【正文】 感受中更加珍惜時間，體驗到時間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表研究體驗性作業(yè)：帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情，結合自己的想象，設計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業(yè)的設計即張揚了學生的個性。又使學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。第四個環(huán)節(jié)：師生反思，總結延伸本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我和學生對一節(jié)課的學習進行反思與小結，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節(jié)課進行總結：同學們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時分，建立了時分的時間觀念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數(shù)學的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話，請同學們齊讀：（時間就是知識，時間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）《認識時分》說課稿7一、說課內容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊第88頁的內容時分秒。二、教學內容的地位，作用和意義本單元在學生一年級已經初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關知識。先認識時、分，再學會看鐘面上的幾時幾分，最后認識秒。本課教學內容是認識時、分，對于二年級學生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學內容是學生熟悉的上學前看鐘的畫面，既讓學生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個層次讓學生認識時、分。先是認識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認識“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓學生撥鐘面上的針，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間，進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念，豐富對時、分的感性認識。依據從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標。三、教學目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。： 體會數(shù)學于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。本節(jié)課的教學重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關系。難點是：看鐘表準確的說出經過的時間。接下來說說本節(jié)課的教法與學法。說教法：新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生，操作、口述、思考不能很好的有機結合，缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習，創(chuàng)設情境采用：直觀演示法設疑誘導法操作發(fā)現(xiàn)法來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。說學法：有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。以下是我的教學設計：一、談話導入小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位時、分。(板書課題)二、新授。(1)出示鐘面模型。(2)引導觀察鐘面。小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?大格、小格、長針(分針)、短針(時針)(3)觀察填空。鐘面上一共有( )個大格。每個大格分成( )個小格。鐘面上一共有( )個小格。、分的關系（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。（3）動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然。，進行愛惜時間的教育（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字，1分鐘可以背誦 古詩。（2）談話：剛才的一分鐘已經過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？那么1小時能干些什么呢？回家后看好時間，體會1小時都能干些什么？[意圖：通過學生的談論與活動，讓學生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]三、鞏固練習，實際應用學生互動撥鐘表學生出題，學生撥小鐘表可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間?！跋胂胱鲎觥钡?題學生思考，演示，填空。一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。[意圖：通過練習，鞏固學生已經形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。]四、小結評價，深化認識提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。[意圖：讓學生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學生及時改進。]板書設計力求知識性和間接性?！墩J識時分》說課稿8一、說教材教材分析《時分的認識》是全日制聾校實驗教材第五冊第99101頁的教學內容，是在學生初步認識鐘面和整時的基礎上進一步認識時分，學習內容具有抽象性和生活性。教學目標根據課標要求和教材特點，結合學生的認知能力，我確定了以下教學目標：（1）認識時間單位時、分，知道1時＝60分，初步建立時分的時間概念。（2）認識非整時時間，掌握兩種表示時間的方法。（3）教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。教學重難點：知道1時＝60分。認識非整時時間，能用兩種方法表示時間。二、說教法、學法三年級聾生的思維具有具體形象的特點，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過對實物和具體的數(shù)學對象的觀察、操作、模擬等活動，獲得具體的結論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認知――操作體會――領悟知識――應用知識的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學法等教學方法。在學法指導上，我讓學生在動手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識，同時寓教于樂，在游戲中鞏固知識，通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調動學生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學活動中來。三、說教學過程為達成此次教學目標，突破重難點，我設計了以下教學過程：第1環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導入新課《聾校數(shù)學課標》指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。為此，我由生活經驗同學們每天什么時候起床？什么時候睡覺？導入課題。