【導(dǎo)讀】學(xué)生成為留守兒童?!傲羰貎和边@一特殊群體隨之越來(lái)越多。這些留守兒童與父母整年,為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)。的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照鎮(zhèn)關(guān)于留守兒童的工作要求,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),做了一些探索,留守兒童中大部分正處于身心迅速發(fā)。但由于留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工,以此維系。盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望,然而,留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂(lè)觀(guān)。絕大部分的留守兒童無(wú)人督促。據(jù)調(diào)查顯示,留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問(wèn)題介入較少,關(guān)注不夠。形成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠毙iL(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,班主任。負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等,確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展。學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)。針對(duì)“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況,采取了