【正文】 旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？通過心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。然后以“五星紅旗”為切入點(diǎn)，找出課文中描寫五星紅旗的句子。在教學(xué)中，王老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國情，體驗(yàn)愛國情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示”我“動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會(huì)，說說自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中，王老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意，為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛國情”；也得到“意”， “我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。擴(kuò)展資料：教學(xué)大比武心得教學(xué)大比武心得經(jīng)過數(shù)天的精心準(zhǔn)備，第八屆教學(xué)節(jié)課堂教學(xué)大比武這一項(xiàng)目在今天終于落下了帷幕，我上的一堂信息技術(shù)課“復(fù)制與粘貼”也得到了教研員的好評(píng)與指導(dǎo)。下面說說是怎樣設(shè)計(jì)的。第一，教學(xué)設(shè)計(jì)以一則“三只小豬”的童話故事貫穿整個(gè)課堂，使課堂呈現(xiàn)出趣味性，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。以“移動(dòng)房子”、“造新房子”、“造新樓房”這三個(gè)任務(wù)作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，新的知識(shí)點(diǎn)通過這三個(gè)任務(wù)由淺入深，由點(diǎn)到面的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生逐個(gè)去擊破，逐漸地去掌握，從而學(xué)會(huì)“復(fù)制與粘貼”的方法。最后設(shè)計(jì)了“美化環(huán)境”這一環(huán)節(jié)，是一個(gè)綜合練習(xí)，目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化操作，同時(shí)也能夠充分檢測(cè)出學(xué)生在這一堂課中學(xué)習(xí)的效果如何?？傊虒W(xué)設(shè)計(jì)新穎，有趣味性，層次分明。第二，教學(xué)手段本堂課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要方法，每個(gè)任務(wù)呈現(xiàn)的教學(xué)方式也各有不同。鞏固舊知，點(diǎn)睛新知第一個(gè)任務(wù)“移動(dòng)房子”這一環(huán)節(jié)，主要是學(xué)習(xí)怎樣“移動(dòng)”，其實(shí)這是一個(gè)舊知識(shí)，學(xué)生對(duì)“選定”工具已經(jīng)有所了解，在這里只是相對(duì)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，于是我就放手讓他們自己練習(xí)操作。移動(dòng)練習(xí)很簡(jiǎn)單，但如果移動(dòng)到有背景的地方，那就會(huì)有問題，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過程中也很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)。在這里由于是新知識(shí)，不過只需稍稍點(diǎn)睛——“透明”，就可以了。自主學(xué)習(xí)，嘗試操作第二個(gè)任務(wù)“造新房子”是個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“復(fù)制”與“粘貼”的操作方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我特地復(fù)印了有關(guān)教材，把完整的步驟進(jìn)行整理發(fā)放給同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，讓他們根據(jù)自學(xué)材料一步一步進(jìn)行嘗試操作。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，自學(xué)和操作能力都是有限的，老師完全放手那是不可能的，就算你的教材寫得再詳細(xì)，有些學(xué)生還是不能完全按步就搬。所以，我采用以點(diǎn)帶面的方式，讓成功的個(gè)別學(xué)生來做小老師，讓他來進(jìn)行操作演示，這樣一方面大家都學(xué)會(huì)了，另一方面也展示了這位同學(xué)的自學(xué)能力。成功的同學(xué)當(dāng)然是一個(gè)很好的例子，但是，失敗更是一個(gè)值得關(guān)注的對(duì)象。失敗的原因是什么，失敗了怎么去解決，我讓同學(xué)們一起來進(jìn)行探討和嘗試，同時(shí)并多次強(qiáng)調(diào)“選定”工具的重要性，使同學(xué)們留下深刻的印象。小組合作 交流討論第三個(gè)任務(wù)“造新樓房”這環(huán)節(jié)是基于上一環(huán)節(jié)教學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步練習(xí)，不過多了一項(xiàng)設(shè)計(jì)，主要目的是怎樣將一間房子改造成一座樓房，這是一個(gè)很值得學(xué)生探討的話題，于是我利用小組合作的方式，讓同學(xué)們圍在一起進(jìn)行討論交流提出方案。同學(xué)們對(duì)于在這一環(huán)節(jié)很感興趣，討論都非常激烈，還提出了令人意想不到的方案，很有創(chuàng)意。總之，教學(xué)方式靈活多樣，教學(xué)任務(wù)基本達(dá)到。一堂好課不僅在于老師的設(shè)計(jì)，更在于老師的課堂把握，對(duì)于這點(diǎn)，我存在的問題還是挺多的。第一，形式雖多樣但有些虛開展的小組合作，應(yīng)該說形式非常好，但是否真正達(dá)到所開展的目的，這一環(huán)節(jié)就沒很好的體現(xiàn)出來。