【正文】 兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現(xiàn)方法?？偨Y(jié)：民間剪紙藝術(shù)家創(chuàng)作出簡單形象，把單調(diào)的形象變得豐富有趣。（3）藝術(shù)性與實用性相結(jié)合這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢？（過年時窗戶上貼過，衣服上繡過，有的繡在鞋墊上??）看來剪紙的實用性還特別強(qiáng)，再請大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸引你？為什么？（重點觀察陜西剪紙《?！飞砩系男糠?。利用旋轉(zhuǎn)的花紋，用極度夸張的手法剪出牛身上的花紋，既增添了視覺的動感變化，又增加了形式美感。）總結(jié)：民間美術(shù)最大的特點還在于它的使用性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。三、分析討論同一主題、不同形式的作品展示不同的美感。師：我們學(xué)會了從多個角度欣賞民間剪紙，下面我們再看一些民間玩具，看看你能從中解讀些什么？觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質(zhì)、不同表達(dá)手法以及相同的寓意的特點。分組討論，對比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術(shù)作品中老虎、獅子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析為什么即使表現(xiàn)同一題材還存在差異。（比較后發(fā)現(xiàn)：民間美術(shù)作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚，有的樸實、簡潔，還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也發(fā)生了改變。）師總結(jié)：雖然取材相同，但是造型各異，與人們生活習(xí)慣和文化差異有很大關(guān)系。下面我們來分析一下，民間美術(shù)作品中都用了哪些顏色，為什么用這些顏色？（討論后總結(jié)：色彩以白、紅、黃、綠、藍(lán)、紫為主，對比強(qiáng)烈。這些顏色顯得喜慶吉祥，熱烈。）師總結(jié)：色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈，反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。大家再來看看，老虎、獅子身上還有很多花紋，那這些花紋又代表著什么呢？（老虎和獅子在民間有辟邪的寓意，它們身上大多有牡丹的花紋，象征著富貴吉祥。）師總結(jié)：民間美術(shù)中老虎和獅子并不是生活中的動物形象，而是人們觀念的產(chǎn)物。四、實踐總結(jié)師：課本中還有很多民間美術(shù)作品，請你選擇一件作品，和大家說一說。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，體會剪紙的魅力。并且相互評價對方的作品以找優(yōu)點為主。讓學(xué)生對于民間美術(shù)的內(nèi)容和意義有所了解?？偨Y(jié)：民間美術(shù)與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只青花瓷碗、一塊藍(lán)印花布、一條挑花圍裙??上面的每一幅圖案紋樣都傾注著勞動者的心血和智慧。第四篇：《民間美術(shù)》教學(xué)反思《民間美術(shù)》教學(xué)反思本課著重讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)代表性的藝術(shù)樣式及其藝術(shù)語言特征，了解各類民間美術(shù)與民俗相互依存的關(guān)系，這是理解民間藝術(shù)的重要一環(huán)。因此在授課中除了講解課本中的圖例作品，還應(yīng)該給學(xué)生提供更多的反映民間美術(shù)產(chǎn)生的環(huán)境、背景和民俗場面的資料，為學(xué)生搭建一個感性的、鮮活的、立體化的學(xué)習(xí)空間。按照教材的安排，要求一節(jié)課對中國民間美術(shù)的藝術(shù)語言及特征進(jìn)行整體而全面的介紹。通過自己的教學(xué)深感由于教材所涉及內(nèi)容比較多而雜，知識體系較為龐大，每個環(huán)節(jié)都重要，而一節(jié)課時間有限，易形成走馬觀花的課堂教學(xué)效果，不能突出重點，更沒有讓學(xué)生實踐感受的時間。因此，針對自己課堂教學(xué)的實際情況，以師生共同探究問題為切入點，以本地的民間美術(shù)為依托，展開教學(xué)，學(xué)生就會容易進(jìn)入課堂教學(xué)的思維中，主動探究美術(shù)作品所帶來的思考，取得良好的效果。但在教學(xué)的過程中也感到一些不足，一是教學(xué)范例還不夠有說服力，尤其本地資源挖掘不夠，停留在形式的理解上；二是個別學(xué)生不能積極的思考，主動的參與到中，我將采取深挖本地資源如剪紙、年畫、刺繡、玩具等，上課時帶進(jìn)課堂，提高學(xué)生的興趣，增添課堂氣氛。