鄂教版九下假如給我三天光明3篇(存儲版)
【正文】 式對體現(xiàn)真實性有什么作用 ? 探究學(xué)習(xí)：這是把文 章的內(nèi)容和形式結(jié)合起來進行設(shè)計的問題，在教學(xué)過程中，把“假想”和“真實”要統(tǒng)一起來認識，使學(xué)生更加理解“假如”的真實性和感染力，同時領(lǐng)會作者運用“假如”這種構(gòu)思所特有的表達效果。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。 2．生命活力煥發(fā)的秘訣 —— 走近中國“海倫 3．如何寫好“假如”類文章 研究方法： (1)文獻資料法：收集一些“假如”類文章，比如“假如記憶可以移植” (1999 年高考作文題 )、“假如時光可以倒流”、“假如我失去三天光明”等，作為研究的基本材料。秋波一送，表達千般風(fēng)情；眼神一瞥，會有萬種暗示。 3．深刻領(lǐng)悟文章蘊涵的人生哲理，從中獲得有益啟迪。開篇設(shè)問總領(lǐng)全文，接下來依次寫三天看的內(nèi)容，最后述說感受。作者為什么這樣寫？這些材料中暗示了怎樣的人生哲理呢？ 3．朗讀體味課文 聲情并茂的朗讀是 體味文章思想感情、感受文章語言之美的最有效方法。 （解說：閱讀的過程也是追尋作者思維軌跡的過程，是一個對文本認識不斷深化的過程。即使是其中的一天，也以時間為序安排得有條不紊。 （解說：點撥應(yīng)點在關(guān)鍵處，撥在疑難時。最意味深長的動人情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作 品。聽聽他的自白吧：“陀斯妥耶夫斯 基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多！”愛因斯坦如此重視藝術(shù)的作用，對于我們從事教育和自然科學(xué)的人來說，不是可以引起一番深思嗎？ ③在他的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因為它們是兩個閃閃發(fā)光、 可以放在口袋里永遠占有的金幣，而是兩個無限的、永遠也沒有終點的世界。在他青年時代，他常常同友人在一起朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。 （二）閱讀下面的文字，解答下列問題。語重情長的熱忱諫言中，沒有一絲教導(dǎo)的口吻，沒有一點訓(xùn)誡的語氣。 文章思路清晰，板塊分明。文章作者從其盲人的獨特角度，表達對生活和人生的深切關(guān)愛，同時對某些生理功能健全的人漠視人生、消極生 活的態(tài)度提出了善意規(guī)勸。莎莉文） 自讀程序 1．整體感知課文 要求學(xué)生運用速讀方法，瀏覽課文，抓住文章線索，理清文章思路，領(lǐng)略課文大意。） 學(xué)習(xí)本文，要求： 1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容。 眼睛是心靈的門窗。 (2)觀察實驗法：通過對現(xiàn)實生活中一些讓人不太滿意的現(xiàn)象的觀察和調(diào)查，提出讓每個生命尤其是受到某種“摧殘”的生命煥發(fā)活力的“秘訣”。凱勒》，《讀書》 1981 年第 3 期。 提示：本課題研究，可選擇前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基與海倫盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅韌不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職?，這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)。”怎樣理解這段話？海倫要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著?！敖^處逢生”取決于什么因素 ?從人的本體角度來看，取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度。麥西夫人來到海倫正是這些一般人熟視無睹的去處，作者又感到無比的“神奇”，才讓所有視力正常者能夠重新審視我們的世界，感到我們的生活應(yīng)該是多么的美好，多么的誘人。在與殘疾的斗爭中，她表現(xiàn)出了堅強不屈和積極樂觀的精神，在樸素甚至接近于家常 的話語中，她流露出了對世人強 烈的愛和熱切的希望。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓；一位度過了生命的 88 個春秋，卻熬過了87 年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人類的“精神楷?！薄Ｒ虼?，海倫的人生之路 是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是： 《命運交響曲》 透過這些，我們看到了一種偉大的精神 —— 她堅韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來。 一顆對生活熱戀的心。 小結(jié)：我們通過對兩文表現(xiàn)作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對大自然的愛戀和渴望，這是對人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊?！? 對比閱讀《盲人看》，盲人聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣，其目的卻是“我只知道??黑了，難受”。 提示：學(xué)生會勾畫出的語句：（略） 畢淑敏是站在健全人的角度，對健全人提出勸告的，同時也含蓄地表達著自責(zé)之情； 而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時間。突 然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。我實在有 些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。） 學(xué)生閱讀、討論、回答。 三、透視語言，體會思想感情（對比閱讀） (課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣?？墒蔷哂姓Ｒ暳?
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