【正文】 335頁）教師上好一堂課要作畢生的準備。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第663頁）3課堂是一個人感到追求成為思想家的第一個發(fā)源地的動力。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第148頁）3為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。（《給教師的建議》第26頁）3請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧?。ā督o教師的建議》第35頁）3上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生間的相互關系來決定的。（《教育的藝術》第73頁）3學生在課堂上的腦力勞動修養(yǎng)乃是教師勞動修養(yǎng)的一面鏡子。（《給教師的建議》第535頁）3讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。（《給教師的建議》第231頁）3情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在土壤里。（《帕夫雷什中學》第263頁）四、論學校教育3學校應當像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學生。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》第527頁）3科學的發(fā)展，國民道德的進步以及新的共產主義社會關系的建立，都取決于學校。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》第89頁）教育??這首先是人學。（《育人三部曲》第11頁）4教育不僅是一門科學，而且是一門藝術。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第388頁）4我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答說：愛孩子。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第4頁）4一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子。（《帕夫雷什中學》第21頁）4盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。（《帕夫雷什中學》第10頁）4每個孩子都是一個世界??完全特殊的、獨一無二的世界。（《教育的藝術》第9頁）4兒童的智慧在他的手指尖上。（《給教師的建議》第77頁）4手能夠教會頭腦準確地、清晰地思考。（《給教師的建議》第543頁）4勞動，只有勞動，才是一個人全面發(fā)展的基礎。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第209頁）4我們通常把勞動稱為偉大的導師。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第341頁）50、必須讓少年去經(jīng)常接觸大自然，讓他們在大自然中生活。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第781頁）5大自然是一本書，是思維的搖籃。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第789頁）5孩子們整個夏天赤腳走路，下雨天也是一樣。（《給教師的建議》第387頁）5要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。（《給教師的建議》第316頁）5我們教育的人，不管他是個多么“沒有希望”和“不可救藥”的釘子學生，他的心靈里也總有點滴的優(yōu)點。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第54頁）5育人先育心。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第499頁）5只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。（給教師的建議》第341頁）5沒有美的教育，就不可能有完整的教育。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第232頁）5美蘊藏著強大的教育力量。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第193頁）5考察孩子的內在精神世界，特別是他們的思維，這是教師最重要的任務之一。（《育人三部曲》第18頁）60、關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。（《給教師的建議》第382頁）6沒有家長學校，我們就不能設想會有完滿的家庭??學校教育。（《給教師的建議》第398頁）6孩子??這是父母精神生活的一面鏡子。（《育人三部曲》第28頁）五、論道德品質6人生下來是為了在自己身后留下痕跡??永久的痕跡。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第75頁）6人最大的勝利就是能戰(zhàn)勝自己。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第425頁）6能自覺控制自己欲望的人，大都成為真正的人。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第460頁）6謙虛，被人們稱為一切美德的桂冠。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第410頁）6友誼是培養(yǎng)人的情感的學校。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第909頁）6一個人如果失去了祖國，也就失去了個人的一切。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第668頁）6祖國??是慈祥而又嚴格的母親。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第896頁）70、你作為一個人生了下來，但要成為一個大寫的人。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第196頁）7要記住，你給人們帶來快樂就是你最大的快樂。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第931頁）7人是世界上一切財富中最巨大的財富。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第662頁）7人生的意義在于為人民服務，為祖國服務，為崇高的理想服務。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第776頁）7人在為他人的幸福著想的同時也享受到了快樂。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第797頁）7人是自己志向的創(chuàng)造者。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第870頁）7任何時候也不要滿足于一般成績，要更上一層樓，精益求精。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第867頁）7志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成為粗壯的大樹。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第864頁）六、論教師讀書7讀書、讀書、再讀書，??教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。（《給教師的建議》第416頁）7書籍和個人藏書，對人民教師來說有如空氣般重要。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第364頁）80、讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。（《給教師的建議》第7頁）8一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。（《給教師的建議》第8頁）8真正的教師必是讀書愛好者：這是我校集體生活的一條金科玉律，而且已成為傳統(tǒng)。