【正文】 道歉，請(qǐng)求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕慢一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛(ài)和溫暖，孩子才能健康成長(zhǎng)。四2班的孫志強(qiáng)同學(xué)，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺(jué)得他沒(méi)那么重要了，加之從小不太聽(tīng)話，成績(jī)差，媽媽常打他，進(jìn)而讓他覺(jué)得，家沒(méi)有他想要的快樂(lè)。由此，在校學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常違紀(jì)。我多次找他談心，教育鼓勵(lì)他，但效果不大。有時(shí)候，你給了學(xué)生關(guān)心，關(guān)愛(ài)，他并不接受，更談不上感動(dòng)，因?yàn)樗男慕Y(jié)沒(méi)有解開(kāi)。直到前不久的家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)我說(shuō)到她兒子開(kāi)學(xué)以來(lái)欠交作業(yè)15次，遲到5次的時(shí)候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說(shuō)：“老師，我這個(gè)兒子實(shí)在不聽(tīng)話，我也沒(méi)有辦法，我無(wú)臉來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我也不怪老師，你很負(fù)責(zé)了?！睖I水終于忍不住掉下來(lái)了。第二天我在總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，說(shuō)起了這個(gè)事情，“他媽媽因?yàn)閻?ài)，才這么在乎，因?yàn)樗宦?tīng)話，不努力學(xué)習(xí)，她才會(huì)傷心流淚！我已經(jīng)很久沒(méi)有看見(jiàn)家長(zhǎng)會(huì)上還有家長(zhǎng)流淚的。我們要不要努力學(xué)習(xí)，不讓父母難過(guò)流淚？”當(dāng)全班回答得超響的時(shí)候，孫志強(qiáng)也表情有些復(fù)雜地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的教育并沒(méi)有停止，我感覺(jué)改變他的機(jī)會(huì)到來(lái)了。我馬上把他媽媽叫到了學(xué)校，在我的耐心引導(dǎo)下，母子都哭了，兒子說(shuō)，“媽媽，我要聽(tīng)話努力讀書(shū)了”，媽媽說(shuō)，“兒子，媽媽愛(ài)你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進(jìn)步最快的學(xué)生。20多年來(lái)的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動(dòng)不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時(shí)我也深深體會(huì)到與學(xué)生相處的快樂(lè)，以及學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)帶來(lái)的無(wú)比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)。選擇三尺講臺(tái)，我激情澎湃!當(dāng)一名班主任，我其樂(lè)無(wú)窮！我無(wú)怨無(wú)悔！第五篇：灑向?qū)W生都是愛(ài)灑向?qū)W生都是愛(ài)撫順市佳化學(xué)校籍秀娟為弘揚(yáng)我們身邊的先進(jìn)典型，加強(qiáng)教師師德建設(shè)工作，營(yíng)造良好的教書(shū)育人氛圍，我們學(xué)校黨支部積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，于2012年4月18日在全體教師中組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)葛布一校教師陳冰梅的先進(jìn)事跡活動(dòng)。世上有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。作為教師，我們是孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛(ài)心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。教師要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是教師最基本的道德準(zhǔn)則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛(ài)之外，又一種偉大而無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教師的勞動(dòng)才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋！我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。我常常這樣問(wèn)身為老師的自己，教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品味，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識(shí)，面對(duì)成長(zhǎng)，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始這樣說(shuō)起。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。