【正文】 發(fā)揮作用，開展以啟發(fā)式教學為主的“有效課堂教學行為探索”骨干教師論壇系列活動。（上示范課、評課、進行教材分析、作專題講座等），發(fā)揮示范作用和提高影響力；建立校級骨干教師評比制度，每學年上一節(jié)示范課、出一份高水平的試題、寫一篇高水平的論文等。加大骨干教師獎勵的力度，使骨干教師脫穎而出。一腔凈水滌盡人間丑惡，三寸粉筆拯救社會靈魂；從教為人民用用真情，執(zhí)教為學生用真愛！這就是未來教育所需的隊伍，新課程背景下所需建設的教師隊伍。參考文獻：:加強教師隊伍建設是提高高教質(zhì)量的根本保障2012年04月20日15:04來源：人民網(wǎng)教育頻道第四篇：淺談新課程標準下小學英語課堂教學實施淺談新課程標準下小學英語課堂教學實施要求：1，圍繞新課程標準的背景、性質(zhì)、理念、目標討論；2，結(jié)合小學英語課本教材結(jié)構(gòu)特點；3，理論聯(lián)系實際。字數(shù)不少于3000字。小四號字體。4，上交時間：第十周星期五截止（5月5日），打印稿。結(jié)構(gòu)要求：第一章前言第二章 有關新課程方面的理論文獻知識第三章 結(jié)合新課程標準與教材特點，討論小學英語課堂教學實施第四章 結(jié)束語參考文獻附錄在后面。大家相互轉(zhuǎn)告！第五篇：淺談新課程改革下小學英語的教學方法淺談新課程改革下小學英語的教學方法根據(jù)新課程標準的要求，小學階段開設英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的語感和聽力，使學生形成初步用英語進行簡單交流的能力。那么小學英語該怎樣去教？這是值得我們所有小學英語教師思考的一個問題。對于我們小學英語來說，許多教師覺得英語教學無從下手，對于課程安排和課堂教學結(jié)構(gòu)感到困惑。對于這種現(xiàn)狀，我們可以從以下幾方面入手： 首先是大多數(shù)學校的教學硬件設備不是很完善，沒有語音室，只有錄音機和遠教設備。然而，很多教師對制作比較切實可行的英語課件感覺并不是得心應手。所以，大多數(shù)情況下，教師只有憑一本書、一張嘴、一塊黑板，只能按照聽、說、讀、寫、譯五項目標對學生進行反復而且枯燥的訓練，那么表現(xiàn)在實際課堂中，便沒有一點活力。久而久之，教師教厭了，學生也學厭了。因此，我們要徹底改變現(xiàn)狀，在課前想方設法，利用已有條件，師生共同努力，多收集、多自制一些教學輔助工具，為教學服務。例如在教學前，可自制一些單詞卡片、做一些面具、收集一些實物等。，激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生學習動力。小學生學習英語效果如何，很大程度上取決于學習中知識掌握的程度，取決于他們是否有自信心和成就感。自信心和成就感的樹立，一方面與以往的成功和失敗經(jīng)驗有關，另一方面與他人的期望和評價有關。小學生的自信心多是來自于教師的評價，所以，采取激勵教學是小學階段教學的一項重要任務。教師可以通過眼神、手勢、語言等對學生進行表揚，增強學生學習的自信心。課堂中可以采取多種表揚類的簡單口語，如：Very good、Great、Best、Wonderful、Excellent等。，調(diào)動學生學習的積極性。小學生剛開始接觸英語時覺得新鮮好玩、有趣，但是他們有意注意持續(xù)的時間很短。因此，在教學中，教師要根據(jù)小學生的心理和生理特點，采取內(nèi)容生動有趣、形式多種多樣、方法靈活簡便的教學活動，讓學生在玩中學英語，在樂中學英語，達到提升學生學習英語興趣的目的。具體可以通過以下幾個方面進行：1）簡筆畫教學法：簡筆畫具有形象、直觀、生動的特點，它能很快的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生的各種感官，擴展學生的想象力。在課堂教學中所起的作用相當廣泛?？梢詽B透于課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。例如在教授《Is It A Bicycle?》這一課時，教師將各種交通工具畫到黑板上，讓學生找出自己認識的并且會用英語表達的交通工具，相互之間進行交流，教師適當?shù)拇鹨山饣?，加以引導，便可以達到事半功倍的效果。省時、省力，并且收效很好。2）動作教學法：眾所周知，小學生的有意注意持續(xù)時間很短，那么在課堂教學中教師便要采用動靜結(jié)合的方法，來凝聚學生的注意力，動作教學法是比較實用的一種教學法，這種教學法還有一個好處：幫助學生記憶單詞。教師在教授動詞以及名詞時可以采用。例如在教授《What’s This?》這一課時，涉及到了動物類單詞，如：tiger、lion、frog、fish等都能用相應的動作來表示，好玩又好學。再如教授《What Can You Do?》