【正文】 ，并能學(xué)有所用。4．充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。5．尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體?？傊?，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。第五篇：留守兒童管理經(jīng)驗(yàn)交流材料XX中學(xué)留守兒童管理經(jīng)驗(yàn)交流材料我校是一所農(nóng)村中學(xué)，地處XXXXXX，許多學(xué)生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。在我校16個教學(xué)班，800多名學(xué)生中，留守學(xué)生274人（男生130人、女生144人），占在校學(xué)生的34%，父母雙方均在外地打工的為120人，他們最大的16歲，最小的僅12歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。學(xué)校成立了以校長XX同志為組長、政教主任XXX同志為副組長、校團(tuán)委書記輔導(dǎo)員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)組，具體工作由團(tuán)總支牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童教育的工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的賀瑞老師處。再由XX老師分類存檔。對留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法?！叭取奔矗簩W(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長在全校教職工大會上，一再強(qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校16名班主任，50多名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔(dān)了268名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個一”活動，具體內(nèi)容是：每日一問。每天要給每一個留守兒童一個關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識及知識能力；每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對，社會愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”2010年，我校在市有關(guān)部門的支持下，建立了一個比較完備的“留守兒童之家”，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話，配置了音響、圖書、愛心雨傘、常用藥品等，還有乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、跳棋等活動器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營維護(hù)上，我始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會上，人就像一粒粒沙子，本來是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。親情補(bǔ)償：在班級內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來。節(jié)日關(guān)懷：每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此每逢清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品。一枝柳條、一個粽子、一只鴨蛋、一塊月餅、一粒糖果都備含著關(guān)懷和情誼。能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，如拔河、乒乓球，組織公益活動、聯(lián)歡活動等，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。四、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長我校地處農(nóng)村集市，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和地方鄉(xiāng)、村及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的。比如，2010年5月至2012年10月，我校多次積極配合派出所鏟除了學(xué)校周邊的游戲室、錄像廳，臺球室，凈化了周邊環(huán)境。另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。五、用活動增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。結(jié)合學(xué)校德育工作和團(tuán)組織活動，成立形式多樣的興趣活動小組。如：書法小組、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、舞蹈小組、故事演講賽等。每周都有活動，具體由學(xué)校團(tuán)組織輔導(dǎo)員賀瑞負(fù)責(zé)，保證每一次活動的落到實(shí)處。充分發(fā)揮團(tuán)組織、少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識放在重要位置。輔導(dǎo)老師會定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體?？傊?，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。曾多次受到社會和上級部門的肯定和表揚(yáng)。2011，我校被授予“農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)與管理先進(jìn)單位”，賀瑞老師被授予“農(nóng)村留守兒童之家優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。