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正文內(nèi)容

淺談電子白板在英語教學(xué)中的運用)[五篇模版]-資料下載頁

2024-10-06 08:06本頁面
  

【正文】 后的軟件及設(shè)備的操作者。提高了學(xué)生的注意力,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動。這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。此時我們便可因勢利導(dǎo),鼓勵學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源,把上課所用的資源放進資源庫中,這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像,也可以是Flash動畫,還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖、英語中的情景等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征,這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人,也可以是學(xué)生小組共同完成,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如,在教學(xué)動物類單詞時,我通過給單詞找家的活動。寫出單詞,然后組圖,從庫中找出相應(yīng)的圖片,運用白板的交互功能很圈出相應(yīng)的單詞。此時孩子們興趣高漲。這時白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學(xué)生了。三、記錄教學(xué)痕跡,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化,因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最快的速度,任何的地點進行了解。很多家長對英語學(xué)科的輔導(dǎo)有欠缺,但有了這種辦法,在課上講的東西,學(xué)生在家也能看。學(xué)生積極性提高,主動自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過程中,交互白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長與學(xué)生、家長與老師、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺,極大地促進了多種多樣的交互活動。交互式教學(xué)的形式多樣,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、多媒體資源的整合,拓展學(xué)生的視野交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合??梢栽诮换グ装宓挠嬎銠C工作界面播放課件,播放各類多媒體光盤和視音頻材料等,而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫,主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動畫庫等。無論是共用庫還是專用庫,又都細(xì)分為文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu),按學(xué)科和班級等進一步分類,方便查找和調(diào)用。師生在教學(xué)實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重構(gòu)這些內(nèi)置的資源庫。這種結(jié)構(gòu)既可做到教師個人知識產(chǎn)權(quán)的保護,又可實現(xiàn)教研集體共同承諾的資源共建共享。而且,交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工,從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。例如可以根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能,設(shè)計了一個檢測學(xué)生詞匯讀音的練習(xí),即把新單詞和音標(biāo)打亂順序排放,然后讓學(xué)生選擇點擊一個音標(biāo),根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞,并將該單詞拖到相應(yīng)的音標(biāo)下。這個內(nèi)容是新授課的主要語言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)詞匯,一是培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略;二是通過練習(xí)在課堂上整體檢測了解掌握情況,及時補救,調(diào)整策略。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式,提高了對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)了學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的能力,也提高了老師的課堂詞匯教學(xué)效率,使得實現(xiàn)后續(xù)的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。又比如在學(xué)習(xí)apple一詞,教師在交互白板的資源庫里找到一個蘋果,讓學(xué)生利用交互白板的軟件給它涂上顏色,并讓學(xué)生加以介紹,學(xué)生既學(xué)習(xí)了單詞,鍛煉了口語,又利用了信息技術(shù),最重要的是學(xué)生本身參與到了教學(xué)活動當(dāng)中。僅此一招,就使粉筆+黑板傳統(tǒng)課堂模式與多媒體教室模式(投影設(shè)備)相形見絀。我在執(zhí)教一課時,我把平時找到的一些跑、跳、打球、游泳等多種圖片報存在庫里,在這節(jié)課中我和孩子們充分利用圖與詞、圖與句的排位游戲,其樂融融,并且孩子們通過從庫中尋找圖形、單詞、句子,也打開了視野??傊?,英語教學(xué)要有藝術(shù)性,利用一切可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境,學(xué)生才會身臨其境,樂說、愿說、能說,真正發(fā)揮語言的交際功能。正確運用交互式電子白板的各種功能,可以讓教學(xué)藝術(shù)性落實到比較堅實的基礎(chǔ)上并有所提高。交互式電子白板為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺,有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握,使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快,具有它獨特的優(yōu)勢,但在具體的教學(xué)過程中,我們選用交互式電子白板時既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點、又要注意服從于學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素。只有合理的使用交互式電子白板,教師“教”的主體地位才能得到加強,學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運用活躍了農(nóng)村的課堂,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)提供了一個平臺,有助于學(xué)生對知識的理解、記憶、運用,從而提高了課堂教學(xué)的真實性、有效性,它將在未來的農(nóng)村教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。這是現(xiàn)代社會新型的一門信息科技,探求電子白板教學(xué)與英語課的有機結(jié)合的路還很長,有待我們農(nóng)村英語教師的進一步的探究。2013年12月1日第五篇:在教學(xué)中如何運用電子白板在教學(xué)中如何運用電子白板作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用電子白板來幫助自己的教學(xué),把電子白板技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時,喜歡上這門學(xué)科。一、合理運用電子白板,優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的點睛之筆,使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程。電子白板的出現(xiàn),猶如黎明前的一縷曙光,為數(shù)學(xué)教師指明了方向。它能為我們帶來鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像,這樣新鮮的學(xué)習(xí)氣息,有利于刺激學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,喚起學(xué)生的情感活動,促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。如:在教學(xué)圖形的周長和面積時,單純的畫幾個平面圖形,或空洞的語言解釋顯得很枯燥,于是設(shè)計了這樣一個畫面:首先出示一幅游樂場的情境圖:“同學(xué)們,你們有沒有去過游樂場玩?今天我要帶大家去游樂場玩,你們愿意嗎?”接著畫面上出現(xiàn)了超級大轉(zhuǎn)盤,并伴隨著游樂場中人們的尖叫聲。所以,學(xué)生一下子被這神秘的畫面所吸引,歡悅的笑容立刻在學(xué)生們的臉上綻開。二、及時應(yīng)用電子白板,深化課堂訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)效率電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用相當(dāng)方便、直觀,利用電子白板可以進行不同形式的練習(xí),如:選擇、填空、畫圖、搶答等形式,也可以進行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題,既能使學(xué)生鞏固新知識,又能鍛煉學(xué)生的動手動腦能力;既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。三、靈活利用電子白板的存儲功能,使課堂教學(xué)過程得以再現(xiàn),提高課堂教學(xué)效率數(shù)學(xué)課堂有一個最大的特點是需要完整的板書,特別是一些論證題目,為了讓學(xué)生學(xué)會書寫論證過程,教師往往需要一邊講解,一邊板書,有時候為了發(fā)現(xiàn)問題或給學(xué)生做示范,往往要進行一些師生互動或生生互動,而傳統(tǒng)的黑板只能記錄當(dāng)時發(fā)生的教學(xué)過程,一些精彩的師生、生生思維的碰撞和學(xué)生容易發(fā)生的錯誤無法課后再現(xiàn),這不能不說是一個遺憾。而電子白板的出現(xiàn)解決了這一問題,它可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié),而且隨時可以方便快速地回顧講過的內(nèi)容,因此借助白板的這一功能,教師和學(xué)生在歸納總結(jié)時,就再也不是一種空對空的過程,甚至于方便教師在某些環(huán)節(jié)進行補充和調(diào)整。由此可見,電子白板的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)教學(xué)輕松做到數(shù)形結(jié)合,在視覺和聽覺的結(jié)合上實現(xiàn)了重大突破,建立了學(xué)生的主體地位,有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握。在教學(xué)中如何運用電子白板南陽市第七小學(xué)杜春蘭
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