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正文內(nèi)容

淺談電子白板在美術(shù)課堂中的作用大全五篇-資料下載頁

2025-10-31 06:54本頁面
  

【正文】 的課堂協(xié)作教學環(huán)境中,有利于教師發(fā)揮導學和助學的作用,教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制,同時也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用,學生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、充滿活力和凝聚力。三、巧用電子白板,簡化例、習題講解要使學習者順利學習新知識,必須選擇與他當前的智力水平相適應的形式來呈現(xiàn)新知。傳統(tǒng)教學中,教師以黑板、粉筆為主要手段,將正確的解題方法“告訴”學生,學生再通過記憶將它轉(zhuǎn)化為自己的知識。在這種被動的狀態(tài)下,學生往往對題目本身不甚理解,只能死記硬背。在教學時巧用電子白板和幾何畫板,將新知識的形成過程以學生容易接受的形式形象地呈現(xiàn)在學生面前,順利實現(xiàn)新舊知識的過渡,激發(fā)學生學習的積極性。巧用用交互式電子白板,深化課堂訓練,提高練習效率在練習和反饋中,利用交互式電子白板教學,可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞,煥發(fā)精神,讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據(jù)學生的特點和要求,通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能,再次激發(fā)他們的學習精神,保持其良好的學習態(tài)度,做到及時鞏固,教學效果顯著。運用交互式電子白板,可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?,為教師和學生互動搭建了有利的平臺,有助于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的掌握,使有意識的學習和無意識的學習結(jié)合起來,使學生既提高了學習效率又學得輕松愉快,具有它獨特的優(yōu)勢。教師利用電子白板,為提高教學的有效性,開辟了新的途徑。黑板變白板也許并不能做到十全十美,但不可否認它無可比擬的優(yōu)勢。對教師來說制作方便、工具齊全,資源豐富,拓展空間相關(guān)內(nèi)容鏈接、存儲量大。交互學習、即時交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時間引起學生高度關(guān)注。對學生來說能提高學生注意力和理解力、便于學生復習以往知識和內(nèi)容并促使學生掌握新的知識、有利于調(diào)動學生在課堂上的主動性和積極性。新技術(shù)的普及是要經(jīng)過一段長期的過程的,也與我們每一位教師的操作熟練程度有關(guān),第五篇:淺談多媒體在美術(shù)課堂中的作用淺談多媒體在小學美術(shù)課堂中的作用【內(nèi)容提要】主要談了多媒體在美術(shù)課堂當中的地位和作用,多媒體能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造思維;能夠提高學生的審美能力;提高學生的繪畫能力;提高學生的感悟能力。【關(guān)鍵詞】 多媒體 繪畫 思維 感悟多媒體融合到美術(shù)課堂,給美術(shù)教師打了一針強心劑,是美術(shù)老師們由“有效”課堂向“高效”課堂升華到“卓越”課堂提供了一個展示的平臺和載體。美術(shù)課堂的引入電教媒體,能夠啟發(fā)學生思維,開闊學生視野,優(yōu)化教學過程,提高教育、教學效果和質(zhì)量,促進教學改革。少年兒童天真爛漫、活潑好動、富于想象力,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在小學美術(shù)課堂教學中,要積極運用多媒體引課藝術(shù),創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍,使學生在特定的情境中,激起求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而電教媒體尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體,突破時空限制,調(diào)動學習積極性,使學生積極主動愉快地參與教學活動。一、運用電教媒體,讓學生感知世界,激發(fā)創(chuàng)造思維。電教媒體能夠讓學生欣賞更加精美的圖片,當美術(shù)教材中出現(xiàn)重點、難點,需要學生探索理解、主動掌握,而當學生思維受阻時,教師課運用助電教媒體,根據(jù)教學內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和學生思維融在一起,幫助學生使其受阻思維順暢發(fā)展,達成對事物深刻理解、突破學生的思維定勢,進而突出重點,突破難點,增強理解效果的教學目標。如:在教學《秋天》一課時,由于二年級學生經(jīng)歷淺,知識面窄,記憶力、觀察力和審美能力都來夠強,因此,對秋天的認識也很淺顯。如要讓學生了解秋天的自然特色,就得盡可能讓學生到大自然中去探索、考察、參觀、實踐,但由于時間、地理條件的限制,這一夢想難以實現(xiàn)。為此,我依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點,用電腦制成大量的動畫情景:我們家鄉(xiāng)的柚子成熟。秋果累累、秋葉飄落、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、??當這些大自然的秋景動畫再現(xiàn)在學生面前時,學生的思維頓時豁然開朗,他們沉浸在秋天美好的意境中,情感處于最佳狀態(tài),加入娓娓動聽的語言啟迪,學生們在觀看過程中,其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事,從而解決了本課重點,突破了難點,并使學生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時,積極、主動地掌握了新知,開擴了視野,提高了他們的認識能力,為學生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ),更為學生素質(zhì)的提高創(chuàng)設了有利的條件。