【正文】 英語歌謠有獨特的韻律，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的調(diào)節(jié)作用，用的巧可以令課堂教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。因此，在設(shè)計這個課時時，我首先要求學(xué)生吟唱這首歌謠（右圖），邊吟唱邊跟著節(jié)拍做些動作，從而能把學(xué)生的學(xué)習(xí)精神調(diào)動起來。在新授課環(huán)節(jié)上，我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己重新制作一個圖表，說明John的家庭成員的生日在什么時候，然后再要求學(xué)生根據(jù)圖表說出家庭成員的生日。在拓展教學(xué)環(huán)節(jié)上，我要求學(xué)生真實地把自己的家庭成員生日制作一個圖表，然后寫一篇作文，題目是：My family’s ，把以課文Part ’s sing “Mybirthday” 來結(jié)束此節(jié)課，讓學(xué)生在快樂的歌曲聲，再次體驗學(xué)習(xí)的快樂。三、結(jié)束語在英語教學(xué)過程中，忽視德育教育是不完整的教育，加強(qiáng)德育教育的滲透才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰覘澚褐摹Ｓ⒄Z教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中把握好滲透德育教育的契機(jī)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等多方面滲透德育教育，引發(fā)學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)氛圍中自奮其力、自致其知、陶冶情操，讓學(xué)生的心靈達(dá)到高尚的境界，讓德育之花在課堂教學(xué)中綻放異彩。參考文獻(xiàn)[1]（2011年版）[M].北京: 北京師范大學(xué)出版社.[2][J].中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)篇）[3]英語(PEP)(供三年級起始用)五年級上冊、五年級下冊[T].北京: 人民教育出版社.[4] “浸潤”實現(xiàn)靈動[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(第3期)第五篇：讓德育之花在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中綻放讓德育之花在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中綻放摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的需要和信息技術(shù)課程的要求，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育已是刻不容緩。作為一名信息技術(shù)教師，結(jié)合信息技術(shù)自身的特點，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有意識地對進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。同時教師應(yīng)該善于挖掘教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣使信息技術(shù)和德育教育能夠更好結(jié)合。關(guān)鍵字：信息技術(shù)；德育；教學(xué)教育的使命就是培養(yǎng)人。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”教師應(yīng)在學(xué)生德育工作中發(fā)揮重要作用。隨著信息技術(shù)的不斷改進(jìn)提高和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，人們獲取信息、處理信息的方式和能力發(fā)生了質(zhì)的飛躍。同時，我們也發(fā)現(xiàn)社會上一些不良現(xiàn)象和不道德的行為在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，如暴力、色情、信息垃圾、惡意侵犯他人隱私、充當(dāng)“黑客”??所有這些都對當(dāng)前學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為未來信息社會具有良好信息素養(yǎng)的合格公民，使他們具有健康的信息意識，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德，把他們的才能和智慧應(yīng)用在各種事業(yè)的發(fā)展上，是每一個信息技術(shù)教師需要思考的問題。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要的，同時，這也是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目的之一。一、在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中，加強(qiáng)德育教育中學(xué)信息技術(shù)大綱要求70%是上機(jī)課，也就意味著學(xué)生上信息課的大部分時間都是在機(jī)房度過的。良好的上機(jī)習(xí)慣指的是愛護(hù)機(jī)房的各種設(shè)施設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)章制度，操作正確規(guī)范，上課帶書和筆，及時完成任務(wù)，對號入座等等。人們常說： “好習(xí)慣終身受益。”在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實踐過程中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣呢？首先，要加強(qiáng)思想教育。思想是行動的先導(dǎo)。沒有規(guī)矩不成方圓，教師先制定好全面而完善的規(guī)章制度。開學(xué)初的第一堂課就應(yīng)該給每位學(xué)生安排固定的座位，并約法三章，要求課前對號入座，不允許相互更換座位，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不許大聲喧嘩，不準(zhǔn)在機(jī)房吃零食，保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生；上機(jī)時不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，及時完成本節(jié)課所布置的任務(wù)；學(xué)習(xí)結(jié)束后要按常規(guī)整理好電腦設(shè)備、書本及凳子，并按正常的操作順序關(guān)閉計算機(jī)后才可離開；若損壞和故意損壞電腦設(shè)備的，視情節(jié)輕重給予處理。僅有第一節(jié)課的教育是不夠的，還應(yīng)將思想教育滲透于日常教學(xué)中的每一堂課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意挖掘教材中的思想教育因素，針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，讓他們逐步認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。其次，教師要以身作則，為人師表。