青島版數(shù)學(xué)八上16鏡面對(duì)稱word表格-資料下載頁(yè)
2024-12-09 03:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】體”中第69頁(yè)的例題3和練習(xí)。對(duì)稱”的教學(xué)內(nèi)容，它是前一課時(shí)知識(shí)的延伸與拓展。“課標(biāo)”要求新增加的。從教材編寫的意圖來看，“鏡面對(duì)稱”這部分內(nèi)容。不是純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是一種體驗(yàn)性活動(dòng)，它包含了豐富的過程性目標(biāo)。，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象。、合作討論和游戲等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。教學(xué)重點(diǎn)通過照鏡子實(shí)踐活動(dòng)，建立鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的表象。教學(xué)難點(diǎn)理解鏡面對(duì)稱在鏡面成像時(shí)左右所發(fā)生的變化。久，其中一只山雞死去了，失去伙伴的另一只山雞再也沒有跳過舞。算式、時(shí)間，即兩次鏡像能把原來的物體還原。我在這節(jié)課的教學(xué)中，重視了利用鏡面對(duì)稱的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。這樣的練習(xí)目的明確，層次清楚，具有針對(duì)性、實(shí)用性、開放性。通過精美的多媒體課件，欣賞了一幅幅蘊(yùn)藏著鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的生活
【正文】 變 左 右 右 左 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果脫離了實(shí)際，那就成了“無本之木，無源之水”，就更談不上學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)了。我在這節(jié)課的教學(xué)中，重視了利用鏡面對(duì)稱的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。 本環(huán)節(jié)練習(xí)，緊緊圍繞本課的重點(diǎn)，通過變式練習(xí)、對(duì)比練習(xí)，做、寫、說等多種練習(xí)形式，拓展了學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。尤其是對(duì)于鏡子中的鐘面，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行貼針的處理，學(xué)生很輕松的就掌握解決這類問題的思路。把時(shí)針，分針分開看，向上或下就不變，向左或右就正好變成相反的方向。 這樣的練習(xí)目的明確，層次清楚，具有針對(duì)性、實(shí)用性、開放性。它不僅鞏固了本節(jié)課所學(xué) 的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；而且還讓學(xué)生明白 “ 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要 ” 。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版實(shí)驗(yàn)教材都體現(xiàn)了更多的人文性。本節(jié)課課末設(shè)計(jì)了這樣的拓展延伸。還是數(shù)學(xué)課，但整合了語文與科學(xué)的知識(shí)： “水平如鏡 ”的理解，鏡子的發(fā)展史，凡爾賽宮的鏡廊。這些內(nèi)容不但開闊了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)更恰如其分地為本課的數(shù)學(xué)知識(shí)： “鏡面對(duì)稱 ”服務(wù)！通過精美的多媒體課件，欣賞了一幅幅蘊(yùn)藏著鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的生活照片和美麗圖畫，同學(xué)們不由得發(fā)出了一陣陣贊嘆聲，感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深。 這一 環(huán)節(jié)再次掀起了課堂的又一個(gè)高潮，學(xué)生們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魔力，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。
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