【正文】 會，那些可以在課堂上領讀的孩子總是記得更快一些。而這節(jié)課將幾種有效的方法都應用到了，并且層層遞進，自己制作，自己排列，自己尋找異同，自己糾錯，小組學習，相互指導。在這節(jié)課中我也像學生一樣參與其中按照老師的要求和指導完成了 屬于自己的小書和詩歌，那種幸福和快樂至今歷歷在目。我想學生也是如此。這樣有樂趣，設計合理的一節(jié)課怎能讓人不印象深刻。在我們的教學工作中，雖然我們的教學內(nèi)容分工明確，教學目標各有側重，但是一節(jié)完美的課就是要最大限度的調(diào)動學生的參與激情。一個優(yōu)秀的教師就是要各門知識觸類旁通。這樣的教師才能獲得學生的尊敬，這樣的課堂才能吸引學生的專注力。這一點我深有體會，比如在講感恩節(jié)是時我不但給學生講述了這個節(jié)日的習慣和慶祝方式，還將我在歷史書籍中學到了感恩節(jié)的歷史淵源講給學生，在講述蛇SNAKE一詞時我又給學生講述了圣經(jīng)中亞當夏娃的故事，這些看似和課程內(nèi)容和英語不搭調(diào)的事情卻極大的吸引了學生了注意力，讓他們對這些詞句印象深刻，對我的課堂充滿期待。學生在學習中對于知識的期待是懵懂的，但是老師的熱愛卻是明晰的，一個學生也許不會因為要學習到的知識而喜歡一個老師，但他一定會因為對某個老師的熱愛和尊敬而喜歡一門課程。所謂愛屋及烏，也許就是這個道理。讓學生成為課堂的真正主人，這是我們每個教育工作者的追求目標，因為我們都知道只有學生真正參與了，主宰了課堂才能改變那種傳統(tǒng)教學模式下填鴨式教學帶來的耗時耗力收效低的惡性循環(huán)。但是如何才能真正的把課堂交給學生，這5天的課程給了我很大啟發(fā)： 1）小組合作這是我們教學中常用的一種教學手段，但大多數(shù)時候都流于形式，收效甚微，為了保持良好的教學秩序，盡快完成教學任務，我們所謂的小組合作基本只應用于機械的誦讀環(huán)節(jié)但是小組合作的最佳優(yōu)勢卻在于我們最怕的“亂哄哄”的討論中。這5天共計11節(jié)課，每節(jié)課都有將近一半的時間是學生的討論環(huán)節(jié)。步驟也都大致雷同，老師闡述目標任務，小組討論，展示。甚至連最后的教師評價和總結都沒有，但是看似簡單的三部曲老師除了闡述目標，巡回指導，提供必要幫助外，基本是個局外人。學生通過合作，交流，展示，親力親為，其學習效果可想而知。2）分層教學他們的分組方式極為隨意，但在教學中老師會根據(jù)自己的觀察，盡可能的發(fā)揮一些在本課中有特長的學生的帶頭作用。并在任務安排中，給個別弱勢小組或學生一些更加符合他的程度的問題。俗話說，尺有所短寸有所長，學生也是如此，每個學生都有自己的特長，也有自己的盲區(qū)。這樣的分層教學讓每個孩子都有事情可做，有目標可循。更好了解決了我們教學中最頭疼的“好的吃不飽，弱的吃不下”的困難。3）評價體系這些課程中，老師都有自己極為成熟合理的評價方式，比如書面的評價表，對小組，個人在上課期間的表現(xiàn)進行一個評估和 反饋。但是我影響最深的是Lobo老師在她的評價方式中說的這樣一句話：respond to students answers in a nonevaluate just saying “Thank you “is enough to acknowledge a student’s response.(用一種沒有任何評價語言的方式回應學生的回答，有時候只是一句”謝謝“就足夠認同他的回答。)回想我自己的教學，為了激發(fā)學生的興趣，提高學生的積極性我可謂費盡心機，根據(jù)作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)給畫星，5顆星換一個貼片，5個貼片換一個禮物，大到鋼筆，本子，小到鉛筆橡皮，每個學習開學初，學期末我都混跡于康復路的批發(fā)集市，感覺付出的很多，但是獎勵的多了，學生似乎也就不再買賬。而且最郁悶的就是得獎的似乎總是那些孩子，為了照顧那些永遠得不到獎勵的孩子我只好為他尋個理由作為安慰。結果也許還招來某些小機靈的不滿。但是這節(jié)課，這句話卻極大的觸動了我。因為這樣的評價，不包括任何的極端評價，讓這個提前完成任務的孩子有更大的空間去追求更好的答案。讓沒有完成任務的孩子依然信心滿滿尋找自己的解答之道。