二、運用電教媒體,讓學生積極創(chuàng)作,提高審美能力。沒有創(chuàng)新思維,就沒有進步,更談不上成功,運用美術(shù)課件,讓學生欣賞精美的影像,使學生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,對于學生學習新知是至關(guān)重要的。因此,在美術(shù)課教學過程中,教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生的心理特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據(jù)新課內(nèi)容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體,促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲,從而進入最佳學習狀態(tài)。如:我在教學《明度推移》一課伊始,通過電腦動畫,出示一組圖片欣賞,紅、橙、黃、綠、青、藍、紫每張圖片的圖案色彩艷麗,不同的圖片變化多樣,配以優(yōu)美的音樂,制作成色彩的漸變,給學生以視覺、聽覺以及美的享受,使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍,圖片中圖案色彩逐步漸變出現(xiàn),使學生對課題有了很快的理解,創(chuàng)設了明度推移繪制的前提。當這一圖片欣賞的導入,事實真實地展現(xiàn)在學生面前時,學生的臉上露出了驚異的笑容,有的瞪大了眼睛,他們都對老師制作的美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把學生帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中,這時教者利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情,將熱切的情愫升華到理性,讓學生由整體欣賞集中到明度推移這一局部審美之中,學生們看了議論紛紛,興趣盎然,課堂氣氛十分活躍,誰都感覺到了明度推移的美麗。可是由于繪畫知識的限制怎么也搞不懂其原理。這時,我?guī)е⑿ν瑢W們說:“今天我們就來學習《明度推移》及繪制過程。”這樣創(chuàng)設情境,導入新課,學生“疑”中生趣,于是探究新知識奧秘的心情由然而生,他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣,積極主動地開始了新課的學習,為完成教學目標奠定了良好的基礎(chǔ),達到了欣賞激發(fā)興趣的良好教學效果。三、運用電教媒體,直觀真實再現(xiàn),提高繪畫能力。圖片和情境的再現(xiàn),能夠讓學生感受場景的美,而繪畫技巧的展現(xiàn)及名師的技巧繪畫能夠使學生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪,也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發(fā)展思維、而讓學生效仿提供了一個范本,繪畫技巧是繪畫教學的主要主要環(huán)節(jié)。因此,在美術(shù)教學過程中,教師要從實際出發(fā),利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理,運用電教媒體,演繹情境,進行啟迪誘導,激起學生強烈創(chuàng)作欲,鞏固所學知識、技能,并結(jié)合點、線、面教學,色塊融合,巡回輔導,因材施教,提高美術(shù)課堂教學效果。如:在教學《動物的臉》一課中,首先制作了美術(shù)課件先,收集了老虎、獅子、牛、羊、馬、狗、蜻蜓、甲殼蟲等動物、昆蟲哦臉,讓學生結(jié)合生活中的實際,展開聯(lián)想。并將名家的繪畫作品,及繪畫技巧播放給同學們觀賞,學生中有的居然歡呼起來。了解同齡學生的繪畫創(chuàng)作意圖,并引導他們演繹情境角色,感受創(chuàng)作意境。當學生完全進入角色后,他們的創(chuàng)作激情被喚起、提高。此時,播放優(yōu)美動聽的配套音樂,并開始啟迪、誘導,使學生們在所扮角色的引導下,開始自由馳騁于想象的王國之中,并進入創(chuàng)作的忘我境界。其作品結(jié)果顯示,學生創(chuàng)作大膽果斷,充分體現(xiàn)了學生的個性魅力也提高了同學們的繪畫技巧。四、運用電教媒體,升華情境,提高學生的感悟能力。電教媒體能夠再現(xiàn)情境升華情境,讓學生在學習中進一步感悟,調(diào)高學生的的感知外界的能力,而作業(yè)展評、課堂小結(jié),是鞏固和強化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程,也是一節(jié)課教學過程的最后一個環(huán)節(jié)。因此,教師依據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生實際差異,遵循計劃性、針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業(yè)展評區(qū)和課堂小結(jié),讓學生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn),使他們有展示自己才華的機會,讓他們在完成創(chuàng)作后,將自己的作品放在自己的桌上或黑板上,予以展示,并結(jié)合電教媒體——實物投影儀的運用,對典型問題予以指出、分析、更正;對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚,提高學生的審美能力,升華情境?;钴S課堂,讓學生感受到多媒體美術(shù)給美術(shù)課堂帶來的新奇、驚喜、感悟。是學生思維想象、才華得到了充分的展示。總之,多媒體教學在美術(shù)課中的作用是不可低估的,只要我們不斷地優(yōu)多媒體的組合,充分發(fā)揮其作用,并符合教材體系,就能夠條學生的創(chuàng)造想象力,突破教學難點,解決教學重點,并有效提高了教學效果,又豐富了學生的感性認識,開拓了視野,激發(fā)了興趣更重要的是促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展,從而更好的推進了電化教學與美術(shù)課堂的融合,促進學生的創(chuàng)造思維發(fā)展。單位:重慶市梁平縣屏錦鎮(zhèn)第二中心小學 姓名:全孝榮
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