讓陽光走進心靈大全五篇-資料下載頁
2024-10-28 21:56本頁面
【正文】 隱私問題時學生也愿意與老師交流自己的看法，對老師幫助學生解決問題起到事半功倍的效果。同時也加深了同學對老師的信任和尊敬。同時需要注意的是，在剛剛第一個班主任翻學生課桌的的事例中，班主任事后并未對自己的行為說什么道歉的話，或許是她根本不認為自己有什么錯，也或許是意識到了，但低不下頭對學生道歉。人非圣賢，孰能無過？老師也是人，也會有做錯的時候，這本是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵是老師總是一副先知先覺的圣人模樣，在學生面前總放不下架子，就算是討論也是一副尊者的模樣。這就導致教師不敢對學生直面自己的錯誤，這不僅僅會導致學生對老師的信任危機，老師的人格也會受到懷疑。放下為師者的架子，真誠地說一句“對不起”其實并不難，學生都是簡單而真誠的，當他感受到誠意時，原諒其實也很簡單。三、用心灌溉，教師亦是朋友一個優(yōu)秀的班主任，不單是一個良師，是一個優(yōu)秀的管理者和知識傳授者，更應是一個益友，是一個能讓學生敞開心扉，走進學生心里的大朋友。走進學生的心靈其實并沒有那么難，以真誠的心交換，學生感受得到。從心出發(fā)、用心灌溉，我們都將收獲，富足一生！【參考文獻】期刊類：[1] 趙德．在心靈上種花[J]．教育文摘周報．周末版，2005（07）．[2] 管建剛．不做教書匠[J]．教師博覽，2005（12）．[3] 黃澤玉．正確處理學生的隱私[J]．師道，2008（05）．書籍、專著類：[1] 傅建明、［M］．廣州：廣東教育出版社，：108～109．[2] ［M］．上海：上海教育出版社，2007．[3] ［M］．南京：江蘇教育出版社，：134～161．論文集類：[1][C]，廣西師范大學，2003：27～28．第五篇：讓助人為樂走進心靈讓助人為樂走進心靈重慶市杏林中學助人為樂是心靈的小溪，心靈是浩瀚的大海；讓小溪流進大海，讓誠心走進心靈！談起助人為樂，許多人都把‘助人為樂’二字作為自己的基本原則。但助人為樂真正走進了人們的心靈嗎？這個傍晚天灰蒙蒙的，調(diào)皮的雨粒卻在此刻奏響了急驟的音樂。沒帶傘的我正準備接受雨點制裁時，一個四年級左右的小男孩走到我的面前道：‘姐姐，沒帶傘吧！’我點點頭。他又熱心的說道：‘你要去哪兒，要不我送你吧！’說著便把傘舉的高高的，為我擋住雨點的襲擊。我接過他的傘，聽他用高高上揚的語調(diào)告訴我：“快要期末了，學校要評 ‘三好生’，我很有希望當選。”看著他滿臉高興的樣子，仿佛我也感受到了他的快樂。不知不覺中便到了目的地，正準備轉(zhuǎn)身離開時，他對我說：“姐姐，我?guī)土四阋淮?，你也應該幫我一次。在這個本子上寫上你的名字?！被蛟S是看出了我的疑惑，又道：“我們老師說了，要做好事，幫助別人，才能當上‘三好生’，要讓被幫助的人把名字寫在本子上，當我做好事的證據(jù)?！笨粗冋娴拇笱劬?，我忽然有一種很不好的感覺，怔怔地接過本子，腦子一片茫然。小男孩有些不耐煩地說道：“姐姐，你快點兒，我還可以再幫一個人呢?！蔽译S即回過神來，將本子上的“陳杏”改成了“助人為樂”??這就是真正的助人為樂嗎？變味的助人為樂能走進人的心靈嗎？助人為樂不是獲得榮譽的犧牲品。學生的助人為樂，老師的助人為樂，學校的助人為樂難道就是如此嗎？我們都明白助人為樂是每個人都應具有的品質(zhì)，是應該真正走進心靈的！變味的助人為樂，它不是助人為樂，它只是一種以助人為樂為幌子，為功名利祿欲望支配的邪念！助人為樂是不需要證據(jù)來證明什么的！讓助人為樂走進心靈，我們應行動起來，讓：助人為樂的根深種心靈深處；助人為樂的芽頂破人心險惡；助人為樂的花綻放在心靈樹枝頭！這不是一句句氣沖斗牛的口號，只是一個人渴望世界充滿助人為樂，渴望一個真實的世界，助人為樂走進心靈的世界！
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