這樣的課堂才是真正平等，和諧的課堂。二．認知方面在這5天的培訓中我是參與者，參與者一場地地道道的美國式教學體驗過程；我是旁觀者，旁觀著學生的表現(xiàn)，老師的精彩，每天回家我總會將自己這一天的感觸付諸文字，也許我并不擅長文字，但它們卻真實的記錄了我每天的感悟和反思。在這5天的課后提問中有時候我們答非所問，沒有任何針對性，但是主講老師都會認真聽完并作出自己的解釋。我們的學生在完全陌生的環(huán)境中，面對完全陌生的老師，完全陌生的授課方式，甚至有些嘈雜的會場，依然專心致志，積極參與，讓我十分感動。人與人之間尊重是相互的，傾聽也是一種美德。，認認真真做人21日下午上課前我們做了一個破冰游戲，就是轉述elbow partner在前一天聽課中的收獲。我在轉述開始時說：我的同伴聽的很認真，做了大量的筆記，她覺得昨天收獲很大。沒等我說完華靜博士就打斷了我的發(fā)言，她問：你的同伴有說她聽的很認真，做了大量的筆記這些話嗎？我說沒有，是我覺得。她回應我：請如實轉述你同伴的收獲，不要添油加醋。我的尷尬可想而知，雖然我順利的完成了自己主動獲取的轉述的任務，但是心中的滋味卻十分復雜。然而這就是美國人，美國方式。直截了當，實事求是。我們中國人更多的是含蓄，更多的是謙讓。但是這樣的含蓄多了也許就成了虛偽，謙讓的多了也許就失去了更好的機會。就如這5天的培訓我認認真真的傾聽，踏踏實實的學習，才會有了這些屬于自己的收獲。3.“后生可畏”教師應不斷學習21日下午的主題是如何利用原始材料“政治漫畫”來上歷史課。在這節(jié)課中，老師指導學生，通過婦女爭取投票權這一歷史的 一些漫畫的分析，使學生學到歷史，并對歷史事件進行批判性的分析，得到正確的結論。主要目的在于訓練學生批判性思考的能力。其間學生的機智和語言表達能力，讓我深感后生可畏，也讓我感受到教師學習的迫切性和必要性。比如，MARY老師向大家展示了衣服關于女權運動的漫畫。題為VOTING DAY。畫面中有個衣著鮮亮準備出門的婦女，看著室內(nèi)的餐桌處，一個男人系著圍裙，抱著兩個正在啼哭的孩子，餐桌下有一個摔碎的盤子。老師請學生尋找這幅畫中最重要的內(nèi)容，請老師說原因，學生評判。這組學生認為盤子最重要。聽課的老師唏噓不已。更多的人認為那個婦女的打扮和準備出門的狀態(tài)更重要，因為這是她獲得投票權的象征和寫照。但是為了論證學生的觀點，老師只能絞盡腦汁想盡理由。一位高中老師說：這個盤子摔碎了，說明男人不善于料理家務。”他的發(fā)言看似有理。一位中學老師說：“這個碎盤子說明一個家里沒有女人是萬萬不能的?！庇哪恼Z言引得全場哄堂大笑。一位小學老實說：“我們從這個女人的打扮可以看出，女人的地位已經(jīng)得到了很大的提高，而她在這個特殊的日子出行，可見女權運動已經(jīng)拙見成效?！彼坪醮鸱撬鶈枴６@組的學生代表語出驚人：“這個破碎的盤子是這幅圖的精髓所在，因為它破碎的又何止是一個盤子，也許它破碎的是這個家庭的和睦，因為女人要去參加投票，將家務事和孩子推給不善家務的丈夫，等他歸來，也許等待她的就是一場家庭**甚至離婚，這個家庭恐怕再也無法恢復從前的和睦和幸福。這破碎的更是女人的夢想，凌亂的家務，破碎的盤子，啼哭的孩子，不滿的丈夫，面對種種困境，她怎能坦然去參加投票。所以這個破碎的盤子讓我們可以得出這樣一個結論：婦女要想獲得真正的選舉權和投票權，困難重重，任重道遠?！边@就是我們學生的回答，會場頓時掌聲四起，久久不落。而這樣精彩的發(fā)言在這節(jié)課中也比比皆是。這天的反思中我寫了這樣一段話：聽完這節(jié)課，我汗顏于自己絞盡腦汁，語不成篇，汗顏于睜大雙眼，找不到重點所在。我驚訝，驚訝于學生的語言組織能力如此了得，分析能力如此之強，古典名句信手拈來，精彩剖析張口即來。這節(jié)課包括后來的很多課都令我深感作為教師我們學習的緊迫性和必要性。教師只有不斷的加強業(yè)務學習和文化修養(yǎng)才能適應社會的進步和學生的需求。5天的培訓結束了，但是它帶給我的思考和啟示卻沒有結束?；蛟S由于國情的需要，教育體制的不同，我們無法將這樣的教學模式完全搬到我們的課堂，但是批判性的學習，取其精華為我所用，我的教學一定會在思考，學習中不斷提高。認認真真學習，踏踏實實實踐，認認真真思考，踏踏實實教學。我的教學之路一定會越走越遠。