大勢(shì)的精彩分析和對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠(yuǎn)矚，足智多謀，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，運(yùn)籌帷幄，是一個(gè)有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和政治才能的政治家。劉備：憂國(guó)憂民，求賢若渴，禮賢下士。2,。本文的寫作特色：（1）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合n 從各個(gè)方面描寫刻畫諸葛亮這個(gè)中心人物，是本文最主要的寫作特點(diǎn)。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負(fù)；徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側(cè)面來寫。劉諸問答從正面通過人物自身的語言塑造形象，充分表現(xiàn)諸葛亮的天才預(yù)見，而劉備三顧茅廬、密談后“與亮情好日密”、關(guān)張不悅、劉魚水相答都從側(cè)面表現(xiàn)諸葛亮的非凡才能。正面描寫與側(cè)面描寫相照應(yīng)，使諸葛亮這個(gè)人物形象更豐滿。（2）詳略得當(dāng)