教學(xué)設(shè)計(jì)3-資料下載頁(yè)
2024-11-09 05:44本頁(yè)面
【正文】 會(huì)中出現(xiàn)許多新問題：城市中的自行車越來(lái)越少了，人們開著汽車去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑步，放晚學(xué)時(shí)，接小孩的大多是爺爺奶奶??同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)還真不少！如果讓你選擇最感興趣的一項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)，你準(zhǔn)備向大家講述哪一件？請(qǐng)大家先靜靜地想一想。然后再說(shuō)給同桌聽聽。（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生思考與交流）看來(lái)，最有新意的發(fā)現(xiàn)總會(huì)給人留下深刻的印象。那么，怎樣寫才能讓人感到既明白又留下比較深刻的印象呢？咱們一起來(lái)討論討論。（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生討論）同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候，注意寫清楚你的新發(fā)現(xiàn)是什么，更要寫清楚你發(fā)現(xiàn)的具體過程?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的新發(fā)現(xiàn)用筆記錄下來(lái)，讓更多的人通過你的文字來(lái)分享你的新發(fā)現(xiàn)。（flash:寫一寫）第四板塊 修改謄抄我們先來(lái)看一位同學(xué)寫的自己的新發(fā)現(xiàn)。裝死的甲蟲昆蟲的自衛(wèi)方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來(lái)就沒有聽說(shuō)過，有的會(huì)采用裝死的辦法來(lái)掩護(hù)自己。同學(xué)們，你們聽說(shuō)過嗎？如果沒有，就跟我一塊兒來(lái)發(fā)現(xiàn)這一秘密吧！有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，兩只觸角雖然很短，但很堅(jiān)硬。八只小爪子緊貼著地面。它只有五六厘米長(zhǎng)，看上去，可真像小人國(guó)里的一名黑衣戰(zhàn)士。我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動(dòng)。我將它翻了個(gè)跟頭，可它毫無(wú)反應(yīng)。我剛準(zhǔn)備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動(dòng)了！原來(lái)它是在裝死。“我發(fā)現(xiàn)了一只會(huì)裝死的甲蟲！”我情不自禁地喊了起來(lái)。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，媽媽夸我是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這篇短文，想想這位小朋友的新發(fā)現(xiàn)是什么？這個(gè)發(fā)現(xiàn)給你留下什么印象？（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生交流）小作者寫了自己的新發(fā)現(xiàn)：甲蟲可以裝死。但是讀了讓人感覺既不具體，也沒情趣。這是為什么呀？大家討論討論。（flash:議一議）是啊，這位小朋友寫“發(fā)現(xiàn)的過程”，用的筆墨很少，只是一筆帶過，你們看：“我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動(dòng)。我將它翻了個(gè)跟頭，可它毫無(wú)反應(yīng)。我剛準(zhǔn)備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動(dòng)了！原來(lái)它是在裝死?！睕]有交代清楚“用什么方法找到答案的”。所以沒有讓人留下深刻的印象。我們可以怎么幫他修改呢？大家提提建議。（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生交流）我們最好按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚你是“用什么方法找到答案的”，先寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的問題，再具體寫在找答案時(shí)是怎么說(shuō)的、怎么想的、怎么做的，最后寫出自己得到的結(jié)論是什么。我們?cè)賮?lái)看看這位同學(xué)修改之后的作文：裝死的甲蟲昆蟲的自衛(wèi)方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來(lái)就沒有聽說(shuō)過，有的會(huì)采用裝死的辦法來(lái)掩護(hù)自己。有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，只有五六厘米長(zhǎng)，看上去，可真像小人國(guó)里的一名黑衣戰(zhàn)士。我非常喜歡它，也感到很好奇，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著它看。看著看著，我手癢癢了，就小心翼翼地用手指去拈它?！斑?？奇怪，它怎么不動(dòng)啦？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。我想再試探試探，就用手又輕輕地碰碰它?？伤匀徊粍?dòng)。我索性將它翻了個(gè)跟頭，它像木頭人一樣，毫無(wú)反抗……死甲蟲，沒意思。我剛準(zhǔn)備走開，奇怪的事發(fā)生了。呵呵，那“黑大帥”在慢慢挪動(dòng)呢！于是，我又來(lái)了勁，想捉住它，用手剛碰到它的身子，咦，它又不動(dòng)了！任憑我怎么擺弄它，它就是不動(dòng)。真有意思，難道甲蟲會(huì)裝死？我想證實(shí)我的想法，就有意躲開，加強(qiáng)了“偵察”。沒過幾分鐘，它又活了。它一會(huì)翻跟頭，一會(huì)向前爬，活像一名雜技員在作精彩演出呢！“我發(fā)現(xiàn)了一只會(huì)裝死的甲蟲！”我情不自禁地喊了起來(lái)。我回家后，查閱了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，發(fā)現(xiàn)裝死的動(dòng)物還有負(fù)鼠、圣牛、翻車魚……修改的文章去掉了第2 自然段中的一些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。小作者重點(diǎn)描寫了“用什么方法找到答案的”，具體寫了自己的動(dòng)作、心理，延伸了“新發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。讓人讀了以后感覺真實(shí)可信，重點(diǎn)突出，情趣無(wú)窮?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己的草稿，看看寫清楚自己的新發(fā)現(xiàn)了嗎？寫清楚自己發(fā)現(xiàn)的過程了嗎？好好改一改，再謄抄在作文本上，謄抄的時(shí)候注意書寫要認(rèn)真。（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生修改、謄抄）
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