（《帕夫雷什中學》第28頁）8教育??這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術，就必須多讀書、多思考。（《給教師的建議》第98頁）8集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第66頁）8我建議每一位教師都來寫教育日記。（《給教師的建議》第123頁）8你要養(yǎng)成隨時記筆記的習慣。（《給教師的建議》第129頁）8我要建議青年校長和教導主任設一個本子，把教學中的點滴收獲、成功的做法和微小的發(fā)現(xiàn)都記錄下來。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第594頁）8那種連續(xù)記錄了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。（《給教師的建議》第123頁）七、論教師素質8請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。（《給教師的建議》第97頁）90、真正的教育是從教育者的素質開始的。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》第773頁）9每個教師應當成為自己學科的出色專家。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》第802頁）9每個教師不管他教哪門課，都應當是一個語文教師。（《帕夫雷什中學》第91頁）9教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。（《給教師的建議》第417頁）9教師不深刻了解他所教的基礎知識所屬的那門科學，就談不上教育素養(yǎng)。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第646頁）八、論校長素質9對一個有經(jīng)驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。經(jīng)驗證明，聽課和分析課是校長的一項極為重要的工作。（《給教師的建議》第427頁）9提高每位教師和整個集體的教育素養(yǎng)，這是領導教育和教學工作的一個重要方面。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第661頁）9如果你想使你的學生也寫出這樣的文章來，那么首先就要引導教師熱愛書籍和語言。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第692頁）9他（指校長）應當既是一個熟悉業(yè)務、經(jīng)驗豐富的教育學家，又是一個心理學家。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第571頁）9一個好校長，首先應當是一個好組織者、好教育者和好教師。（《帕夫雷什中學》第1頁）100、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第608頁）“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是偉大的人民教育家陶行知先生所寫的一副對聯(lián)，也是他一生偉大人格的光輝寫照。這里的“心”，是一片赤誠的紅心，是無私奉獻的愛心。這里的“草”是指個人的私利。這句話箴告我們中小學教師要“愛滿天下”，對教育事業(yè)和兒童要只講奉獻，不講個人私利回報?！拔拿髌渚?，野蠻其體魄”。這是毛澤東同志早年所寫的一副對聯(lián)，箴告天下的讀書人（知識分子）一方面要認真讀書，不斷提高思想覺悟；另一方面也要注意鍛煉身體，做一個思想解放、行為文明、體魄健壯的對社會有用的人?！肮と藧蹤C器，農民愛土地，人民教師豈能不愛小淘氣”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。這句話說明教師要熱愛兒童，這是天經(jīng)地義的道理。盡管有些兒童調皮淘氣，但教師也要真誠地愛他們。“數(shù)子十過，不如獎其一功”?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。這句話體現(xiàn)了一種“評價增益效應”，說明表揚、獎勵的效果優(yōu)于批評、懲罰的效果，教育過程中應當多用表揚獎勵。但“好孩子是夸出來的”這話有片面性，對孩子的教育，不能一味地表揚夸獎，批評、懲罰也是必要的“少成若天性，習慣如自然”。這句話出自《孔子家語》，是古人總結的至理名言。意思是說，小時候養(yǎng)成的良好習慣，就如同自然發(fā)生的行為一樣。很顯然，這是在強調養(yǎng)成教育的重要性?！笆谌艘贼~，只供一飯之需；授人以漁，終身受用無窮”。這句話常常被大家引用，用來說明教會學生學習，加強學習方法指導的深刻道理。這里的“魚”，指現(xiàn)成的知識和答案；“漁”，則是指捕魚的方法和技能。意思是箴告我們教師，在教學中不僅要傳授知識和技能，而且要重視培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力，教會學生學會學習?！俺运煌_井人，成才永念啟蒙師”。這句話的意思很淺顯，拿“吃水不忘開井人”作比喻，引出“成才永念啟蒙師”。核心意思是叫人們勿忘師恩，永遠記住老師培養(yǎng)自己成才的恩情?！耙胧箤W生得到發(fā)展，教師首先要學會發(fā)展”。這是新課改中提出的一個新理念，強調了教師專業(yè)化成長的重要性?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”是新課改的核心理念，要想使學生得到發(fā)展，教師首先要學會發(fā)展，學會如何引導和促進學生發(fā)展。教師的發(fā)展應當走在學生發(fā)展的前面，引領學生健康全面地發(fā)展?！霸詷淠獋麡涞母四獋宰鹦摹?。這句話反映了尊重學生和嚴格要求相結合的教育原則，箴告我們在教育過程中千萬莫要傷害學生的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！薄皫熣?，道德之父，智慧之母也”。這句話反映了教師的社會職能和作用，說明了教師在社會延續(xù)和人才培養(yǎng)中起著如同“道德之父”、“智慧之母”一樣的重要作用。同時也說明了教師擔負著傳播文明、啟迪智慧的重要責任。1“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”。這句話道出了人際關系交往中的真諦。你尊敬別人，別人也尊敬你；你愛別人，別人也就愛你。愿大家都這么去做，人際關系自然就會和諧。1“嫩枝易直也易彎”。這是一種比喻，拿“嫩枝”來比喻兒童、少年。意思是說，兒童、少年的成長，就像這“嫩枝”一樣，容易長直，也容易長彎。箴告人們對兒童、少年務必要多加關愛，加強教育，決不能讓他們走到邪路上去。1“成功乃成功之母”。這是上海市成功教育課題組在成功教育實驗中提出的一個命題。意在誘導“學困生”走出失敗的陰影，在老師的期望和鼓勵性評價下，先由小的成功一步步引出大的成功，最后取得圓滿成功。1“教育是一門科學，也是一門藝術”。這句話是說，教育本身是有規(guī)律可循的，我們應該按照教育的規(guī)律辦事，科學育人。同時，教育也是有方法技巧的，需要我們在實踐中努力探索，掌握教育的藝術技巧，而不能靠蠻干、苦干。1“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這句話的意思是說，教師要不斷地更新自己的知識儲備，要努力學習，勤于思考，勇于探索，這樣才能使自己不斷進步，永不落后。1“十年樹木，百年樹人”。這句話的意思是說，培養(yǎng)人才具有長期性和長效性。搞教育工作不能只顧眼前利益而不顧長遠的社會需求。要根據(jù)人才成長周期長的規(guī)律作堅持不懈的長期努力，鍥而不舍，而不能急功近利，急于求成。1“跳一跳，摘個桃”?！疤饋碚映浴薄＿@是我國廣大中小學教師在總結自己教學經(jīng)驗中創(chuàng)造出的一個教學策略。意思是說教學要有一定的難度，這個難度要讓學生經(jīng)過努力可以達到。也箴告人們教學中不能給學生奉送現(xiàn)成“果子”，要讓學生自己努力想辦法去摘“果子”。1“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！?這是我國歷史上南北朝時期的教育家顏之推的名言。這句話說明了環(huán)境對人的重要影響，也說明了德育中陶冶教育的重要性。這句話箴告我們在對學生的教育中，要善于運用陶冶教育法，創(chuàng)設和利用各種積極的情感和環(huán)境因素，對學生進行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同時也應注意使學生避免各種不良因素的影響。