【正文】 照片，感受一家親的喜悅。通過(guò)互相介紹，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭的情感。說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫(huà)法。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫(huà)面色彩的搭配，注意線(xiàn)條流暢。三、發(fā)展主體讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。第二課時(shí)一、啟動(dòng)主體復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。二、發(fā)揮主體播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。給畫(huà)面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫(huà)。學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。三、發(fā)展主體 說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的故事。課堂總結(jié)：總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫(huà)情況。教學(xué)后記：第八課 快餐美食店教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面：巧妙運(yùn)用橡皮泥，運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛(ài)的食品表現(xiàn)出來(lái)。二、教育方面：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。三、發(fā)展方面：感受食品藝術(shù)之美，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛(ài)的食品表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出豐富的美食。教具準(zhǔn)備：食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)主體欣賞觀察，激發(fā)興趣提問(wèn)：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、發(fā)揮主體欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。欣賞手工食品的形色擺放的美感。展示教師示范制作“食品”過(guò)程。引導(dǎo)思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長(zhǎng)小廚師，播放音樂(lè)開(kāi)始愉快的美食制作活動(dòng)。三、發(fā)展主體了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)總結(jié)：各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤(pán)的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。思考總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知探索了解美食的相關(guān)知識(shí)識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？ 教學(xué)后記：第九課 生肖動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面了解泥動(dòng)物塑造的基本方法。二、教育方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。三、發(fā)展方面學(xué)習(xí)用泥塑造立體動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法塑造生肖動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：塑造出動(dòng)物特征。教具準(zhǔn)備：橡皮泥、彩泥、示范作品。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)動(dòng)主體說(shuō)生肖的故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？學(xué)生回答，教師可出示簡(jiǎn)筆動(dòng)物。出示課題：生肖動(dòng)物大聚會(huì)二、發(fā)揮主體通過(guò)投影欣賞泥塑生肖動(dòng)物，欣賞書(shū)上的學(xué)生作品，提高學(xué)生的嘗試愿望。教師示范一個(gè)生肖動(dòng)物。例如：豬 步驟：（1）用一團(tuán)泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳。鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，塑造生肖動(dòng)物。（1）提醒學(xué)生，選擇自己熟悉的喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)塑造；（2）幫助學(xué)生回憶，概括動(dòng)物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細(xì)小凹進(jìn)去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時(shí)注意顏色搭配；（6）根據(jù)不同程度，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造。三、發(fā)展主體 作品展示，充分欣賞：請(qǐng)做完的學(xué)生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。集體欣賞、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加制作經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生課后多做練習(xí)，充分體驗(yàn)在捏制過(guò)程中的樂(lè)趣，體會(huì)泥的體塊感覺(jué)。課堂總結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。課后延續(xù)：①增強(qiáng)保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。②你還能講出幾種十二生肖的說(shuō)法？ ③你還能用什么材料表現(xiàn)十二生肖？ 教學(xué)后記：第十課 可愛(ài)的小蟲(chóng)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“對(duì)稱(chēng)”的形式美法則，學(xué)會(huì)用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動(dòng)思考的意識(shí)；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。三、情感目標(biāo)： 感受自然、藝術(shù)美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，用泥塑的方法制作小蟲(chóng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，制作出生動(dòng)而富于審美趣味的昆蟲(chóng)形態(tài)。課學(xué)準(zhǔn)備：教師：各種昆蟲(chóng)的圖片、有關(guān)昆蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)、故事等。學(xué)生：課前收集各種有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)主體謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！苯议_(kāi)謎底：說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣子。二、發(fā)揮主體游戲：展示箱子，讓學(xué)生每組派一個(gè)代表從箱子里抽出昆蟲(chóng)的圖片。帶回本組討論。“你們小組的昆蟲(chóng)是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動(dòng)作嗎？故事：講小鳥(niǎo)找昆蟲(chóng)吃的故事。展示枯葉蟲(chóng)的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？示花紋奇特的毛毛蟲(chóng)：它奪目的花紋有什么作用？知道什么昆蟲(chóng)有些什么特別的本領(lǐng)呢？——展示螢火蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、臭屁蟲(chóng)???提示學(xué)生要知道更多知識(shí)就要多觀察，多看課外書(shū)。展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時(shí)候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態(tài)過(guò)程圖。展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲(chóng)。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對(duì)稱(chēng)”美法則，不對(duì)稱(chēng)好看嗎？三、發(fā)展主體魔術(shù)表演——用“對(duì)稱(chēng)”的方法把基本形式的卡紙擺成一只展示橡皮泥基本形：誰(shuí)能搓出這些形狀？演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲(chóng)，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。展示一沒(méi)有花紋的橡皮泥昆蟲(chóng)：誰(shuí)能給它添上美麗的花紋？會(huì)做昆蟲(chóng)了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲(chóng)呢？看看這些同學(xué)做的是不是特別可愛(ài)：——展示各豐富創(chuàng)意的習(xí)作。（包括民間毛毛玩具）展示“昆蟲(chóng)大會(huì)”的大板，請(qǐng)每組學(xué)合作做出昆蟲(chóng)釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的組被放在“昆蟲(chóng)之王”的位置上。教學(xué)后記第十一課 節(jié)日的小彩旗教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：一、教養(yǎng)方面感受對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。二、教育方面培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。三、發(fā)展方面在“擺、拼”活動(dòng)中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教學(xué)重點(diǎn)：小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。