【正文】 建和諧社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。關(guān)鍵詞：和諧校園；和諧社會；構(gòu)建一、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求十六屆四中全會《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會” 的新命題。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。這是因?yàn)椋海?）和諧校園是和諧社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。（2）學(xué)校是人才培養(yǎng)基地，和諧校園可以為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有和諧精神的人才，促進(jìn)社會各行業(yè)的和諧。（3）學(xué)校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導(dǎo)作用，帶動整個(gè)社會和諧。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。這是因?yàn)椋汉椭C校園是推動學(xué)校更快更好發(fā)展的基本條件。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入活力，使學(xué)校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)師生的自身發(fā)展和身心健康。二、和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心構(gòu)建和諧校園必先弄清什么是和諧校園。這樣，才能使構(gòu)建和諧校園目標(biāo)明確，有的放矢；否則，就會目標(biāo)不明，無所措手足。什么是和諧校園呢？筆者認(rèn)為其涵義應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是人際關(guān)系的和諧。主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧。二是事業(yè)發(fā)展的和諧。這一方面包含內(nèi)容較多，主要有：（1）課程安排的和諧。應(yīng)開設(shè)什么課程，每門課的課時(shí)量是多少、由那位教師擔(dān)任、在哪個(gè)教室上課、如何考試，等等，都要合理安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）學(xué)科發(fā)展的和諧。要保持各個(gè)學(xué)科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）規(guī)模與質(zhì)量的和諧。要在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)保證質(zhì)量不降低，在提升質(zhì)量的同時(shí)不導(dǎo)致規(guī)模的萎縮，使規(guī)模和質(zhì)量和諧發(fā)展。（4）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會需求的和諧。要使學(xué)生所學(xué)，既能滿足社會的需要，又合乎個(gè)人的興趣愛好。（5）教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧。要使教師個(gè)人事業(yè)的成功能夠推動學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展又造就教師事業(yè)的成功，二者呈良性循環(huán)、滾動發(fā)展。三是校園環(huán)境的和諧。學(xué)校的建筑與周圍環(huán)境應(yīng)相互協(xié)調(diào)，各建筑之間也應(yīng)錯(cuò)落有致、相互呼應(yīng)，整個(gè)校園應(yīng)干凈、安寧，營造一個(gè)整潔美觀、寧靜幽雅的環(huán)境。和諧校園雖然包含以上三個(gè)方面的內(nèi)容，但和諧的人際關(guān)系卻是其中的核心。因?yàn)椋海?）在社會大眾的心目中，一提和諧校園首先想到的是人際關(guān)系十分和諧的校園，即便學(xué)校業(yè)績尚不突出、房屋也較破舊，仍不失為和諧校園；相反，即便業(yè)績不俗、建筑富麗堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人際關(guān)系緊張，也決不是一個(gè)和諧的校園。（2）人際關(guān)系和諧是事業(yè)發(fā)展和校園環(huán)境和諧的前提，若沒有和諧的人際關(guān)系，學(xué)校事業(yè)發(fā)展就不可能順利，校園環(huán)境也必然臟亂不堪。三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵辯證唯物主義原理告訴我們，做任何事都要抓住主要矛盾，這是事業(yè)成功的關(guān)鍵。既然和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心，那么，構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。如何構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系呢？因和諧的校園人際關(guān)系包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。（一）構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所。校園里的人群最主要的就是學(xué)生和教師。師生關(guān)系是校園最主要的人際關(guān)系，師生關(guān)系是否和諧，直接決定著人才的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。在師生關(guān)系中，因?qū)W生要在教師的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，教師占主導(dǎo)地位，師生關(guān)系是否和諧，關(guān)鍵在教師。教師的工作主要是教學(xué)和思想政治工作。因此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)和思想政治工作做起。首先，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)是教師最主要的活動，教學(xué)是否吸引人，是能否贏得學(xué)生敬重、密切師生關(guān)系的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師必須優(yōu)化教學(xué)，以高質(zhì)量的教學(xué)來贏得學(xué)生敬重。為此，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，改變單純灌輸?shù)姆绞?，相機(jī)采用課堂討論、演講辯論、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生上臺講等多種方式。課堂講授也不應(yīng)單用按章節(jié)講授的方式，可根據(jù)不同情況相機(jī)采用專題講座、案例教學(xué)等方式授課。對某些課程的若干內(nèi)容，還可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬，使學(xué)生在不能親身實(shí)踐的條件下有親身參與感，增強(qiáng)實(shí)踐能力。應(yīng)讓學(xué)生多參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。要盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，而盡力避免生硬灌輸?shù)姆绞?，?yīng)激發(fā)思想而不應(yīng)控制思想。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容多提問題，并提出學(xué)生自己的獨(dú)創(chuàng)性見解。教師自身的見解應(yīng)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式巧妙提出，使學(xué)生自動理解、接受，以避免生硬灌輸而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。