這一課時，都是動作類單詞：run、walk、jump、swim等都能用動作表示。學生一邊做動作，一邊說句子，很快便記住了。3）歌曲教學法：在英語教學中，穿插句型簡短、節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美、瑯瑯上口、內(nèi)容生動、易學、易背的英文歌曲和童謠，能夠使英語教學氣息充滿活力。同時，歌曲還可以增強學生的記憶力和降低學生的學習難度，減輕學習負擔。例如，在教授旅游版小學六年級英語中的《Follow Me!》一課時，課前熱身可以讓學生跟著老師一邊做動作，一邊唱英文歌曲《Follow Me》。這樣，學生課前便通過學習歌曲了解了本課所要學習的重點單詞。再如在教授冀教版小學六年級上冊中的《Christmas Is Coming!》一課時，課前可以給學生播放歌曲《We Wish You A Merry Christmas》，讓學生充分感受西方圣誕的氛圍，以便導入新課學習。4）游戲教學法：這一活動在于它教學研究具有極大的樂趣性和競爭性。游戲教學，符合“快樂教學”的原則、主體性原則、實踐性原則，符合素質(zhì)教育的要求。課堂教學中充分利用游戲這一方式，不但能消除學生的疲勞，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學生對語言學習的直接興趣，這是一個適合小學生心理特征，深受小學生歡迎，行之有效的教學方法。例如在教授完新單詞后，教師可以采用游戲的方法加以鞏固練習，可以采用“大小聲”（教師大聲讀單詞，學生小聲讀單詞；教師小聲讀單詞，學生大聲讀單詞）的游戲，也可以采用“埋地雷”（埋有地雷的單詞不能讀出來，應該跳躍過去讀下一個單詞）的游戲。這樣，學生可以通過在玩中學，在學中玩，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動學習和運用知識。5）表演教學法：表演是小學英語教學中不可缺少的一種手段，我們也把它稱為“Show time”。表演主要有示范性表演、合作性表演以及創(chuàng)造性表演。特別是對話教學和故事教學，可以把他們?nèi)糠旁诜旁谇榫氨硌葜?，讓學生在表演中練句型，打破傳統(tǒng)的跟老師念，跟錄音機念，自己讀的這種枯燥、無味的形式。例如，在教授《The tortoise and the hare》這一課時，可抽出部分學生分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子。教師將較難的故事情節(jié)改編成簡明易懂的英語對話，讓學生帶上自制的面具，進行表演。，打好基礎小學階段的英語教學，要加強基本功訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。在訓練過程中，要多做與學生的生活實際相聯(lián)系的英語練習，提高學生運用語言的能力。聽力練習是相當重要的，學生通過聽，接受了大量的語言，建立了自己的語言信息庫，培養(yǎng)了語感，繼而進行說的訓練。因為學生有了大量的語言信息，這時，開口說英語，用英語表達意愿進行思想交流就成了他們的愿望，這也是“聽”的必然結(jié)果。在教學中教師可以采用以下三種方法進行聽力訓練：，讓學生在聽的過程中小聲模仿或是聽完后模仿。，讓學生帶著問題去聽，在聽的訓練中找出其區(qū)別。，組織學生聽英文歌曲或者聽英語廣播，給學生營造一個良好的英語語境，讓學生在實際英語語境中培養(yǎng)英語語感。，學以致用英語和漢語一樣，都屬于語言，而語言是思想交流的工具，小學生學習英語應該用英語進行簡單的交流，活學活用，而不是機械的背誦句子及課文。要做到這一點，就要求教師把英語放在交流工具這個位置上來教，也要求學生把英語作為交流工具來說，更要求教師和學生課上、課下把英語作為交流工具來用。要力爭做到英語課堂教學情景化，情景教學課堂化。在英語教學過程中要把教和用統(tǒng)一起來組織教學；用什么就教什么、教什么就用什么、怎樣教就怎樣用。這樣的教學不僅使學生學得有興趣，有收效，而且能夠真正學會英語，運用英語。這點教師可以在教授了新句型后，組織學生同桌之間先練習，最后在班內(nèi)表演，既鍛煉了學生的口語能力，也培養(yǎng)了學生的自信心。久而久之，學生會養(yǎng)成想要表達、勇于表達的好習慣。表現(xiàn)在日常生活中：學生用英語跟老師打招呼；同學生日，用英語寫生日賀卡；遇到節(jié)日，相互之間用英語進行節(jié)日問候等等。小學英語教學任重道遠，小學英語教學貴在教法靈活。我們每一位小學英語教師都要以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，科學的眼光，不斷研究，不斷探索，大膽實踐，鋪設一條符合實際，又收效良好的教學新道路。薛鎮(zhèn)中心校謝碧姣