【正文】 是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！師：好，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)之前老師有個(gè)溫馨提示，請(qǐng)看大屏幕（課件展示）小組討論聲音要小，動(dòng)手要快（這樣才不會(huì)影響其他小組）小組長(zhǎng)監(jiān)督，操作員操作，記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單（一）上，準(zhǔn)備交流音樂(lè)聲響起時(shí)，停止實(shí)驗(yàn)，材料員將材料放回材料袋。師：接下來(lái)請(qǐng)材料員拿出1號(hào)材料袋，開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 生實(shí)驗(yàn)，師巡視 ３、匯報(bào)交流師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 生上臺(tái)匯報(bào)師：好，請(qǐng)回。那其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和這組有一樣嗎？ 生：都一樣 ４、小結(jié)。師：那實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果是否完全一致呢？ 生：沒(méi)有師：哪些預(yù)測(cè)錯(cuò)了？ 生：銅、鋁師：所以?xún)H憑感覺(jué)來(lái)判斷是不對(duì)的，必須通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法才能判斷準(zhǔn)確。師：好，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)，這些能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？ 生：這些材料都是由鐵做成的。師：所以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以推知什么？ 生答：磁鐵能吸引鐵。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！你有自己獨(dú)特想法，真了不起！你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！）師：我們只用了１６種材料，科學(xué)家用了更多種材料做實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)磁鐵的確能夠吸住鐵的物質(zhì)，我們把磁鐵吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性。（板書(shū)）師：那現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么磁鐵那么喜歡機(jī)器人瓦力了嗎？ 生：因?yàn)橥吡κ氰F做的師評(píng)價(jià)：真了不起，能夠?qū)W以致用（二）探究活動(dòng)二：巧辨真假 師：剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們很準(zhǔn)確地找出了磁鐵的朋友，并總結(jié)出了它們的共同特點(diǎn)?，F(xiàn)在，有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家庭行列中來(lái)了，老師今天準(zhǔn)備了這樣一套硬幣，請(qǐng)小組用看、摸、聽(tīng)、聞等方法來(lái)判斷這些硬幣當(dāng)中哪些含有鐵，哪些不含有鐵（注意，不可以用磁鐵哦）師：請(qǐng)材料員拿出材料袋二，記錄員拿出記錄單（二），開(kāi)始分類(lèi)（認(rèn)為是磁鐵的朋友的放在這一欄，不是磁鐵的朋友的放在這一欄）學(xué)生分類(lèi)，教師巡視師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮么盆F的磁性檢驗(yàn)一下，并重新分類(lèi) 生實(shí)驗(yàn)，師巡視師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 生匯報(bào)師：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)相同嗎 生：不同師：那你們來(lái)思考一下：為什么有些硬幣能夠被磁鐵吸住，有些硬幣不能夠被磁鐵吸住呢？ 生：能被吸住的里面含有鐵，不能被吸住的沒(méi)有鐵師：僅僅是這樣嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件展示硬幣，稍微講解）。除了鐵以外，其實(shí)有些硬幣比如新版1元硬幣還含有鎳這種金屬，除了這些，鈷也能夠被磁鐵吸住。板書(shū)：鎳、鈷 師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們知道了什么呢？小結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了各種硬幣的成分是不一樣的，利用磁鐵的這個(gè)特征，我們還可以去鑒別市場(chǎng)上有可能出現(xiàn)的一些假幣，比如有些一元硬幣，如果是鋁制材料，就吸不住，下次遇到類(lèi)似情況，你會(huì)鑒別嗎？師：當(dāng)然，生活當(dāng)中，很多物品我們都可以用磁鐵去吸吸看，也有部分物品不能去接觸，比方說(shuō)電視機(jī)、電腦、手機(jī)、硬盤(pán)、手表等等物品，磁鐵接觸后會(huì)損壞這些物品。（三）探究活動(dòng)三：隔物吸鐵師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師這里有個(gè)燒杯，我把回形針?lè)湃霟校l(shuí)能不濕雙手的情況下把回形針取出來(lái)？生：上臺(tái)實(shí)驗(yàn)（師說(shuō)：手沒(méi)有濕）師：老師要增加難度了哦，不濕磁鐵的情況下，把回形針取出來(lái) 生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)（成功掌聲送給他）師：那么從這個(gè)游戲里，我們能得出什么結(jié)論呢？ 生：磁鐵可以隔著其他物體吸鐵（評(píng)價(jià)語(yǔ)：太棒了！你的回答很精彩！說(shuō)得很全面！回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。他講得有道理，我再來(lái)補(bǔ)充一下。）師：那么磁鐵是不是可以隔著所有物體都能吸鐵呢？ 生：不一定師：好，老師提供給你們這些實(shí)驗(yàn)材料，先請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō) 生上臺(tái)（）師：好，實(shí)驗(yàn)之前老師有個(gè)溫馨提示一名同學(xué)拿磁鐵，其余同學(xué)配合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。及時(shí)的把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上每個(gè)物體做兩次實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在請(qǐng)材料員拿出3號(hào)材料袋，記錄員拿出記錄單（3）開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 生實(shí)驗(yàn)，師巡視師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 生匯報(bào)師：其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一樣嗎？ 生：不一樣師：好，我們來(lái)看看他們的實(shí)驗(yàn)材料。一個(gè)厚一個(gè)薄 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？生答（用自己的話概括真棒！已經(jīng)說(shuō)得很好了）師：所以說(shuō)，磁鐵隔著所有的物體都能吸鐵嗎？ 生：不能師：那我們應(yīng)該怎么說(shuō)才能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)得更準(zhǔn)確 生：磁鐵隔著一些物體也能吸鐵（板書(shū)）（你真行，概括得非常的完整全面）師：同學(xué)們，回想一下，其實(shí)我們?cè)谧龅谝淮螌?shí)驗(yàn)的時(shí)候，就已經(jīng)是在讓磁鐵隔著一些物體吸鐵了，回憶一下，隔著什么物體？（師在實(shí)物投影上演示磁鐵吸引回形針的實(shí)驗(yàn)）生：隔著的是空氣。師：對(duì)，磁鐵隔著空氣也能吸鐵三、全課小結(jié)，暢談收獲 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：總結(jié)（課件展示）師：所以這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《磁鐵有磁性》（課件）四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展新知 師：我們家里都有玻璃窗，有的住的高的同學(xué)擦玻璃窗肯定成為媽媽爸爸頭疼的問(wèn)題，特別是抹高處外面的那面玻璃窗，既麻煩又危險(xiǎn)，你能利用磁鐵能隔物吸鐵的性質(zhì),設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品,使爸爸媽媽在里面擦同時(shí)也能擦到外面的玻璃嗎？回家可以去試試，用你所學(xué)的知識(shí)為爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)辛苦，好嗎？ 生：好師：老師相信你們！愿同學(xué)們都成為小小科學(xué)家！板書(shū)設(shè)計(jì)：磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性（鎳、鈷）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