教師對學(xué)生的影響絕不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質(zhì)性格和道德素養(yǎng)無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，信息技術(shù)學(xué)科不同于語文、數(shù)學(xué)課，它注重對學(xué)生操作技巧的培養(yǎng)，但是在這個過程中，作為信息技術(shù)教師不能忽視對學(xué)生一些基本習(xí)慣的養(yǎng)成，不能被學(xué)生有意無意地仿效。因此，在機(jī)房中，教師要對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行良好的培養(yǎng)，在學(xué)生面前做一個很好的示范。在機(jī)房中，學(xué)生對教師機(jī)都很好奇，每次進(jìn)機(jī)房都會刻意地看教師機(jī)，而且特別關(guān)注教師此時的“所作所為”，有些教師稍不注意，就會被學(xué)生悄悄模仿。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。因此，教師要用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實現(xiàn)對學(xué)生的思想、行動的實際教育，耳濡目染，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上得到思想品德的熏陶。二、在挖掘教材內(nèi)容上，滲透德育教育《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，要想在課堂教學(xué)中滲透德育教育，就要求信息技術(shù)教師要以德育為己任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用教材中的育人因素，有計劃、有目的地寓德育教育于教學(xué)之中，從而達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。此外我們還應(yīng)該從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，在備課的時候挖掘教材中的德育因素，將德育寓于教學(xué)之中。在教學(xué)中自然而然地滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地接受到思想教育。在課堂上講到《保護(hù)我的資源庫》時，可通過實例使學(xué)生明白：計算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會對人類產(chǎn)生巨大的危害。它會造成計算機(jī)運行受到影響，重要數(shù)據(jù)遭到損壞和丟失，計算機(jī)硬件受到損壞，造成系統(tǒng)的崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機(jī)病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴(yán)懲。在例如，教材中的《網(wǎng)絡(luò)與道德》內(nèi)容，是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)意識的好材料。軟件是計算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，計算機(jī)的工作一刻也離不開軟件，否則它就是一堆廢鐵。而軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財力和時間。軟件是人類智力的創(chuàng)作成果。然而，計算機(jī)的軟件雖然難于創(chuàng)作卻極容易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，要加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)方面的意識，注意結(jié)合我國的《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》，使學(xué)生明白：未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。從小培養(yǎng)學(xué)生使用正版軟件、反對盜版軟件的意識，為我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。三、培養(yǎng)學(xué)生可貴的合作精神知識經(jīng)濟(jì)時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名中學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給社會帶來巨大貢獻(xiàn)的同時也給社會帶來了不少的負(fù)面影響。據(jù)報載，有學(xué)生因迷戀于計算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機(jī)交流思想，以致發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙??因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師一定要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)去奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。當(dāng)然在教學(xué)實踐中我們也不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的依賴性過強(qiáng)，在操作中一遇到困難就求助于老師和同學(xué)。為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略。即要求他們在某些情況下，如已學(xué)過的信息技術(shù)知識未復(fù)習(xí)時、對問題未作深入思考時、自己沒有嘗試操作時等，都不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學(xué)生來說，顯得有些“苛刻”，但只要能堅持一段時間，他們的獨立操作能力就會有明顯提高。四、在培養(yǎng)健康興趣中滲透德育如果問學(xué)生最喜歡的課是什么，大部分學(xué)生會說是信息技術(shù)課。問其原因，則回答：“可以游戲，可以上網(wǎng)，上課比較輕松自在?！甭牭竭@樣的回答的時候，作為信息技術(shù)教師的我們就要開始反思，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識信息技術(shù)。就拿游戲來說，有集知識性和娛樂性于一體的，也有血腥、暴力甚至色情內(nèi)容的。幫助學(xué)生認(rèn)識游戲，用正確的態(tài)度對待游戲，是信息技術(shù)教師需要直面的問題?？陀^上說，現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡(luò)游戲是不健康的，或是丑化社會，或是宣揚(yáng)暴力，或是鼓吹侵略，或是踐踏道德。對于單純的學(xué)生，這些游戲無疑是一顆顆毒果，食之將嚴(yán)重侵蝕他們的心靈。因此，我們一定要注意培養(yǎng)學(xué)生辨別良莠的能力，使他們自覺地遠(yuǎn)離不良游戲的誘惑?？傊?，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意學(xué)生良好習(xí)慣及合作精神的培養(yǎng)。同時，教師要做一個有心人，注意積累資料，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，在信息技術(shù)課教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生能夠健康快樂的成長。參考文獻(xiàn)：【1】 [J].中國教育技術(shù)裝備，2010，（17）【2】[J].信息教研周刊，2011（2）