【導(dǎo)讀】自讀——點(diǎn)撥法；對(duì)比閱讀法。（電腦顯示《二泉映月》的畫面及播放《二泉映月》的音樂。在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要。能想象得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？海倫把看望親友安排在第一天，足見她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，其為“再塑生命的人”。一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。好的心靈，最善良的天性。

　　

【正文】 整體感知課文 要求學(xué)生運(yùn)用速讀方法，瀏覽課文，抓住文章線索，理清文章思路，領(lǐng)略課文大意。課文雖然較長，但線索分明，條理井然。開篇設(shè)問總領(lǐng)全文，接下來依次寫三天看的內(nèi)容，最后述說感受。自讀時(shí)，抓住文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文脈，就能快 速從整體上把握課文內(nèi)容。 2．精讀理解課文 整體感知領(lǐng)略課文內(nèi)容僅僅是自讀的初始，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上運(yùn)用精讀的方法細(xì)讀課文，方能探其精妙。這一階段要抓住課文的關(guān)鍵語句和典型材料揣摩玩味，從而深入理解課文內(nèi)容。例如，假如，看到東西的第一天，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。 而這其中首先“長時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師 —— 安妮莎莉文麥西夫人。作者為什么這樣寫？這些材料中暗示了怎樣的人生哲理呢？ 3．朗讀體味課文 聲情并茂的朗讀是 體味文章思想感情、感受文章語言之美的最有效方法。這篇文章語言質(zhì)樸、親切動(dòng)人，洋溢著作者對(duì)生活、對(duì)人生對(duì)人類的真誠而崇高的情感。惟有認(rèn)真地朗讀，才能體味這語言的優(yōu)美、情感的熾熱和境界的崇高。 4．品讀感悟課文 品讀是閱讀深入的一種重要方法。它要求聚神凝思對(duì)作品認(rèn)真閱讀，細(xì)心品味，咀嚼賞鑒，吸收營養(yǎng)。就課文而言，應(yīng)重在感悟其樸實(shí)語言中所釋放出的對(duì)生活、對(duì)人生的極大熱情和凝聚其中的關(guān)于生命的深邃思考。文章作者從其盲人的獨(dú)特角度，表達(dá)對(duì)生活和人生的深切關(guān)愛，同時(shí)對(duì)某些生理功能健全的人漠視人生、消極生 活的態(tài)度提出了善意規(guī)勸。言出肺腑，深含哲理了，啟人思考，發(fā)人猛醒。 （解說：閱讀的過程也是追尋作者思維軌跡的過程，是一個(gè)對(duì)文本認(rèn)識(shí)不斷深化的過程。據(jù)此，我們對(duì)自讀程序做了如上設(shè)計(jì)。這樣既遵循了人們認(rèn)知的一般規(guī)律，也符合學(xué)生解讀文本的特殊規(guī)律。在自讀過程中輔之以一定讀書方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力，進(jìn)而自奮其智讀書求知是大有裨益的。） 自讀點(diǎn)撥 為幫助學(xué)生把自讀引向深入，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。點(diǎn)撥中除了進(jìn)行一些讀書方法的指導(dǎo)之外，重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生體悟課文的結(jié)構(gòu)美、語言 美、感情美和哲理美上。 文章思路清晰，板塊分明。課文以設(shè)問開篇總領(lǐng)全文，接下來按時(shí)間先后寫了假如能有三天視力該看的東西和看后的感受，層次井然。即使是其中的一天，也以時(shí)間為序安排得有條不紊。正是這選材精當(dāng)井然有序的描述，才使豐富多彩的內(nèi)容，叫人讀來非但不感駁雜，反而覺得意猶未盡。文章結(jié)構(gòu)之妙的另一方面是作者真摯的情感洋溢于全篇字里行間，如同粘合劑把文章各板塊牢固地整合為統(tǒng)一的有機(jī)體，全文渾然天成。 文章篇幅較長，讀來卻令人興味盎然，除了其結(jié)構(gòu)上的特色之外，語言的樸實(shí)美也是其重要因素。文章語言字 字出自肺腑，句句娓娓動(dòng)聽，如行云流水，親切自然，感人至深。其最成功之處表現(xiàn)在對(duì)世人無端地浪費(fèi)生命、無意間虛擲天賦的規(guī)勸上。語重情長的熱忱諫言中，沒有一絲教導(dǎo)的口吻，沒有一點(diǎn)訓(xùn)誡的語氣。作者從一個(gè)獨(dú)特的盲人角度，懷著滿腔熱情，運(yùn)用委婉的妙語，做出真誠的規(guī)勸，做到了藥良而不苦口，言忠而不逆耳。 （解說：點(diǎn)撥應(yīng)點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難時(shí)。這篇課文較長，內(nèi)容繁多，自讀時(shí)間又有限，所以點(diǎn)撥時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。就本文而言，重點(diǎn)是理清結(jié)構(gòu)全面把握文章內(nèi)容，難點(diǎn)是體悟蘊(yùn)涵于字里行間的深刻的人生哲理。因而，我們的點(diǎn)撥重 點(diǎn)放在理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章語言的感受力和對(duì)文章思想情感的感悟力上。） （一）認(rèn)真閱讀課文完成下列問題。 1．從課文中歸納出假如有三天視力作者所要看的東西，并思考由此我們可以看出作者是以怎樣的態(tài)度和感情來對(duì)待生活的？ 2．認(rèn)真閱讀作者真誠規(guī)勸世人的語句，談?wù)勂湔Z言藝術(shù)的效果和其中蘊(yùn)涵的哲理。 （二）閱讀下面的文字，解答下列問題。 ①愛因斯坦不僅是一個(gè)有造詣的小提琴家，而且還能彈一手好鋼琴。最意味深長的動(dòng)人情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作 品。彈鋼琴者，是量子論創(chuàng)始人普朗克；演奏小提琴者，則是相對(duì)論創(chuàng)始人愛因斯坦。量子論和相對(duì)論共同構(gòu)成了 20 世紀(jì)物理科學(xué)兩大支柱。在科學(xué)上，他們共同描繪了物理學(xué)的一幅優(yōu)美和壯麗的圖景，在音樂藝術(shù)中，他們同樣能奏出扣人心弦的樂曲。 ②除音樂外，愛因斯坦還推崇文學(xué)。他熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀斯妥耶夫斯基和蕭伯納的作品。在他青年時(shí)代，他常常同友人在一起朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。大家知道，高斯是 1 19世紀(jì)的德國偉大的數(shù)學(xué)家，可是在愛因斯坦心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要。聽聽他的自白吧：“陀斯妥耶夫斯 基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多！”愛因斯坦如此重視藝術(shù)的作用，對(duì)于我們從事教育和自然科學(xué)的人來說，不是可以引起一番深思嗎？ ③在他的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪莾蓚€(gè)閃閃發(fā)光、 可以放在口袋里永遠(yuǎn)占有的金幣，而是兩個(gè)無限的、永遠(yuǎn)也沒有終點(diǎn)的世界。從事藝術(shù)和科學(xué)的最大樂趣不是占有，而是不斷地追求。