語(yǔ)文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:19本頁(yè)面
【正文】 的講座《關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)的思考》中提出，在教古詩(shī)文時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的自助學(xué)習(xí)，不妨讓學(xué)生猜猜內(nèi)容的意思，理解時(shí)應(yīng)該虛實(shí)結(jié)合，教學(xué)以誦讀為主。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文意境和詩(shī)情的理解，還要豐富自身的古詩(shī)詞底蘊(yùn)。三、管建剛老師的作文課告訴我們要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，用自己的話寫(xiě)自己的事。管建剛老師的示范課《滴水穿石的啟示》，首先找出文中的關(guān)鍵句明白本文的啟示，然后找出關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言對(duì)稱(chēng)的美。接著管老師就引導(dǎo)學(xué)生明白這堂課是為了學(xué)習(xí)如何“用一句話變一篇文”。后來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容，管老師用詼諧幽默的語(yǔ)言教授學(xué)生學(xué)寫(xiě)議論文:提出觀點(diǎn)，舉出例子（正面例子或者反面例子），最后得出結(jié)論。整堂課條理清晰，氣氛輕松，學(xué)生都踴躍大膽的表達(dá)自己的真實(shí)想法。聽(tīng)了管老師的這堂課我才知道原來(lái)議論文可以這樣教呀！管建剛老師的講座《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》中，引用朱光潛老師的一句話“很多人不會(huì)寫(xiě)作，是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始就走上說(shuō)謊的路?！币约肮芾蠋煹囊恍┯H身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明用自己的話寫(xiě)自己的事非常的重要。還有管老師對(duì)于發(fā)表作文活動(dòng)的一些方法比如：積分活動(dòng)，集卡活動(dòng)，稿費(fèi)活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)孩子們的寫(xiě)作動(dòng)力。這些都讓我感受很深，寫(xiě)作要回歸兒童的心靈世界，不然就不是寫(xiě)作而是寫(xiě)作業(yè)了。在以后的教學(xué)中，我也可以運(yùn)用這些活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。四、陳琴老師通過(guò)吟誦讓經(jīng)典快樂(lè)回歸到課堂，把美好的種子留給學(xué)生。陳琴老師的示范課是《》，她首先通過(guò)案例，讓學(xué)生初步了解“吟誦”的含義：讀出每一個(gè)字的平仄規(guī)則，按照“平長(zhǎng)仄短，依字行腔”的方法試讀《春曉》。接著讀《木瓜》原文，了解大意，然后標(biāo)出關(guān)鍵字的平仄聲，隨著陳老師的巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生們吟誦詩(shī)句的韻味越來(lái)越足。最后，連聽(tīng)課的老師們都不由自主的跟著吟誦起來(lái)。陳琴老師是“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人，她的講座《讓經(jīng)典快樂(lè)回歸到課堂——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談》中，告訴我們，針對(duì)一篇經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)目標(biāo)雖然可以從多個(gè)層面定位，比如：理解；賞析；感悟意境；概述大意；生發(fā)多種討論的話題。但是對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，文史類(lèi)的文本學(xué)習(xí)最為重要的其實(shí)只有一個(gè)：誦讀乃至記誦。而幾十年來(lái)的教學(xué)模式恰恰把最重要的環(huán)節(jié)省略了，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生對(duì)母語(yǔ)中的經(jīng)典文本的記誦量幾乎可以忽略不計(jì)，這是導(dǎo)致母語(yǔ)文化嚴(yán)重滑坡的致命點(diǎn)。聽(tīng)了這些課，我深深地被專(zhuān)家們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、超凡的教學(xué)功底以及他們淵博的知識(shí)所折服。也深刻感受到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，任重而道遠(yuǎn)。感謝學(xué)校給了我們青年教師不斷自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們定將觀摩中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引入到教學(xué)工作中去，在今后的學(xué)習(xí)中我將不斷探索、鉆研，努力提高教育教學(xué)水平，不斷的完善自己，積淀教學(xué)素養(yǎng)；在以后的教學(xué)工作中，我將努力做到：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)師生平等對(duì)話，靈活多變組織課堂教學(xué)，珍視學(xué)生的感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。第五篇：名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得張光玉9月15日到17日，我隨語(yǔ)文組全體老師一起到成都電子科技大學(xué)附小，參加了《名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了兩天的課，目睹了名師大家的教學(xué)風(fēng)范，感受了他們的先進(jìn)教學(xué)理念和崇尚師范的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)之余，我更多的是思考：一、名師大家們?cè)谡n堂教學(xué)中腳踏實(shí)地，親近學(xué)生，搭建師生活動(dòng)的友誼平臺(tái)，沒(méi)有急進(jìn)，也沒(méi)有浮躁；充分尊重學(xué)生的實(shí)際，循循善誘，高質(zhì)量的完成了教學(xué)目標(biāo)。北師大教授吉春亞的課，利用故事的發(fā)展情節(jié)，抓住學(xué)生的思維走向，層層推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維邏輯性，讓學(xué)生自主的寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。既尊重了學(xué)生的意愿又啟迪了學(xué)生的思維，并使學(xué)生的思維具有一定的邏輯性。最后闡明觀點(diǎn)：每個(gè)人對(duì)幸福的人生理解不同，為個(gè)人都有選擇生活方式的權(quán)利。每個(gè)人都有自己的生活追求。不但愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)，還充分達(dá)到了育人效果。她強(qiáng)調(diào)：促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，促進(jìn)閱讀能力、和表達(dá)能力的提高，老師的話不是真理，要培養(yǎng)學(xué)生求真、求善的品質(zhì)。養(yǎng)成學(xué)生的思考力，要一點(diǎn)一滴地、靜心地。思維培養(yǎng)的基本任務(wù)是：掌握基本的思維方法，培養(yǎng)較強(qiáng)的思維能力，培養(yǎng)完善的思維品質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使我從理論上得到了提高。二、名師大家們熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)、孜孜以求的精神品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。上海78歲的賈志敏老師，用他的課堂告訴了我，什么才是教師的價(jià)值；什么才是教師的信仰。教學(xué)生一年要想到他的五年，教他五年要想到他的五十年。要做真正的語(yǔ)文人，語(yǔ)文課要以育人為本。語(yǔ)文是人們交流和表達(dá)的工具，今天的教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。要做真正的語(yǔ)文人，教師要有扎實(shí)的基本功。另外，如何培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)也是我值得深思的問(wèn)題?？戳送饷娴膶W(xué)生，再想想自己的學(xué)生，感覺(jué)差異挺大的。同時(shí)，我們此次外出培訓(xùn)，老師們克服困難，勤奮求學(xué)的精神也非常令我感動(dòng)，沒(méi)一個(gè)人遲到，沒(méi)一個(gè)人掉隊(duì)。總之，此次前行，收獲頗多，感想難書(shū)！
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