【正文】 帶大家去游樂場玩，你們愿意嗎？”接著畫面上出現(xiàn)了超級大轉(zhuǎn)盤，并伴隨著游樂場中人們的尖叫聲。所以，學(xué)生一下子被這神秘的畫面所吸引，歡悅的笑容立刻在學(xué)生們的臉上綻開。二、及時應(yīng)用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用相當(dāng)方便、直觀，利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：選擇、填空、畫圖、搶答等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，既能使學(xué)生鞏固新知識，又能鍛煉學(xué)生的動手動腦能力；既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。三、靈活利用電子白板的存儲功能，使課堂教學(xué)過程得以再現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效率數(shù)學(xué)課堂有一個最大的特點(diǎn)是需要完整的板書，特別是一些論證題目，為了讓學(xué)生學(xué)會書寫論證過程，教師往往需要一邊講解，一邊板書，有時候?yàn)榱税l(fā)現(xiàn)問題或給學(xué)生做示范，往往要進(jìn)行一些師生互動或生生互動，而傳統(tǒng)的黑板只能記錄當(dāng)時發(fā)生的教學(xué)過程，一些精彩的師生、生生思維的碰撞和學(xué)生容易發(fā)生的錯誤無法課后再現(xiàn)，這不能不說是一個遺憾。而電子白板的出現(xiàn)解決了這一問題，它可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，而且隨時可以方便快速地回顧講過的內(nèi)容，因此借助白板的這一功能，教師和學(xué)生在歸納總結(jié)時，就再也不是一種空對空的過程，甚至于方便教師在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。由此可見，電子白板的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)教學(xué)輕松做到數(shù)形結(jié)合，在視覺和聽覺的結(jié)合上實(shí)現(xiàn)了重大突破，建立了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握。在教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板南陽市第七小學(xué)杜春蘭第五篇：電子白板在語文課堂中的有效運(yùn)用《電子白板在語文課堂中的有效運(yùn)用》結(jié)題報告谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué) 李偉一、問題提出隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，交互電子白板作為信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)，漸漸地走進(jìn)了小學(xué)語文課堂，發(fā)揮其獨(dú)特的魅力。交互式電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使得我們的課堂教學(xué)更加容易讓學(xué)生參與進(jìn)來。更加充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。主動參與課堂活動，高效的完成課堂教學(xué)，讓我們的課堂更加靈動。二、研究對象、步驟研究對象：城內(nèi)小學(xué)學(xué)生研究步驟1．準(zhǔn)備階段（）制定研究方案、收集相關(guān)資料。2．實(shí)施階段（—）邊研究邊實(shí)踐，同時借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，探討如何通過電子白板提高學(xué)生興趣及課堂效率。3．總結(jié)階段（）對相關(guān)的資料進(jìn)行整理，總結(jié)研究成果。三、研究過程與方法：研究方法：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，收集文獻(xiàn)資源，不斷充實(shí)本課題的研究。注重研究與行動的有機(jī)結(jié)合，不斷反思白板教學(xué)實(shí)踐中的問題，從而改進(jìn)實(shí)踐中的不足，指導(dǎo)我們的教學(xué)。針對實(shí)踐活動中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，力爭上升為可操作的策略。研究過程： 為了深入開展本課題的研究，為了保證課題研究的科學(xué)性、瞻前性、可行性，我充分學(xué)習(xí)了白板的制作過程。在使用白板后，不停的反思，更新。（1）、發(fā)揮“白板”優(yōu)勢，提高課堂實(shí)效1． 突出“形象”功能，激發(fā)學(xué)生興趣美學(xué)原理告訴我們：美的事物和現(xiàn)象總是形象具體的，是內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一，是能被欣賞者的感管接受的。而在新語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求我們教師在語文教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與語言實(shí)際活動。電子白板運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，能夠生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生在真實(shí)的語境中，有效地運(yùn)用知識。整個課堂都是在活躍的活動氣氛中開展，學(xué)生的思維整節(jié)課都保持歡樂愉快的最佳狀態(tài)。2． 突出“資源”功能，提高語言操練實(shí)效電子白板可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的各類資源，也可以直接利用電子白板內(nèi)置的多種資源。