第2環(huán)節(jié)：操作體驗、探究新知蘇霍姆林斯基說過：每個人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學生這種精神需要，激發(fā)學生的學習熱情。這個環(huán)節(jié)我設計了三步走：第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認識鐘面由于一年級已經學過認識鐘面，所以我出示鐘面讓學生回憶時針、分針、秒針，數(shù)字112。在此基礎上再請同學仔細觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點和線，通過課件閃動認識大格和小格，并回答問題：鐘面上一共有個大格；每個大格分為（）個小格；鐘面上一共有（）個小格。重點理解鐘面上有60個小格是怎么得出來的。首先數(shù)出一個大格里有5個小格，再觀察思考：兩個大格里有幾個小格？四個大格呢？一共呢？相機引導學生用5的乘法口訣計算小格數(shù)。這一步充分發(fā)揮學生的主體作用，通過觀察，使學生加深了對鐘面的認識。說一說數(shù)小格的方法，訓練了學生的思維，讓學生記得快，為下一步理解1時＝60分，認識幾時幾分打基礎。第二步：操作交流、感悟時分您現(xiàn)在正在閱讀的《時分秒的認識》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《時分秒的認識》說課稿《聾校數(shù)學課標》指出：學生必須經歷觀察、操作等學習數(shù)學的過程，初步感受數(shù)學思考過程的合理性。為此，我們先交流：分針轉動1個小格是幾分鐘？轉動一大格是幾分鐘？轉動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉動一圈，時針會有什么變化。再思考：分針轉動一圈是幾分？時針轉動一個大格是幾時？由此理解1時＝60分。這是本課的第一個重難點，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學生充足的觀察、操作、思考的時間，科學引導，解決問題，這樣不僅使學生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點、突破了難點。接下來是感受1分鐘和一小時。先通過一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過播放資料一分鐘點鈔機能點出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是1小時，實際感受1小時。這一步通過與生活息息相關的直接體驗與間接感受，引導學生感受時間的長短，讓學生既體會到生活與數(shù)學的聯(lián)系，又受到珍惜時間的教育。第三步：探索規(guī)律、讀寫時分例1：認識整時以及讀寫《聾校數(shù)學課標》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗的基礎之上。因此，我利用小明的一天（都是整時的時間），回憶整時的認識。接著學習表示時間的兩種方法，著重學習中間有：的電子表示法，教師范寫第一例1：00，啟發(fā)學生搜索在哪見過這種表示法，鼓勵學生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識，剩下的三例由學生書寫。例2：認識非整時以及讀寫這是本課的教學重難點，《聾校數(shù)學課標》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導主動探索和實踐的學習方式。為此，我是這樣設計突破的：首先出示鐘面10時15分，讓學生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機總結看非整時的方法：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分（此時要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個5分）。再出示鐘面4時45分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。接著出示6時零5分和8時55分的鐘面，指名讀出時間，重點強調時針一定要過數(shù)字幾，8：55不是9：55。以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后教學另一種表示方法。因為有整時的寫法做基礎，我讓學生自己上臺寫出電子時間，再講評，提醒學生注意6：05的寫法，兩點后不夠兩位就補零。這樣由扶到放，讓學生自己探索總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學學習的主人。第3環(huán)節(jié)：總結練習，拓展應用游戲是孩子最喜歡的學習方式。為此，我設計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學生示范，再讓學生同桌互說互撥學具鐘。之后完成書上110頁練一練，學生獨立完成后全班交流。最后談談這節(jié)課的收獲，看看《作息時間表》，了解學校一天的作息安排，引導學生合理安排時間，制定一份假期作息時間表。這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學生的概括能力和邏輯思維能力；而實踐性作業(yè)的設計，再次讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、板書設計認識時分1時=60分1時6時零5分1：006：05因為有課件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學生的探究為主線，充分體現(xiàn)知識點的生成過程，突出了教學重難點?！墩J識時分》說課稿9：九年義務教育小學教科書數(shù)學第四冊第七單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的認識。：學生在一年級的時候，已經認識了整鐘點。地此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。三．根據新課標的要求、學生的認知規(guī)律的特點，我制定出本課的教學目的是：認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念，會正確的認、讀、寫鐘面上的時間。在教學中，盡量去創(chuàng)設現(xiàn)實具體情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動構建知識。：建立時間觀念、認識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。會認、讀、寫鐘面上的時間。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課我這里用了學生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過再一次得龜兔賽跑讓學生觀察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學生觀察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學生觀察兔子跑了幾個烏龜這樣的格子最后問學生龜兔賽跑的畫面像什么，也就很容易向學生滲透鐘面上么有12個大格，時針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過情境創(chuàng)設這一學生熟悉的內容，激發(fā)了學生探究新知的欲望，這樣的設計既使學生了解要知道時間必須要學會看鐘表，產生對學習新知的渴望，又使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（二）提出問題，集體探究第一個環(huán)節(jié)：認識鐘面。我這里請學生先回憶關于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀察交流這些學生說的對不對，讓學生先發(fā)現(xiàn)問題，再通過自己的觀察實踐驗證，然后再請學生將同桌之間交流的結果向大家匯報。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過觀察，把自己所看到的說出來，我這里根據學生的回答，隨機在黑板上寫出學生所匯報的內容，使學生加深了對鐘面知識的認識。通過我們剛才探究的鐘面上有12個大格和60個小格，引出問題，鐘面上的大格和