托班音樂游戲小小雞說課稿5則范文-資料下載頁
2025-10-31 05:31本頁面
【正文】 小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）第五篇：托班音樂游戲反思托班音樂游戲《小兔捉迷藏》活動(dòng)反思音樂游戲《小兔捉迷藏》，講述了小兔子和媽媽一起到草地上玩，和媽媽一起玩捉迷藏的游戲。當(dāng)幼兒聽到A段音樂時(shí)，跟著音樂做蹦跳步，當(dāng)聽到B段音樂時(shí)則躲起來，和媽媽一起做捉迷藏的游戲。在活動(dòng)的開始之前，我們在考慮如何讓幼兒自然地感受音樂，于是在活動(dòng)的引題部分,教師帶著幼兒以“兔媽媽”的角色帶動(dòng)幼兒跳進(jìn)活動(dòng)室,這樣一來,幼兒就很自然地感受到了音樂歡快活潑的性質(zhì)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點(diǎn)是具體直觀的，所以為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一個(gè)小兔子的胸飾。那么如何讓寶寶在活動(dòng)中自覺地去躲起來呢？我們利用了椅子，在椅子上粘上了“草叢”，讓寶寶在老師語言的暗示下躲到椅子后面。整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。邊聽邊玩的形式，使幼兒在不知不覺中就感受到了音樂的不同，并初步感知了游戲的規(guī)則。通過與老師和同伴的玩耍模仿，幼兒嘗試學(xué)習(xí)了蹦跳步。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在游戲中，輕松而興趣地體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。雖然很多寶寶是第一次玩“捉迷藏”的游戲，不知道怎樣去躲，有的孩子甚至模仿著老師（兔媽媽）也把自己的眼睛蒙了起來，有的甚至想跑出活動(dòng)室躲起來不被兔媽媽找到，他們對游戲的規(guī)則并不熟悉，但是每一個(gè)寶寶都體驗(yàn)到了被“兔媽媽”找到了那一瞬間的快樂。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，才能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。當(dāng)然活動(dòng)中也有存在的不足和值得探討的問題：音樂活動(dòng)是音樂在前，還是游戲在前？通過這個(gè)活動(dòng)，我們看到了很多寶寶就是因?yàn)闆]有玩過這個(gè)捉迷藏的游戲，所以在活動(dòng)中需要老師的不斷地提醒。所以我認(rèn)為對于托班的幼兒，有規(guī)則的游戲可以讓他們在活動(dòng)前就有所準(zhǔn)備，可能會在活動(dòng)中去感受音樂。那么如果是音樂在前，對于托班的幼兒，它們能安靜地傾聽音樂嗎？當(dāng)然不能，他們會情不自禁地跳起來。所以，對于托班的幼兒創(chuàng)設(shè)情景，并在情景中制定游戲規(guī)則，會讓幼兒自覺地去遵守游戲規(guī)則而不會感覺到游戲規(guī)則對他們的束縛感。在游戲中興趣是最好的老師，有必要去強(qiáng)調(diào)幼兒的技能嗎？和很多老師一樣，設(shè)計(jì)得再完美的活動(dòng)，如果幼兒沒有參與的興趣，那么活動(dòng)就不成功了，可是只是參與而沒有在技能上有所鞏固和提煉，整個(gè)活動(dòng)會顯得不充實(shí)飽滿，那么我們該如何去克服？我認(rèn)為樹立榜樣，同伴模仿是很適合托班的心理的一種手段，通過表揚(yáng)某一幼兒的行為能積極地帶動(dòng)所有的幼兒進(jìn)行模仿。在活動(dòng)中，當(dāng)某個(gè)幼兒沒有躲起來的時(shí)候，老師用語言進(jìn)行暗示“那只兔寶寶躲到草叢里去了，我找不到它了。”相信很多幼兒都會高興地躲到椅子后面。游戲中存在的問題。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對于托班的幼兒，我認(rèn)為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺?；顒?dòng)開展以后，讓我認(rèn)識到在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線音樂貫穿著活動(dòng)，使活動(dòng)有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。2009年12月
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