教學(xué)難點(diǎn)：旗面色彩對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的形式裝飾旗面。教學(xué)準(zhǔn)備：制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)主體播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的認(rèn)識(shí)二、發(fā)揮主體出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？學(xué)生學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的設(shè)計(jì)方法。三、發(fā)展主體運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。評(píng)一評(píng)：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色和對(duì)稱(chēng)、不對(duì)稱(chēng)的審美原則。教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。教學(xué)后記：第十二課 有趣的吊飾教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：一、教養(yǎng)方面能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾。二、教育方面通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)；培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。三、發(fā)展方面在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線(xiàn)、色表現(xiàn)物象。運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。教學(xué)準(zhǔn)備：制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)主體欣賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)吊飾的興趣。二、發(fā)揮主體說(shuō)說(shuō)民間吊飾與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說(shuō)說(shuō)它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的吊飾？小組討論回答。嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。小組合作創(chuàng)作。師指導(dǎo)，提醒注意教室衛(wèi)生。三、發(fā)展主體想想做做耳環(huán)吊飾、門(mén)簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學(xué)生的探究欲望。課堂總結(jié)：作業(yè)評(píng)價(jià)：造型美、色彩對(duì)比美、節(jié)奏美、整體設(shè)計(jì)美等個(gè)人評(píng)價(jià)目標(biāo)：我學(xué)會(huì)（）；我喜歡（）；我明白（）。環(huán)境教育滲透點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)；培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)后記：第十三課 多變的紙拉花教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：一、教養(yǎng)方面學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。二、教育方面通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。三、發(fā)展方面通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞及制作拉花的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、拉花裝飾的環(huán)境圖片 教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)主體教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究——教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。二、發(fā)揮主體教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及課件圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）教師指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行制作，教師巡視，提示學(xué)生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？三、發(fā)展主體學(xué)生嘗試新的剪折法，探究怎裝飾拉花更美麗。玩一玩：學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。課堂總結(jié)：生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活。小組展示表演，共享成功的喜悅歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？ 環(huán)境教育滲透點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)后記：第十四課 漂亮的小彩燈教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。二、教育方面體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。三、發(fā)展方面培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程；對(duì)稱(chēng)的折剪法和留出粘貼接口。教學(xué)準(zhǔn)備：各類(lèi)型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。作業(yè)要求：制作一盞漂亮的小彩燈。教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)主體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)（不透光）問(wèn)：如何讓紙筒透出亮光？小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱(chēng)式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱(chēng)美的彩燈。揭示課題：漂亮的小彩燈二、發(fā)揮主體激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。三、發(fā)展主體交流：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流，互相啟發(fā)，體會(huì)分享的快樂(lè)。構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ(chēng)美？裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現(xiàn)才好看？ 課堂總結(jié)：展示作品，學(xué)生互評(píng)：看誰(shuí)的彩燈最漂亮？教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲(chóng) 環(huán)保教育滲透點(diǎn)：加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生教育。教學(xué)后記：第十五課 指偶真好玩教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面能運(yùn)用折、卷、剪、貼、畫(huà)等平面與立體造型知識(shí)與技能創(chuàng)作指偶。二、教育方面體會(huì)合作創(chuàng)作、表演的快樂(lè)。三、發(fā)展方面在欣賞與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)想；在合作創(chuàng)作中學(xué)會(huì)交往、互助、資源共享。教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)指偶。色彩對(duì)比的搭配。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)表演內(nèi)容涉及有關(guān)的人物、動(dòng)物、景物形象的設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作。教學(xué)準(zhǔn)備：范例，制作工具，教學(xué)課件。作業(yè)要求：能設(shè)計(jì)與制作指偶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟動(dòng)主體用指偶表演故事，引起學(xué)生對(duì)指偶的注意與學(xué)習(xí)的興趣。二、發(fā)揮主體這些玩具有什么特點(diǎn)？（觀察、嘗試制作的方法）他們是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)物象的？（剪、卷、粘貼、畫(huà)等）你最喜歡哪個(gè)指偶，為什么？你準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的指偶，會(huì)不會(huì)編編故事呢？學(xué)生觀察、想象回答問(wèn)題。師示范范例制作步驟，學(xué)生四人小組合作創(chuàng)作。三、發(fā)展主體編故事，分角色，每人自選故事形象開(kāi)始制作。注意環(huán)境衛(wèi)生。第二課時(shí)一、啟動(dòng)主體小節(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。二、發(fā)揮主體繼續(xù)完成指偶形象，師指導(dǎo)。小組排練指偶表演的節(jié)目，體驗(yàn)與人合作，分享成果的喜悅。三、發(fā)展主體各小組進(jìn)行指偶表演，評(píng)選優(yōu)勝組。課堂總結(jié)：指偶形象大展示。他評(píng)、師評(píng)，小節(jié)各組的制作情況。教學(xué)后記：第十六課 我心中的太陽(yáng)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面感知“太陽(yáng)”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。二、教育方面體會(huì)合作創(chuàng)作、表演的快樂(lè)。三、發(fā)展方面 了解太陽(yáng)的文化 教學(xué)重點(diǎn)：命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)，教學(xué)課件。作業(yè)要求：選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧媳憩F(xiàn)我心中的太陽(yáng)。教學(xué)過(guò)程：一、啟動(dòng)主體師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）二、發(fā)揮主體太陽(yáng)的小故事師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？