【正文】 性，并向同學們講述創(chuàng)意。，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。     生命的甘露教學目標進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。教學重點：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關心水的好習慣 教學難點：用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景 教學過程： 一、情境導人1．教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。二、深人理解1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)課件：雨景的照片和電視、電影中有關雨景的片斷 三、方法指導1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示 四、作業(yè)觀摩1．教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。五、自由表現(xiàn)1．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學生動手作業(yè)。3．教師巡視、協(xié)助、提示。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。六、教學總結         11 飛天暢想 教學目標激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景.運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練.培養(yǎng)學生豐富的想像力激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神.教學重點 ： 培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。教學難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象 教學過程： 一、引入1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。二、交流1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結)a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。課件展示我國三個航天中心的圖片。b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。三、創(chuàng)作大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。四、評價表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。五、拓展了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。         我們去旅行 教學目標根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。能根據(jù)客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。教學重點： 教學難點： 教學過程： 一、激發(fā)興趣1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。3．細心思考出行前的物質準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。課件展示要準備的物品 二、觀賞背包 1．出示背包，引導觀察、思考： (1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。課件展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包課件展示背包的結構、構 成、材質、樣式 三、繪畫指導1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。 CAI課件演示步驟：背包攝影圖片背包的剪影與背包近似的立體形背包的線描作品添加生活用品 四、作品欣賞  1．欣賞學生作品。2．分析學生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學生作品 五、學生作業(yè) 1．學生自由擺放自己的書包和水壺。2．學生進行觀察性繪畫。 課件出示作業(yè)要求 六、評析交流  1．學生作業(yè)展示。2．學生自主介紹自己的作品。3．教師布置學生收集活動二的學習資料。第三篇：(新版)湘版五年級下冊美術教案湘版五年級下冊美術教案第一課巨匠童心教學目標：1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現(xiàn)手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的積極性。教學重點：認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。教學難點：在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學過程：一、談話導入1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。（2）齊白石童心作品賞析作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？ 2．畢加索（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??三、巨匠童心的規(guī)律1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。2．游戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構圖知識的基礎上完成的呀！3．小游戲，這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．。臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。四、試一試1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？ 法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。五、學生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！教學反思：第二課時一、復習舊知上一節(jié)我們學到了哪些繪畫方法呢？二、發(fā)現(xiàn)并解決問題1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？2．在學生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。四、學生創(chuàng)作，教師巡輔五、作業(yè)展示1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。2．你喜歡哪一幅？為什么？六、結束語像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，將來在你們當中也可以出現(xiàn)大畫家。課后反思：第二課同一幅畫教學目標：，認識色譜，學習調色與涂色的方法。、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。教學重難點表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂。教具準備：水粉顏料、排筆、調色盤，小水杯、課件等 教學過程：一、欣賞導入 文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。），教師歸納后提出今天學習的內容： ①學習調顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。二、探究思考1．引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）2．探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）三、嘗試體驗 活動一：根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教