遠程教育激發(fā)企業(yè)熱情doc精選-資料下載頁
2024-11-09 12:24本頁面
【正文】 、下層員工，都有機會出席公司的決策會議。：挑選人才的主要考慮因素，是針對每個工作崗位的特性，讓具潛力的員工擔任，以提升工作滿意度。：在員工做出成績時，應(yīng)及時贊揚，讓員工覺得，公司懂得欣賞他，并以此而驕傲；這有助減低員工流失率。：不同部門的員工能協(xié)同合作時，也能推動業(yè)績。不妨營造有且增進員工融和的工作環(huán)境。：真心關(guān)切員工的成長，不怕員工的能力會超越自己。當員工發(fā)現(xiàn)有其他公司適合長期發(fā)展時，要大方地協(xié)助他們另謀他職。：盡量提供員工所需的信息和工具，并協(xié)助其取得所需的技能。：幫助員工區(qū)分“天性的長處”和“從學習得來的技能和知識”，提供靈活的調(diào)配，安排員工嘗試新職位的機會。鼓勵員工記錄自己工作的進展，定期與員工進行個人事業(yè)發(fā)展評估。了解不同員工對進修的看法，提供員工增值的渠道，讓員工覺得在公司有發(fā)展的空間，以提升員工對公司的忠誠度。第五篇：研修《激發(fā)學生學習熱情》“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水?！边@句話更加形象的詮釋了“填鴨式”的教學方法。剛從教的時候自己從沒有想過學生厭學的原因什么，就是一味的讓學生必須學習，不學不行。今天看完《激發(fā)學生學習動機的策略》才明白學生厭學是有原因的，必須先分析掌握原因，再找到適合他的學習動機去激發(fā)，因為學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。學了《激發(fā)學生學習動機的策略》這一門課后，我印象最深，最有感觸的一句話是:根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣高一的學生，剛從初中升入高中，處于一個過渡期。他們的學習興趣與初中相差無幾：學習興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對學習過程的形式感興趣并從中得到滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，高一的課堂教學更應(yīng)注意教學方式靈活多樣、教學內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。到了高二，學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學習興趣的范圍也不斷擴大，表現(xiàn)為對課外閱讀和課外活動的興趣增強，開始注重學習內(nèi)容。他們的學習興趣已減少了與學習形式的直接聯(lián)系，而逐漸被學習的內(nèi)容所左右。所以，針對高二的學生，我不僅在課堂上注重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。把課本內(nèi)容與社會現(xiàn)實有機結(jié)合起來，提高學生分析問題和解決問題的能力。讓學生成人感增強，在解決問題中體會成功的喜悅，進而，激發(fā)他們對思品課的學習興趣。到了高三，學生對復(fù)雜的疑難問題、對較高的智力活動產(chǎn)生興趣。所以，教師就不能僅僅滿足于教學方法的生動活潑，而應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學生的智力活動，活躍學生的思維，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)，只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。此外，教師還應(yīng)對嚴重偏愛某一學科的學生給予恰當引導(dǎo)，一方面使其在對某一門學科興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起對其他學科的興趣；另一方面還應(yīng)以此為中心興趣，指導(dǎo)學生涉獵更廣泛的知識，從而培養(yǎng)學生以此為自己的志趣甚至是一生的事業(yè)。自己在以前的教學中逼學生“喝水”的做法還真有，學生背不下課文，留下來反復(fù)地背，直到背熟為止；學生不會寫生字，留下來5遍10遍的超寫，有是時候甚至中午都不讓回去，我陪著他們一起挨餓地學習??這種做法的最終結(jié)果是學習成績提不上去，反而是學生的逃學，至今頭腦了還經(jīng)常出現(xiàn)的20年輕我剛參加工作時的一個鏡頭：“3個男同學躲在麥垛的后背，明明知道我看到了他們，也不肯出來上課”。對于學生來說，強烈的學習動機有助于：第一，喚醒學習的情緒狀態(tài)?？僧a(chǎn)生如好奇、疑惑、喜歡、興奮、緊張或焦急乃至沖動等情緒。第二，增強學習的準備狀態(tài)。易于激活相關(guān)背景知識，降低在學習過程中對事物的知覺和反應(yīng)閾限，縮短反應(yīng)時間，從而提高學習效率。第三，集中注意力。將學習活動指向認知內(nèi)容和目標，克服分心刺激的影響。第四，提高努力程度和意志力。延長學習實踐，增強認真程度。遇到困難甚至失敗時堅持不懈，直到達到學習目的。知識技能是重要的，但學習品質(zhì)是更重要的。教師把“一匹匹小野馬”帶到知識這條河的岸邊，讓們愉悅地“嘶鳴”，自由地“飲水”，“撒花”地成長。這樣才能在數(shù)年之后有千里之馬、萬馬奔騰的藍圖實現(xiàn)。
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