小組合作并不是一兩個(gè)同學(xué)做好了就可以了，而是要小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都能準(zhǔn)確的完成才行，其實(shí)就是要體現(xiàn)同學(xué)之間的互動(dòng)，小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。第二，忽視了其他學(xué)科的滲透每個(gè)學(xué)科教學(xué)都不是獨(dú)立的，與其他學(xué)科的整合是非常有必要的。在“美化環(huán)境”一環(huán)節(jié)中，不僅要進(jìn)行綜合操作，更要體現(xiàn)一種審美情操和道德規(guī)范。比如：有些同學(xué)把樹種到了馬路上，有些同學(xué)把樹放到天空中等等，這些都是我們生活中不規(guī)范的情況，這時(shí)，我就應(yīng)該及時(shí)指出和糾正。由于在設(shè)計(jì)中只顧慮操作的失敗，沒有考慮到審美的結(jié)合，最終導(dǎo)致有些同學(xué)雖操作很流暢，但審美情操不是很高。每一次開課，都是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)；每一次反思，每一個(gè)被找出的缺點(diǎn)，都是一個(gè)一個(gè)進(jìn)步的源泉。研究課心得體會(huì)劉瑞霞三月份的教學(xué)研究課大比武結(jié)束了。通過推薦，我也參加了這次比賽，感覺收益非淺。真是活到老，學(xué)到老啊！終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的目標(biāo)，尤其對(duì)于我們教育工作者來說?？傮w來說，我認(rèn)為我的這節(jié)課是成功的。亮點(diǎn)一：我體現(xiàn)了“以生為本，生生互動(dòng)互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。又通過生生互查預(yù)習(xí)作業(yè)，集體訂正等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。課文的學(xué)習(xí)也是采取了以優(yōu)生帶差，以優(yōu)幫差，通過課文的分段復(fù)述面向了全體學(xué)生，同時(shí)也通過課文的整體復(fù)述拔高了優(yōu)生。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。亮點(diǎn)二：注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。亮點(diǎn)三：享受到了激勵(lì)性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。亮點(diǎn)四：注重學(xué)法的滲透，如通過關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)筆畫來復(fù)述課文，通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理，掌握寫作的脈絡(luò)，為讀說寫一體化教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。真正地讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)。充分形成高效課堂，減輕學(xué)生的課后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。也通過這次研究課活動(dòng)，讓我感到了自己的不足和有待研究提高的問題和努力的方向。比如：如何實(shí)現(xiàn)初一英語課題組的“讀、說、寫”一體化作文教學(xué)的實(shí)踐與探索。如何增加課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性和整體的一氣呵成都是我的不足和有待研究和提高的問題。如何更好地整合和活用教材，更對(duì)我們的教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)。如果我的這堂課，再能精化各個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約時(shí)間，加入看圖說話并成文，那將是我期待的一個(gè)大容量，高效率，快節(jié)奏的有效課堂。這將是我接下來工作的努力方向。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——教學(xué)大比武之感受教學(xué)大比武在賀村學(xué)區(qū)已經(jīng)基本告一段落。我也參加完了第一輪的比賽，結(jié)果如何尚未知道。我認(rèn)為自己，能積極地去報(bào)名，能認(rèn)真地去參加比賽，就已經(jīng)很好了。至于結(jié)果怎樣，并不是最重要的了。在這緊張的兩天比賽中，我學(xué)到了許多東西。首先，自我閉塞，不抓緊學(xué)習(xí)，對(duì)于我們教師來說是很危險(xiǎn)的。在以前，總以為自己，在教育教學(xué)工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時(shí)候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時(shí)間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識(shí)對(duì)我們每個(gè)教師就都很有必要了。其次，應(yīng)該抓住每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷地磨礪自己。正如古語說的，百煉成鋼。以前參加的機(jī)會(huì)少，即使有機(jī)會(huì)了，自己也往往沒有很好地抓住機(jī)會(huì)。所以平時(shí)自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。平時(shí)教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時(shí)宜了。其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。在工作中，我總覺得平時(shí)馬虎點(diǎn)沒關(guān)系，比賽的時(shí)候認(rèn)真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點(diǎn)馬虎。平時(shí)的習(xí)慣，這一時(shí)半會(huì)兒，還真的是難以改正啊。最后，我覺得還是應(yīng)該多化時(shí)間，經(jīng)常地進(jìn)行一些自我總結(jié)，這樣進(jìn)步也就會(huì)更快些。以上這些是我的內(nèi)心感受，點(diǎn)滴體會(huì)。正如，上次于永正老師說的，看著是套話，但卻是大實(shí)話啊。