【正文】 信心，提高學(xué)習(xí)效益，主動參與到課堂教學(xué)活動中來，是我們教師在平時的教學(xué)活動必須關(guān)注的問題。下面就談?wù)勛约涸谶@方面的一些做法：一、教學(xué)過程中力求讓學(xué)困生體會寬容與善待別人是一種美德。“興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)困生交朋友。實踐證明，中學(xué)生也往往因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，對學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。在課堂教學(xué)中，要有意識地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，讓他們在自主學(xué)習(xí)中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動中來。同時，也讓學(xué)生體會了如何寬容與善待別人，這是一種美德。二、關(guān)注學(xué)困生，教師的教學(xué)重心要下移。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科，正是由于它的抽象性，造成了學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要原因。教師在教學(xué)時，不能只是數(shù)學(xué)知識的一名搬運工，把知識硬灌給學(xué)生。教師應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)過程的一名設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生也不僅是知識的接受者，而是知識產(chǎn)生過程的探尋者、討論者、參與者，因此，教師給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)活潑有趣、在課堂上能有機(jī)會參與知識的探討、探尋、討論的自主活動課，加強(qiáng)數(shù)學(xué)直觀性的教學(xué)。多設(shè)置一些生動、形象、直觀、具體的數(shù)學(xué)課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)造積極的課堂氣氛來消除學(xué)困生的焦慮，在課堂上多給予他們一些機(jī)會展示自己，樹立他們學(xué)習(xí)上的信心，才有可能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，抽出時間作思想工作，見縫插針地對學(xué)生進(jìn)行點化，以熱情、歡迎、接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生，不能歧視、諷刺學(xué)生。多給他們提供參與機(jī)會。如課堂發(fā)言、討論、提問等，都給學(xué)困生一定的優(yōu)惠，讓他們有機(jī)會也能獲得成功感和滿足感，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立迎頭趕上的學(xué)習(xí)信心。三、教學(xué)過程設(shè)計力求通俗，易懂。學(xué)困生大多知識基礎(chǔ)差，課堂中難以接受新知識。教師必須了解學(xué)生原有的知識掌握情況，才能對癥下藥。如：在教學(xué)《異分母分式加減》時，我班大部分學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加減的計算方法掌握不好。在教學(xué)例題時，首先放手讓學(xué)生去嘗試。教師讓出現(xiàn)不同錯誤的學(xué)生板演。然后，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯誤，除了要求學(xué)生掌握計算方法外,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)找最小公倍數(shù)和通分的方法。在練習(xí)中，有意識檢查學(xué)困生作題情況，及時引導(dǎo)。四、教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。學(xué)困生因?qū)W習(xí)不好，自信心不強(qiáng)。在教學(xué)中，為學(xué)生提供充分展示自己才智的機(jī)會，用“真不錯、你真行、多好啊”等語言，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的成功及時給予肯定和表揚，讓學(xué)生感受成功的喜悅。首先，課堂小組合作討論時，教師要深入到各個小組中去，特別關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們對新知識的理解和掌握，傾聽他們對知識的理解和想法。其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組的匯報時，把教學(xué)的目標(biāo)直接指向?qū)W困生，讓他們代表小組來匯報合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。并提問：“通過剛才的討論，你知道了什么？”、“你是怎樣想的？”、“你為什么這樣想？”、“還有沒有其他的想法”等這樣的問題。有的學(xué)困生，對老師提出的問題，想回答又怕回答時，這時，老師要給一個信任的眼神，一句“你能行”的鼓勵。會使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。這既是檢查小組討論的情況，又可檢查學(xué)困生對新知識的理解和掌握情況，為教師及時調(diào)控課堂有很大的幫助。五、評價檢測，要讓學(xué)困生有成就感現(xiàn)在，絕大多數(shù)地方和學(xué)校還是用一張試卷來檢測同一個班的全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果就明顯地拉開距離，考試結(jié)果使那些學(xué)困生感到羞愧、害怕。我認(rèn)為，我們老師不僅要盡可能地保護(hù)他們，減少考試對他們造成的傷害，而且要想辦法讓他們有成就感。首先，教師要尊重每一個學(xué)生的隱私權(quán)，不能公布學(xué)生的成績，不宜張揚地把好差成績放在一起對比，多些個別心理溝通，少些集體的評價。