【正文】 解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報(bào)、拾金不昧、校運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)突出等等，都及時(shí)給予表揚(yáng)，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚(yáng)比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)開學(xué)初，班委會(huì)組建后，我要求班干部各負(fù)其責(zé)。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級的影響。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。這支班干部團(tuán)隊(duì)的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽(yù)。我班每月的板報(bào)質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔無比。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最歡迎的一個(gè)班級。總之，和諧班集體是學(xué)生生活的重心，是人格的熏陶地，是個(gè)性的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。教師只有建立開放自主、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能細(xì)水長流，潤物無聲，使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長，從而為學(xué)生的成長奠定良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，當(dāng)好表率，尊重并善待每位學(xué)生，以人為本，落實(shí)各項(xiàng)管理，組織好每次活動(dòng)，細(xì)心關(guān)注每位學(xué)生的成長。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。第五篇：《構(gòu)建和諧德育之我見》構(gòu)建和諧德育之我見構(gòu)建和諧社會(huì)和諧校園離不開構(gòu)建和諧德育，那么什么是和諧德育呢？所謂和諧德育就是以滿足人與社會(huì)全面發(fā)展的和諧統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，在遵循教育過程基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建德育體系諸要素之間的和諧關(guān)系，使之協(xié)調(diào)相應(yīng)、配合得當(dāng)，形成合力，以引導(dǎo)教育者掌握德育規(guī)律，提高育人能力，從而促進(jìn)受教育者思想品德及整體素質(zhì)和諧發(fā)展的一種教育模式。和諧德育的的主要基本理念是：一、師生“兩主體”和諧師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。因此在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生，應(yīng)該注重教育的方式方法，這樣才能提高教育的效果。學(xué)生也會(huì)真正的尊敬你，愛戴你，喜歡你，進(jìn)而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以在教育教學(xué)中，教師切忌武斷，一言堂，什么事情都說了算。這樣做的結(jié)果學(xué)生也許嘴上臣服你，但是心里不認(rèn)可你。從而使教育效果打折扣，甚至造成師生關(guān)系的對立。即使是好心也不可。所以和諧融洽的師生關(guān)系不僅是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的重要條件，而且本身也是一種重要的教育力量。在德育活動(dòng)中，教師與學(xué)生如果能夠平等相處，誠懇相待，學(xué)生人格就會(huì)得到尊重，個(gè)性潛能就能得以展示；教師的高尚道德情操、優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)就能夠潛移默化地影響和感染學(xué)生。二、學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)在突出了學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的同時(shí)，更加重視學(xué)生情感目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)的的培養(yǎng)。然而在教育實(shí)踐中，“重智育輕德育、重知識傳授輕能力培養(yǎng)、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐”的現(xiàn)象依然存在，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到和諧發(fā)展。和諧德育認(rèn)為，人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成，是人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)和諧統(tǒng)一的結(jié)果。在人的心理過程中，觀察、注意、記憶、思維、想象等智力活動(dòng)，都是在興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等非智力因素的支撐下進(jìn)行的。這些起著支撐作用的心理因素，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為對事物的好奇心，強(qiáng)烈的求知欲，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，愛科學(xué)、愛創(chuàng)造、愛事業(yè)、愛祖國的情感，抵抗挫折、堅(jiān)忍不拔的毅力，崇高的理想信念和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)對人的智力和創(chuàng)造活動(dòng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力、調(diào)節(jié)和支撐作用。這些非智力因素與智力活動(dòng)是一個(gè)相互依托、相互作用的整體，兩個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才形成健全人格。實(shí)踐是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)形成和發(fā)展的源泉。和諧德育注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)建了一系列貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。三、德育過程應(yīng)該做到知情意行相和諧和諧有序的德育過程是對受教育者傳授道德知識、陶冶道德情感、培養(yǎng)道德意志，引導(dǎo)道德行為的過程。簡言之，就是“知情意行”的過程?！爸笔菍W(xué)生道德品質(zhì)形成發(fā)展的基礎(chǔ)，“情”是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但它又是“知、意、行”的內(nèi)在動(dòng)力，“意”對“知、情、行”具有促進(jìn)作用，“行”以道德認(rèn)知為指導(dǎo)，受道德情感與意志的支配，同時(shí)它又對道德認(rèn)知、情感與意志起到檢驗(yàn)作用。學(xué)校德育工作要取得實(shí)效，取決于四個(gè)環(huán)節(jié)的和諧統(tǒng)一的程度。和諧德育將“知、情、意、行”和諧地整合在一起，以傳授道德知識作基礎(chǔ)，涵養(yǎng)道德情感為關(guān)鍵，培養(yǎng)道德意志作保證，以養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為歸結(jié)，取得真正意義上的德育實(shí)效。四、學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體和諧育人學(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生成長的基本環(huán)境，只有在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量和諧一致的時(shí)候，才能形成育人合力，學(xué)生的思想品德才能健康發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各個(gè)家庭的成員結(jié)構(gòu)、文化背景、職業(yè)特點(diǎn)、家長素質(zhì)各不相同，家庭教育存在許多誤區(qū)，如家庭暴力、溺愛等，進(jìn)城務(wù)工人員子女教庭教育的缺失，離異家庭、單親家庭、重組家庭等特殊家庭子女教育的畸形等。社會(huì)上存在的封建迷信思想、消極腐敗問題、黃賭毒邪黑等現(xiàn)象，特別是黑網(wǎng)吧對青少年的危害異常嚴(yán)重，這些都嚴(yán)重影響著少年兒童思想道德素質(zhì)的健康發(fā)展。這就是教育界深感頭疼的“五加二等于零”問題（學(xué)生在學(xué)校五天獲得的思想道德等方面的教育，僅僅一個(gè)雙休日，就由于社會(huì)和家庭的某些不良影響化為零）。要解決這些問題，必須呼吁全社會(huì)都來關(guān)心少年兒童的健康成長，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧育人的工作機(jī)制，充分發(fā)揮關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)的思想道德教育職能，充分發(fā)揮廣播影視、報(bào)刊雜志、各類網(wǎng)站等媒體的思想道德教育功能，使之合而不同、相互配合、相互補(bǔ)充、形成合力，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)德育目標(biāo)趨同，德育理念融通，德育過程協(xié)調(diào)，德育方法互補(bǔ)，德育資源共享，德育評價(jià)一致。和諧德育，為孩子健康的成長撐起一片藍(lán)藍(lán)的天空。