【正文】 神。書由藥也，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白首方悔讀書遲。讀書有三到，謂＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。四、書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A、毫不猶豫傾盆大雨流光益彩不求甚解 B、大顯神手滾瓜爛熟囫圇吞棗如醉如疾 C、別出心裁饑腸漉漉嘔心瀝血牽腸掛肚 D、浮想聯(lián)翩如饑似渴津津有味心安理得五、辨字組詞炒（）踮（）轉(zhuǎn)（）編（）誦（）鈔（）掂（）傳（）篇（）桶（）六、成語運(yùn)用（1）將詞語補(bǔ)充完整，并解釋字義不言而（）不求（）解 如醉如癡（）別出心（）（2）根據(jù)意思寫出詞語A、寫文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。（）B、讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（）C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）D、十分惦念，放心不下。（）（3）在括號(hào)內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。A、把該記的東西都背的（）了，所以這次考試我信心十足。B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（）C、在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我把自己的零用錢（）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。D、體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你可要（），為班級(jí)爭(zhēng)光吆！（4）按要求寫成語A、含有疊字的：（）（）（）B、描寫色彩的：（）（）（）七、課文小回放《小苗與大樹的對(duì)話》中的“大樹”指的是著名的學(xué)者（），他對(duì)21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：（）（）（）《我的“長(zhǎng)生果”》中的“長(zhǎng)生果”指的是（）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（），二是（）。文學(xué)家（）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要（）。（）說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。八、理解與感悟我（）喜歡到顧客多的書店，（）那樣不會(huì)被人注意。進(jìn)來看書的人（）很多，（）像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些!”這段文字選自課文《》作者是（）（）———（）（）——（），將句中的字換成另外一個(gè)（1）有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊。（）．（2）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。（．，請(qǐng)用自己的話語加以概括（1）（2）這兩段文字，第一段突出一個(gè)“（）”字，側(cè)重寫人物的（），讓讀者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一個(gè)“裝”字，著重寫人物的（）和（），使讀者從中體會(huì)到了作者（）的心情。用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些？（至少四個(gè)）第五篇：小學(xué)五年級(jí)語文第一單元復(fù)習(xí)教案課題：第一單元學(xué)科：語文教師：楊雁波一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握詩(shī)文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部、激發(fā)情感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過分析課文，教師引導(dǎo)，可以把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。三、課時(shí)：二課時(shí)四、教學(xué)方法：講授法、演示法。五、教學(xué)過程：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容“走進(jìn)西部”。（讀句子：“草原美景如畫，蒙漢情深似海?！薄笆駶饪s歷史，見證昔日繁華。”“明寫白楊暗喻人，托物言志表寸心?！薄疤炻飞衿娲┰窖┯蚋咴?，藏漢情景見證黨恩似海?！保┱l能告訴我，它們與哪篇課文有關(guān)？（學(xué)生答）這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的字詞。二、字詞復(fù)習(xí)重點(diǎn)能讀會(huì)寫下列詞語，并說出重點(diǎn)詞的意思。a、學(xué)生自己找出本單元的生字詞語。綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體、高大挺秀。b、對(duì)難寫的字，如：襟、澀、勒、晰、疆、陷等，教師加以指導(dǎo)。多音字組詞。（掌握多音字讀音，積累不同讀音的詞語）a、蒙、似、載、曾、碴、薄、倒、行。b、引導(dǎo)學(xué)生讀出它的不同讀音，并組詞。c、多音字在句中的正確運(yùn)用。形近字組詞，易錯(cuò)字組詞。形近字：毯、氈、毽疆、僵陷、掐辯、辨易錯(cuò)字：吟、貌、襟、澀b、學(xué)生齊讀。c、學(xué)生組詞，并選用所組詞造句。寫出近反義詞（鞏固詞意理解）近義詞：天涯~天際勾勒~勾畫羞澀~羞愧等反義詞灑脫~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等課堂檢測(cè)a、選詞填空。分辨 分辯我竭力進(jìn)行（），終于搞清楚事情的真相，消除人們對(duì)我的誤解。雨水模糊了她的視線，她（）不清剛才過去的是不是她要找的那個(gè)人。：總結(jié)本課復(fù)習(xí)內(nèi)容。六、總體板書設(shè)計(jì)：第一單元復(fù)習(xí)生字、詞語多音字（注音組詞）形近字、易錯(cuò)字組詞近反義詞理解運(yùn)用語文第一單元練習(xí)題一、看拼音，寫漢字。（32分）tǎny237。nyūt237。m224。o 綠（毯）低（吟）（迂）回馬（啼）禮（貌）jūjiāoxu224。ny225。j249。n（拘）束摔（交）（渲）染天（崖）（駿）馬l226。xius226。xīsh224。ojiāng 勾（勒）（羞澀）清（晰）介（紹）新（疆）二、將詞語補(bǔ)充完整。（8分）一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飄帶舞（渾）黃一體三、詞語搭配。（10分）茫茫的白楊樹高大挺秀的凍土小小的昆侖山銀裝素裹的燈火粗壯的大戈壁斗志高昂的身影高大的爭(zhēng)論徹夜通明的風(fēng)火山巍峨的枝干逞兇一時(shí)的筑路大軍四、按課文內(nèi)容填空（20分）那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的（）。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像（）。白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。（），浪淘風(fēng)簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。美景——（）——（）——（）——聯(lián)歡。五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（6分）深：① 顏色濃② 開始以來經(jīng)歷的時(shí)間久③ 距離大，跟淺相反④ 程度高⑤ 極；很⑥深入；深遠(yuǎn)夜深了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（）．這件衣服顏色太深了。（）．那件事產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響。（）．那口井特別深。（）．蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（）．我們對(duì)他的遭遇深表同情。（）．六、選詞填空。（9分）可是由于尤其上網(wǎng)沖浪可以開闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)，（）也要注意節(jié)制。（）連續(xù)高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。暑假里，小學(xué)生要特別注意人身安全，（）是在游泳時(shí)，一定要有大人帶領(lǐng)。七、照樣子，改寫句子。（9分）例：這是一個(gè)嬌嫩的小生命。這是一個(gè)多么嬌嫩的小生命呀！杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。人們希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來。我向往大熊貓的故鄉(xiāng)。八、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，給下面的句子治病。（6分）我敢肯定今天可能會(huì)下雨。元宵節(jié)，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。