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正文內(nèi)容

淺談電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用)[五篇模版]-資料下載頁(yè)

2024-10-06 08:06本頁(yè)面
  

【正文】 后的軟件及設(shè)備的操作者。提高了學(xué)生的注意力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動(dòng)。這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。此時(shí)我們便可因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源,把上課所用的資源放進(jìn)資源庫(kù)中,這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像,也可以是Flash動(dòng)畫,還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖、英語(yǔ)中的情景等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征,這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人,也可以是學(xué)生小組共同完成,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如,在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí),我通過(guò)給單詞找家的活動(dòng)。寫出單詞,然后組圖,從庫(kù)中找出相應(yīng)的圖片,運(yùn)用白板的交互功能很圈出相應(yīng)的單詞。此時(shí)孩子們興趣高漲。這時(shí)白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學(xué)生了。三、記錄教學(xué)痕跡,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最快的速度,任何的地點(diǎn)進(jìn)行了解。很多家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)有欠缺,但有了這種辦法,在課上講的東西,學(xué)生在家也能看。學(xué)生積極性提高,主動(dòng)自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,交互白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、家長(zhǎng)與老師、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái),極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。交互式教學(xué)的形式多樣,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、多媒體資源的整合,拓展學(xué)生的視野交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。可以在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面播放課件,播放各類多媒體光盤和視音頻材料等,而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù),主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超聯(lián)結(jié)庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等。無(wú)論是共用庫(kù)還是專用庫(kù),又都細(xì)分為文件庫(kù)、頁(yè)面庫(kù)、背景庫(kù)和圖像庫(kù)。每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu),按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類,方便查找和調(diào)用。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重構(gòu)這些內(nèi)置的資源庫(kù)。這種結(jié)構(gòu)既可做到教師個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù),又可實(shí)現(xiàn)教研集體共同承諾的資源共建共享。而且,交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工,從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。例如可以根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能,設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測(cè)學(xué)生詞匯讀音的練習(xí),即把新單詞和音標(biāo)打亂順序排放,然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo),根據(jù)聽(tīng)到的讀音找出對(duì)應(yīng)的單詞,并將該單詞拖到相應(yīng)的音標(biāo)下。這個(gè)內(nèi)容是新授課的主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)詞匯,一是培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略;二是通過(guò)練習(xí)在課堂上整體檢測(cè)了解掌握情況,及時(shí)補(bǔ)救,調(diào)整策略。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式,提高了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的能力,也提高了老師的課堂詞匯教學(xué)效率,使得實(shí)現(xiàn)后續(xù)的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。又比如在學(xué)習(xí)apple一詞,教師在交互白板的資源庫(kù)里找到一個(gè)蘋果,讓學(xué)生利用交互白板的軟件給它涂上顏色,并讓學(xué)生加以介紹,學(xué)生既學(xué)習(xí)了單詞,鍛煉了口語(yǔ),又利用了信息技術(shù),最重要的是學(xué)生本身參與到了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。僅此一招,就使粉筆+黑板傳統(tǒng)課堂模式與多媒體教室模式(投影設(shè)備)相形見(jiàn)絀。我在執(zhí)教一課時(shí),我把平時(shí)找到的一些跑、跳、打球、游泳等多種圖片報(bào)存在庫(kù)里,在這節(jié)課中我和孩子們充分利用圖與詞、圖與句的排位游戲,其樂(lè)融融,并且孩子們通過(guò)從庫(kù)中尋找圖形、單詞、句子,也打開(kāi)了視野??傊⒄Z(yǔ)教學(xué)要有藝術(shù)性,利用一切可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境,學(xué)生才會(huì)身臨其境,樂(lè)說(shuō)、愿說(shuō)、能說(shuō),真正發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能。正確運(yùn)用交互式電子白板的各種功能,可以讓教學(xué)藝術(shù)性落實(shí)到比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上并有所提高。交互式電子白板為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái),有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快,具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),但在具體的教學(xué)過(guò)程中,我們選用交互式電子白板時(shí)既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、又要注意服從于學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素。只有合理的使用交互式電子白板,教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng),學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用活躍了農(nóng)村的課堂,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái),有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用,從而提高了課堂教學(xué)的真實(shí)性、有效性,它將在未來(lái)的農(nóng)村教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。這是現(xiàn)代社會(huì)新型的一門信息科技,探求電子白板教學(xué)與英語(yǔ)課的有機(jī)結(jié)合的路還很長(zhǎng),有待我們農(nóng)村英語(yǔ)教師的進(jìn)一步的探究。2013年12月1日第五篇:在教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板在教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用電子白板來(lái)幫助自己的教學(xué),把電子白板技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),喜歡上這門學(xué)科。一、合理運(yùn)用電子白板,優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。電子白板的出現(xiàn),猶如黎明前的一縷曙光,為數(shù)學(xué)教師指明了方向。它能為我們帶來(lái)鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像,這樣新鮮的學(xué)習(xí)氣息,有利于刺激學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,喚起學(xué)生的情感活動(dòng),促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。如:在教學(xué)圖形的周長(zhǎng)和面積時(shí),單純的畫幾個(gè)平面圖形,或空洞的語(yǔ)言解釋顯得很枯燥,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫面:首先出示一幅游樂(lè)場(chǎng)的情境圖:“同學(xué)們,你們有沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩?今天我要帶大家去游樂(lè)場(chǎng)玩,你們?cè)敢鈫幔俊苯又嬅嫔铣霈F(xiàn)了超級(jí)大轉(zhuǎn)盤,并伴隨著游樂(lè)場(chǎng)中人們的尖叫聲。所以,學(xué)生一下子被這神秘的畫面所吸引,歡悅的笑容立刻在學(xué)生們的臉上綻開(kāi)。二、及時(shí)應(yīng)用電子白板,深化課堂訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)效率電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用相當(dāng)方便、直觀,利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:選擇、填空、畫圖、搶答等形式,也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題,既能使學(xué)生鞏固新知識(shí),又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力;既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。三、靈活利用電子白板的存儲(chǔ)功能,使課堂教學(xué)過(guò)程得以再現(xiàn),提高課堂教學(xué)效率數(shù)學(xué)課堂有一個(gè)最大的特點(diǎn)是需要完整的板書,特別是一些論證題目,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫論證過(guò)程,教師往往需要一邊講解,一邊板書,有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)現(xiàn)問(wèn)題或給學(xué)生做示范,往往要進(jìn)行一些師生互動(dòng)或生生互動(dòng),而傳統(tǒng)的黑板只能記錄當(dāng)時(shí)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程,一些精彩的師生、生生思維的碰撞和學(xué)生容易發(fā)生的錯(cuò)誤無(wú)法課后再現(xiàn),這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。而電子白板的出現(xiàn)解決了這一問(wèn)題,它可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié),而且隨時(shí)可以方便快速地回顧講過(guò)的內(nèi)容,因此借助白板的這一功能,教師和學(xué)生在歸納總結(jié)時(shí),就再也不是一種空對(duì)空的過(guò)程,甚至于方便教師在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。由此可見(jiàn),電子白板的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)教學(xué)輕松做到數(shù)形結(jié)合,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合上實(shí)現(xiàn)了重大突破,建立了學(xué)生的主體地位,有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握。在教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板南陽(yáng)市第七小學(xué)杜春蘭
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