其次，教師要為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會。比如：教師可以給不滿意自己成績的學(xué)困生在評講試卷后再次檢測的機(jī)會，只要通過評講他們有提高也應(yīng)該給予鼓勵。另外，教師還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將統(tǒng)一的試卷變得多樣化。比如將試卷中難度較大的試題刪掉，再讓學(xué)困生做，或者將試卷設(shè)計為A、B、C類，讓學(xué)生選擇適合自己的來做，這樣，既讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，又體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新理念最后、教師要藝術(shù)地評價考試結(jié)果，從一刀切的僵化局面中走出來，重視學(xué)生評價中的個性反應(yīng)，以激勵評價為主，鼓勵進(jìn)步，以關(guān)懷的態(tài)度提出缺點和不足。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的卷面成績和平時表現(xiàn)來給學(xué)生綜合評價打分，對于那些學(xué)困生雖然他們卷面成績不理想，但只要平時主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在不斷進(jìn)步，教師就可以給出一個能調(diào)動其積極性的成績。總之，在教學(xué)中，教師要隨時注意自己的言行，多一分細(xì)心，多一分留意，多一分思考，多一分寬容，多一分耐心，多一分責(zé)任，學(xué)困生就會更快樂，就更能促進(jìn)他們愛數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而使班上的學(xué)生全面發(fā)展。只有通過教師的不斷幫助，學(xué)困生的成績才會提高，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。[好研網(wǎng)] 檢查是否有新評論第五篇：關(guān)愛每一位學(xué)生(班主任論壇)班主任論壇關(guān)愛每一位學(xué)生姚玉華我的理想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，之所以不想當(dāng)老師，是因為自入學(xué)第一天起就與老師打交道，覺得老師太平凡、太普通了，最后又當(dāng)了老師那還是因為我的老師的緣故：那時的學(xué)生都不愿意當(dāng)老師，數(shù)學(xué)課上孔紅鑫老師曾經(jīng)感慨的說，你們前十名中肯定沒有愿意當(dāng)老師的。在這句話的刺激下，一種強(qiáng)烈責(zé)任感驅(qū)使我報考了師范專業(yè)，并如愿的被山東師范大學(xué)錄取，最終成了一名普普通通的老師。既然成了一名老師，就要甘愿做一名辛勤的園丁，去細(xì)心照料祖國大花園里的每一朵鮮花！從教至今已經(jīng)有十幾個年頭，我深深地感到：教師的物質(zhì)生活雖然相對清貧，但精神生活卻十分充實，有一種成就感！每當(dāng)看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張專注的面孔，一次次的進(jìn)步，不由得讓我十分激動，似乎融入到無比圣潔的情境，好像在絢麗的舞臺唱響了生命之歌。這讓我更加熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任這一崗位每位學(xué)生身上都寄托著家人的美好期盼，懷著對美好未來的憧憬跨進(jìn)了實驗中學(xué)的大門，做為班主任深感責(zé)任重大。大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，都是家長的寶貝，每位家長都希望老師對孩子多一份關(guān)注，就像我們希望自己的孩子多被老師關(guān)注一樣。一次談話，一次鼓勵，甚至不經(jīng)意的一個眼神都可能改變學(xué)生的一生。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣重要，甚至更重要。要記?。阂粋€學(xué)生對老師來說只是幾十分之一，對他的家庭來說就是全部希望！”不管是優(yōu)生還是所謂的差生，他們背負(fù)著父母對他們的殷切希望。我確實從一定程度上忽視了那些后進(jìn)生，使得他們對生活、對學(xué)習(xí)都失去了信心。其實仔細(xì)想想真有一種犯罪感，每個人都有自身的價值，當(dāng)然包括那些成績不理想的學(xué)生。他們有自己的優(yōu)點，他們有自己的特長。雖然那不在學(xué)習(xí)方面，但每個班主任應(yīng)該承認(rèn)他們存在的優(yōu)點，并且及時的給予表揚和鼓勵，我們應(yīng)該給他們信心，要想讓學(xué)生取得成就，我想首先應(yīng)培養(yǎng)他們做一個自信的人。相信自信的他，會走上成功的道路。學(xué)生們的快樂就是我們的快樂，學(xué)生們的成長就是我們的成功，為了讓每一位學(xué)生快樂成長，我們要樂于做學(xué)生們成長的引路人，以學(xué)生們喜聞樂見的方式，教育學(xué)生懂得熱愛祖國，熱愛集體，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，熱愛生活，孝敬父母，長大以后成長為偉大祖國的建設(shè)者，把祖國建設(shè)得更加美好；師愛是一曲不平凡的歌，為了讓每一位學(xué)生快樂成長，讓我們以師愛尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。學(xué)校工作面對的是全體學(xué)生，教育的意義是關(guān)注和調(diào)動起所有學(xué)生的進(jìn)取心和積極性。既要培養(yǎng)尖子精英，更要關(guān)注轉(zhuǎn)變后進(jìn)特殊生?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”。只有廣種才能博收，只有關(guān)愛每一位學(xué)生，才能大面積豐收，實驗中學(xué)才能真正崛起。教育是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，雖然歲月可以改變?nèi)蓊?，卻無法改變對教育事業(yè)的不懈追求。