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級等進(jìn)一步分類。教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨心所欲地查找和調(diào)用。這樣的資源庫還允許教師根據(jù)需要調(diào)整、修改、增添教學(xué)計劃，并保存更新自己的電子教案。交互式電子白板也為語文學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材。運(yùn)用過程中，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，我還建立了自己的用戶名，保存自己的圖片。在使用的時候，從圖庫中簡單地一拖就顯示在交互式電子白板上了。一方面，在師生互動的示范環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清楚地觀察到老師的操作方法；另一方面，在生生互動的操練環(huán)節(jié)，學(xué)生可以兼顧操作和練習(xí)。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到了練習(xí)鞏固的目的，也讓我們的教學(xué)有了更多的靈活性，由此提高了語言操練的實(shí)效性。突出“幕布”功能，激發(fā)學(xué)生的好奇心 使用幕布能激起人的心理期待，引起人的好奇心。電子白板中的幕布功能，既能橫著拉，也能豎著拉，任意遮蓋教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，我就充分考慮了用幕布來迅速集中學(xué)生注意力，引發(fā)他們的好奇心，進(jìn)而充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我用幕布遮著通過一系列的問題讓他們猜。學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動起來，我請了一個學(xué)生利用白板筆把幕布一點(diǎn)點(diǎn)往下拉，當(dāng)我的信息一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在大家眼前，同學(xué)們不約而同地發(fā)出了“哇——”的叫聲。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下，有效地學(xué)習(xí)了國慶節(jié)，看電影等新的知識點(diǎn)?！澳徊肌钡踝懔藢W(xué)生的胃口，那堂課也收到了特別好的效果。課堂檢測表明，絕大多數(shù)學(xué)生都記住。4． 突出“交互”功能，促進(jìn)教學(xué)有效生成（1）、動態(tài)生成式課堂“動態(tài)生成”是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個重要理念。教學(xué)是創(chuàng)造與開發(fā)的過程，學(xué)生帶著自己的知識和經(jīng)驗(yàn)、興趣和需求、思考和靈感參與課堂活動。交互式電子白板的使用有利于課堂教學(xué)中的動態(tài)生成。做到了學(xué)以致用。教師在教學(xué)中及時捕捉課堂上師生互動中產(chǎn)生的有探究價值的新情況、新信息、新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，把師生互動的探索引向深入，使課堂上產(chǎn)生新的思維碰撞，促進(jìn)教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。正是交互式電子白板的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空。（2）、生成性互動課堂交互式電子白板為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，圍繞交互式電子白板開展學(xué)生與教師的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動以及學(xué)生與資源的互動，有利于促進(jìn)課堂從工具性互動向生成性互動拓展，從而激發(fā)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。有教師在執(zhí)教時，嘗試開展形式多樣，為學(xué)生所喜愛的活動，以激活學(xué)生已有的與目標(biāo)語言相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。例如：雖然支持gif格式圖片的插入，但是不能將gif格式圖片的動畫效果表現(xiàn)出來。對于一些需要預(yù)設(shè)的內(nèi)容只能通過遮蓋的方式提前放好，放在邊緣位置或者用其他圖片遮住，不能實(shí)現(xiàn)如ppt課件中自定義動畫，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)。在一定程度上，需要教師額外關(guān)注已隱藏或者遮蓋的內(nèi)容，存在需要尋找的麻煩。交互式電子白板還是一種新興事物，我們對待新興事物的態(tài)度不應(yīng)是“因噎廢食”。對待交互式電子白板，我們唯有加強(qiáng)研究，注重實(shí)踐，及時總結(jié)，、使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，讓我們的課堂更加的靈動。四、研究反思經(jīng)過這個課題的研究探索，孩子們的現(xiàn)狀有了很大的改觀，積極主動參與課堂的人數(shù)明顯增多了，原先死氣沉沉的課堂，現(xiàn)在變得活力四射了；更讓人高興的是學(xué)生們的成績都得到普遍提高，期末的成績相較以前都有很大的提升。老師的教育觀念得以提升，科研能力得到了鍛煉和提高等等。在實(shí)踐中，我們收獲了一些成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如，教師不能讓白板在課堂上喧賓奪主；白板白板的運(yùn)用還有很大的研究空間，還沒有完全掌握等等。今后我們一定會認(rèn)真探討、研究透徹，更好的合理運(yùn)用，使之達(dá)到最大的使用價值！