美術(shù)教學(xué)故事——下雨了-資料下載頁
2024-11-09 12:09本頁面
【正文】 在新的教學(xué)思想的影響下，美術(shù)課堂的意義早以不僅僅局限于教室這么一個方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調(diào)動更多的教學(xué)資源為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，這是以往的教學(xué)思想所缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內(nèi)容安排，使學(xué)生在課堂里通過聽、看、聞、觸、畫、說、玩等多種感覺器官的刺激，多角度多側(cè)面的體驗了下雨的變化，從多學(xué)科聯(lián)系的角度學(xué)到了自然科學(xué)知識。孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，???？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程我大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。當教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外去感受雨的時候（當天正好下小雨），學(xué)生的興奮度達到了頂點，他們時而踩水；時而扔掉雨傘去淋雨；仰起頭看雨滴往落；有的學(xué)生還說他嘗了一下，發(fā)現(xiàn)雨是甜的。在小組的討論中，每個人都得到了發(fā)言的機會，積蓄的情感找到了宣泄的場合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性非常高漲。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗的積累、新鮮的感受在兒童進行創(chuàng)作時，發(fā)揮著不可低估的作用。對于一年級的兒童來說，強調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比之教會了他們畫某物體的具體畫法獲益更多，影響也更深遠。第五篇：一年級美術(shù)下雨了教學(xué)設(shè)計一年級美術(shù)《下雨啦》公開課教案教材分析:雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。?教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來某些啟發(fā)。學(xué)生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時，教師應(yīng)該在這方面對學(xué)生進行初步的引導(dǎo)，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認識，使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。教學(xué)目標：、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。教具、學(xué)具：、課件、手偶機器貓、構(gòu)圖對比作品。、景物的特征。教學(xué)方案：一、引導(dǎo)目標，激發(fā)興趣。引入主題。教師：今天，我給大家?guī)硪粯游锲?，誰能說出它叫什么？什么時間用的？（出示雨傘）學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個謎語，大家能猜出來嗎？(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)二、引入課題，激發(fā)興趣。!你們這么可愛，我就給你們變個魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴 隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）二、充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......(二)討論雨的畫法：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)：同學(xué)們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。(三)對比分析，討論構(gòu)圖教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達自己的感受：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？。：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))四、作品賞析，資源共享把學(xué)生完成的作品貼在展示臺上展示。學(xué)生互評。教師在全班學(xué)生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
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