20xx人教版物理八年級上冊第一章第1節(jié)長度和時間的測量-資料下載頁
2024-12-09 03:11本頁面
【導讀】知識與技能：1、知道國際單位制中長度的單位；2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系；3、知道測量存在誤差。短來論成績，這就要進行長度的測量，如圖甲所示；在徑賽中通常以時間的長短來論成績，在日常生活中，還常用到其它的長度單位：。問題2：人們正常走路一步的距離大約為，以此為長度標準，估測教室的長度。所經(jīng)路徑的長度定義為1米。的距離，形成感性認識。它的量程為0～8cm，也就是說它最多能測8cm的長度，它的分度值是cm。等，教師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學會正確使用刻度尺。達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位?；顒樱海汗罍y1分鐘的時間長度。（請三個同學上臺面向黑板，其余同學當
【正文】 法。） 探究點四 測量誤差 提出問題 ： 為什么測量值與真實值之間總會有差別？ 教師講解 ： 由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。 交流討論 ： 減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？ 歸納總結(jié) ： 減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進測量方法。 錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不 正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 三、板書設(shè)計 第 1節(jié) 長度和時間的測量 一、長度的測量 ； 。 二、時間的測量 ； 。 三、誤差 誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。 錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。 兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次。 錯誤 可以消除。 四、教學反思 首先是導入新課，由 學校每年都舉行田徑運動會 ， 引出 想辦法測出 長度 和時間，那么 長度 和時間怎樣測量呢，很自然的引出今天的課題，學生也會覺得很自然，不會感到唐突。在處理長度的測量時，我不按常規(guī)的方法，老師先講如何操作，學生再動手操作。我覺得這樣不利于發(fā)展學生的獨特思維和創(chuàng)新思維，什么都是老師怎樣講，學生怎樣做，根本不是探究實驗，而是驗證性實驗。我先讓 “ 初生牛犢不怕虎 ” 的學生根據(jù)自己多年來的經(jīng) 驗動手用自己的刻度尺測出一個身邊熟悉的物品的長度，然后報出數(shù)據(jù)，老師寫在黑板上，在學生得意時，告訴 他們在物理上大家的讀數(shù)都是不準確的，一下子就激起了學生的好奇心， “ 為什么 ” 之聲則會不絕于耳，明顯看出學生的不服氣，這樣學生就會把所有的心思都放在教師的釋疑上，有利于重難點的突破。
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