【正文】 哥》，鈴響，問好同學們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點？生舉手答，師總結(jié)。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。教學生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設疑，引起學生興趣，增強學生注意力）二、檢查預習復習生字出示幻燈片，指名認讀，糾正讀音，齊讀。檢查讀課文開火車讀，指導讀通句子。三、精講課文看來同學們在家里已經(jīng)非常認真地預習了這篇課文。（出示圖片）請看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢？請同學們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。正當梨樹成活的時候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉它對小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話，畫出來的同學請舉手。指名同學讀。（出示圖片）指導朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學站起來回答“梨五杏四”的意思，進行適當鼓勵。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學坐好我就知道了。指名同學讀（出示圖片）,指導朗讀?？偨Y(jié)：既然種梨樹比種杏樹多一年的時間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當然怎樣？等不及。（找同學讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段?？偨Y(jié)學法，自學四、五和六、七自然段。那么現(xiàn)在咱們來回憶一下，剛才是怎么學習猴子種梨樹這部分的呢？ 總結(jié)學法：讀畫思讀 猴子后來又碰到了喜鵲和杜鵑，又發(fā)生了什么事情呢？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？ 現(xiàn)在，按照咱們總結(jié)出來的方法，四人一小組自學這兩部分好不好？南邊的同學自學課文的四、五自然段，北邊的同學自學課文的六、七自然段。自學的時候注意要畫出喜鵲和杜鵑分別對猴子說了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學提示）待會兒每組派代表匯報你們的自學結(jié)果。南邊同學先匯報自學結(jié)果（邊匯報邊出示幻燈片）板書：喜鵲 杏四桃三 拔 找同學解釋“杏四桃三”，指導讀對話，男女分組分角色朗讀四、五段。剛才南邊的同學自學的非常好，現(xiàn)在請北邊的同學派代表匯報一下你們的自學結(jié)果（邊匯報邊出示幻燈片）板書：杜鵑桃三櫻二拔 找同學解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容，分排分角色朗讀。同學們都自學得非常好，那么改種櫻桃樹以后的結(jié)果呢？現(xiàn)在咱們一塊兒來把課文的第八自然段讀一下。生齊讀（出示圖片）板書：櫻桃好吃樹難栽 對，櫻桃樹也沒有栽活。那么這只猴子最終種成果樹了沒有？生齊答：沒有 你從哪看出來的？找生讀第九自然段。這只小猴子最終什么樹也沒種成，你能幫它找出原因嗎？ 總結(jié)：沒有主見，沒有耐心，最終一事無成四、總結(jié)全文，回顧課文內(nèi)容?，F(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學上臺來表演一下這個故事好不好？臺下的同學當評委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時要加上動作）五、課外拓展剛才那幾個同學都表演地非常好，那么讀了、演了這個童話故事，你想對這只垂頭喪氣的小猴子說些什么呢？ 討論、交流那么，在我們的現(xiàn)實生活中，有可能也會犯小猴子這樣的錯誤，懂得了這個道理后，再碰到這種情況，我們應該怎么辦呢？討論：當小猴子明白這個道理后，它又會怎么做呢？六、板書設計七、教學反思 “授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學習方法，能使學生主動獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，成為學習的主人?！逗镒臃N果樹》這篇課文的3自然段與5自然段和7自然段的內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似。因此，教學中，我以3自然段的學習為例，教會學生學習的方法，然后讓學生小組合作學習，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學生互相交流評議，學生個個都成為了學習活動的參與者。朗讀時學生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學的全部過程，課前預習，上課伊始，我讓學生讀課文，力求全體學生把課文讀通讀順后再開講。教學過程中，我引導學生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進而讓學生有感情地讀出人物對話，以朗讀的方式來檢驗學生是否讀懂了課文。使學生不僅深刻理解了課文內(nèi)容，還豐富了自己的語言積累。教學流程圖 播放《西游記》主題曲導入新課檢查預習情況出示圖片，自讀第一自然段，體會猴子的急切之情精講課文3自然段，分角色朗讀總結(jié)學法分小組自學5和7自然段各小組匯報交流師生評議分角色朗讀自讀第八自然段，改種櫻桃樹以后的結(jié)果怎樣？齊讀第九自然段，這只猴子最終種活果樹了沒有，為什么呢？引出道理掛頭飾表演這個故事，回顧課文內(nèi)容課外拓展結(jié)束六、板書設計猴子種果樹烏鴉梨五杏四拔喜鵲杏四桃三拔杜鵑桃三櫻二拔櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。正當梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”猴子一想：“對，五年是太長，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄?，改種杏樹。正當杏樹成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果，你等得及嗎？”猴子一想：“對，四年太長，我也等不及。”于是就拔掉了杏樹，改種桃樹。正當桃樹成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？”猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙洌姆N櫻桃樹。猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。就這樣，這只猴子什么樹沒種成。