第五篇：民間美術(shù)教學(xué)反思民間藝術(shù)的色彩搭配教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)嘗試，我感觸最深的就是只有遵循新課程改革的基本教育理念和新課標(biāo)的精神，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生的的主體地位，才是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。下面，我根據(jù)教學(xué)實際情況談幾點體會。（1）開放的教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建了自由學(xué)習(xí)的平臺藝術(shù)源于生活，而民間藝術(shù)色彩搭配這一課又是和民間生活緊密相連的。為了讓學(xué)生充分地了解民間藝術(shù)色彩搭配的特點，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課前通過讓學(xué)生去生活中尋找答案，構(gòu)建開發(fā)的教學(xué)環(huán)境。藝術(shù)家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^教學(xué)實踐，學(xué)生不僅了解了許多不同種類的民間藝術(shù)色彩搭配知識，還提高了他們的鑒賞能力。楊洋同學(xué)課后對我說：“老師，我從來沒有認(rèn)真地關(guān)注過身邊的事物，結(jié)果在調(diào)查和收集資料時才發(fā)現(xiàn)，在我們的生活當(dāng)中，到處都有藝術(shù)品，我感覺收獲太大了，今后我一定多注意觀察。”聽了她的話，我覺得孩子們非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，他們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)感到驚喜、興奮、激動。(2)多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，擴(kuò)寬了學(xué)生藝術(shù)視野。本課伊始，通過和同學(xué)們共同欣賞（東北秧歌）錄象片段，既讓學(xué)生感受到了民間藝術(shù)的魅力，同時又營造了一種輕松愉悅的藝術(shù)情境，激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣，縮短了師生距離，課堂充滿生氣和活力。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我力求充分發(fā)揮多媒體的直觀性、豐富性的特點，在優(yōu)美的民間音樂伴奏下，讓學(xué)生欣賞到了大量不同類型的優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品，極大地拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，這也是常規(guī)教學(xué)無法比擬的。并且通過網(wǎng)絡(luò)我們也獲得了大量的相關(guān)信息，為師生共同學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。（3）注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)意識。本課的重點是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的色彩搭配的特點，在這一環(huán)節(jié)中，我沒有采用傳統(tǒng)的教師講授方式，而是讓學(xué)生在課前以小組為單位，進(jìn)行知識的搜集和整理，有的小組的同學(xué)還制成電子幻燈片在課堂上向其他同學(xué)發(fā)布。這樣做取得了事半功倍的效果，學(xué)生的積極性非常高，既獲得了所學(xué)的知識，又掌握了運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決實際問題的能力。例如，第一小組和第三小組制作的小泥人和年畫的電子幻燈片，畫面效果精美，知識點明確。并且，學(xué)生通過發(fā)布信息，語言表達(dá)能力得到提高。在這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境，例如：這幅作品運用了那些顏色，對幫助主題有什么作用？高空中飛翔的風(fēng)箏在色彩上應(yīng)該有什么特點？讓學(xué)生去思考討論、探究，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正享受到知識探索所帶來的歡樂。學(xué)生課后反饋說這樣上課非常好。本課的不足之處，學(xué)生個體差異較大，對學(xué)習(xí)能力低的同學(xué)關(guān)注的還不夠，應(yīng)充分運用鼓勵性的語言，幫助他們樹立自信心和求知欲，讓他們也敢說、敢問。另外，在和學(xué)生共同探討的過程中，我也查閱了大量的資料，學(xué)習(xí)到以前沒有學(xué)會的知識。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師進(jìn)步的過程。在這一過程中，收獲最大的是學(xué)生，提高最快的是老師。國畫家李可染說過：我們的藝術(shù)要隨著時代的前進(jìn)而前進(jìn)。我要說的是，我們的藝術(shù)教育，也要隨著時代的前進(jìn)而前進(jìn)。在以后的教學(xué)過程中，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不求做得最好，力求做得更好，讓美術(shù)課最大限度地發(fā)揮美育作用。