物理教育敘事故事-資料下載頁(yè)
2024-11-09 07:38本頁(yè)面
【正文】 時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。以前，我從沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化事這么在意，更沒(méi)有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！細(xì)細(xì)想來(lái)，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！今天我真正認(rèn)識(shí)到微笑是一種力量，教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要！在他們看來(lái)，老師的笑容就是對(duì)他們的理解、信任和寬容！以后我要把對(duì)教育的真情，對(duì)孩子的摯愛(ài)變幻成絢麗的微笑之花！第五篇：教育敘事故事教育敘事故事興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講更是如此。以往單調(diào)的作業(yè)形式，很大程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作業(yè)很乏味。課堂教學(xué)上，我們已經(jīng)注意多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。但是，同樣作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的作業(yè)練習(xí)，卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官，全方位、多角度地學(xué)習(xí)。我們六年級(jí)組今年嘗試改變這種現(xiàn)狀，賦予單一的作業(yè)豐富多彩的形式與內(nèi)容。例如：學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》前，將自己的了解的知識(shí)寫(xiě)到預(yù)習(xí)紙上，同時(shí)提出自己的疑問(wèn)？帶著這樣的思考來(lái)到課堂上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》時(shí)，我布置學(xué)生回家演給家長(zhǎng)看，或和家長(zhǎng)合作表演課本劇。寫(xiě)作文《母親節(jié)》讓學(xué)生動(dòng)手做賀卡，然后將自己親手做的賀卡送給媽媽并觀察媽媽的反映，來(lái)寫(xiě)成作文。我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽(tīng)、觸、聞、嘗、摸和想像等多種手段感受知識(shí)的存在、進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討，完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)，這樣的作業(yè)形式是孩子們樂(lè)于接受和完成的。另外我也注意利用小小的作業(yè)本與孩子交流，在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)上幾句簡(jiǎn)短的卻飽含深情的話。每當(dāng)看到學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)的正確時(shí)，我會(huì)寫(xiě)道：“你的作業(yè)寫(xiě)得真棒！老師真愛(ài)看?！碑?dāng)他們書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步是時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)道：“批閱你的作業(yè)真是一種享受”當(dāng)他們及時(shí)改錯(cuò)時(shí)，我會(huì)贊揚(yáng)到：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力”漸漸的，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整了，質(zhì)量也提高了。從精心布置作業(yè)到作業(yè)的及時(shí)批閱，學(xué)生的進(jìn)步顯而易見(jiàn)，在這條研究之路上我們老師會(huì)互相幫助，共同進(jìn)步。
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