【正文】 評析張老師的教學行為。(14分)剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想，同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落失和傷感?！啊廊恕钦l呢? 他(她)怎么了?”帶著疑惑，宋老師通過一段時間的觀察，比對字跡，發(fā)現“霜美人”原來是一個大眼睛的女生李小霜。經了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學生。學習之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好舞蹈。宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關注了，在生活上關心、照顧，學習上嚴格要求。同時，利用班會等機會，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。在學校組織的迎新年聯(lián)歡會上，小霜別具創(chuàng)意地用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。問題:請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。(14 分):中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數量眾多。其中最具有代表性的，一定非漢字莫屬。這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分。從她產生的那一 刻起，漢字就能擔負起承載中華文化的重任，幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經滄，卻能同舟共濟，共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自已特殊的文字而采用我們的拼音文字、并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！笔紫龋糯鷿h語以單音詞為主，特別先泰兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之間清晰的對應關系。雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路，但這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現“雅言”一詞，指的就是當時的“普通話”。孟子曾嘲笑楚國的許行說話像伯勞鳥叫，還發(fā)過“若使其子之齊語也，則使齊人傅諸?使楚人傅諸?”的議論。如此嚴重的方言分歧，如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調過和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產機制，文字的字符數量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事務日漸繁多，這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產生的漢字多為象形字，個性化很強，數量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法，也仍然無法滿足語言日漸豐富的需求。如果解決不了能產性的問題，漢字很可能像其他幾大古文字一樣，轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產生了由形符和聲符組合而成的形聲字。這種音義結合的構形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產性和系統(tǒng)性被廣泛應用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進行統(tǒng)性調整，有效滿足了社會發(fā)展的現實需求。特別是計算機問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現的問題，粉碎了“計算機是漢宇的掘墓人”的預言。(摘編自王立軍《漢字: 中華文化的獨特符號》）問題:（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現在哪里？請簡要概括。(4分)（2）文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善”這點時，其結構特點是什么? 請結合文本，簡要分析。(10 分)三、寫作題(本大題1小題，50分)，寫一篇文章。當年濟南老火車站被拆、是這座歷史文化名城長久的痛。這一建于100多年前的哥式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車相媲美的建筑作品”。最近，當地媒體就復建展開新一輪調查投票，寫一篇不少于800字的論說文?！緟⒖即鸢浮?選擇題： 材料分析題：：材料中教師的做法是正確的，符合教師觀的要求。首先，新課程改革下的教師觀要求教師是學生學習的促進者，對待學生要幫助引導。材料中教師在上課的過程中不斷的引導學生思考，促進學生的發(fā)展，體現了這一點。其次，新課改的教師觀要求教師對待學生要尊重贊賞。材料中，教師在上課的過程中對待學生的方式方法是非常尊重的，將學生作為獨立的個體來看待了，體現了這一點。第三，新課改下的教師觀要求教師是課程的開發(fā)者。材料中教師通過做實驗的方式讓學生獲得新知，是這一點的體現?？傊?，材料中教師的做法是值得我們學習的。：材料中教師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。首先，教師職業(yè)道德要求教師要做教書育人，對待學生要做到素質教育，因材施教，材料中教師的做法體現了這一點。其次，教師職業(yè)道德要求教師要做到關愛學生，尊重學生人格，公平公正的來對待。材料中教師對學生生活上關心愛護，體現了這一點。第三，教師職業(yè)道德要求教師做到為人師表，一言一行給學生做榜樣，材料中教師的行為為學生樹立了榜樣，體現了這一點?？傊?，教師的做法是正確的，值得我們學習。：(1)①首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應。②我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字, 字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善”時從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調整時,又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。作文立意：以史為鑒，要從全局看問題，不要盲目做出評判和決定。可引申老師對學生的評價要全面。傳承優(yōu)秀的歷史文化。可引申學生優(yōu)秀品格要鼓勵要發(fā)展。不斷創(chuàng)新，緬懷歷史，及時改進?？梢暌⒆惝斚陆逃龑W生，及時反思改進。保護傳統(tǒng)文化。