【正文】 是猛禽之一，生活在我國(guó)北方地區(qū)。幼鷹常常被牧民馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞自讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，教師檢查（出示課件：生字詞檢查及鞏固）三、掌握課文主要內(nèi)容、理清層次小組輪流朗讀課文，思考以及討論課文講述了一個(gè)怎樣的故事，用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)記敘文、敘事文的寫(xiě)作順序一般是按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲來(lái)寫(xiě)的，看看這篇課文按照什么順序?qū)懙?？你能試著給課文分段落么，小組討論得出結(jié)果，第三部分細(xì)分層次，將四次接水劃分出來(lái)。第一部分(第1自然段)，簡(jiǎn)述成吉思汗是中國(guó)歷史上一位杰出的國(guó)王和勇士。第二部分(第2～8自然段)敘述了成吉思汗狩獵時(shí)，口渴得厲害，后來(lái)終于找到了一個(gè)滴水的泉眼。這一部分點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因。為下文情節(jié)的開(kāi)展作了很好的鋪墊。第三部分(第9～18自然段)，寫(xiě)成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。912第一次 13第二次 1415第三次 1618第四次第四部分(第19～23自然段)這一部分是故事的高潮，毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。第五部分(第24自然段)，寫(xiě)成吉思汗的懊悔和頓悟。四、當(dāng)堂練習(xí)有感情朗讀課文五、精煉達(dá)標(biāo)聽(tīng)寫(xiě)生字六、教后小記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白“不要在發(fā)怒時(shí)處理任何事情”的道理，懂得對(duì)待錯(cuò)誤要認(rèn)真反省、總結(jié)教訓(xùn)、避免再犯了解成吉思汗犯錯(cuò)誤的原因，體會(huì)四次打翻杯子時(shí)成吉思汗的心理變化 教學(xué)重點(diǎn)：了解并理解成吉思汗四次水杯被寵鷹打掉的情感變化。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1．談話(huà)：同學(xué)們，生活當(dāng)中有很多事情不盡人意，所以每個(gè)人也都有生氣、發(fā)怒的時(shí)候，但是我們也常常遇到因?yàn)闆](méi)有弄清楚事情的真實(shí)情況而沖動(dòng)發(fā)怒，過(guò)后又后悔的情況。想一想，你有沒(méi)有這方面的經(jīng)歷？2．指名發(fā)言，師生對(duì)話(huà)。教師也可以講述自己的相關(guān)經(jīng)歷，和學(xué)生平等溝通。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到生氣、發(fā)怒其實(shí)是一件很正常的事情，不同的是面對(duì)自己的錯(cuò)誤采取不同的態(tài)度，往往就有不同的結(jié)果。二、讀課文，整體感知。檢查預(yù)習(xí)情況。注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字、詞、句子。默讀課文，邊讀邊想，課文講了成吉思汗和鷹之間的什么事？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地概括。交流。小結(jié)：本文講述了成吉思汗的寵鷹連續(xù)四次打翻他的杯子里的水，結(jié)果成吉思汗氣急敗壞，射死了他的寵鷹的故事。從這件事中，成吉思汗得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。三、走進(jìn)文本，研讀課文鷹是他自己馴養(yǎng)的，為什么射死它呢？難道是成吉思汗不喜歡嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀課文4——6自然段，邊讀邊用筆標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)。交流。指名讀相關(guān)的句子，體會(huì)成吉思汗非常喜歡他的鷹。抓住“最喜歡、寵鷹、只要??就??”這些詞來(lái)體會(huì)。成吉思汗非常喜歡這只鷹，為什么親手射死它呢？到底發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生讀課文10——18自然段。同學(xué)們?cè)僮x課文，在理解的基礎(chǔ)上一邊讀一邊完成下面的表格，看看鷹的做法和成吉思汗的心情變化過(guò)程是怎樣的。次數(shù)鷹怎樣做 第一次 第二次 第三次 第四次成吉思汗的心情如何打掉了水不生氣俯沖下去，撞掉杯子有點(diǎn)生氣還是撞翻了杯子真的生氣飛撲下去，撲掉杯子氣急敗壞，邊完成表格內(nèi)容。6生匯報(bào)，師引導(dǎo)。（教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，把重點(diǎn)放在有感情的閱讀指導(dǎo)上。）把有關(guān)的句子找出來(lái)并設(shè)身處地的讀一讀。師適時(shí)點(diǎn)撥：文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫(xiě)，有的直接寫(xiě)，有的通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，今后，同學(xué)在寫(xiě)作中也要這樣寫(xiě)，能夠更感染別人。四、升華認(rèn)識(shí)，汲取文本精華？（學(xué)生可以找到：成吉思汗看到了毒蛇），而這個(gè)秘密是用鷹的生命換來(lái)的。此時(shí)此刻，成吉思汗是怎么說(shuō)、怎么想的？。讓我們靜下心來(lái)，想一想：成吉思汗是一個(gè)什么樣的人？鷹是一只什么樣的鷹？面對(duì)錯(cuò)誤，成吉思汗有什么想法？有哪些行動(dòng)？安排學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并引導(dǎo)朗讀。小結(jié)：成吉思汗面對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)生，他“懊悔不已”，但是沒(méi)有一味的“苦惱”，而是積極面對(duì)：不找借口，積極彌補(bǔ)過(guò)失，并善于從錯(cuò)誤的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。偉大人物之所以能成為偉大的人是因?yàn)樗麄兡懿粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)！這多么令人感到震撼呀！五、升華情感但是成吉思汗犯下這個(gè)錯(cuò)誤，我們能說(shuō)這件事情一無(wú)是處，沒(méi)有一點(diǎn)值得我們稱(chēng)贊的地方么？（不是所有人犯了錯(cuò)誤都能痛心疾首，不少人無(wú)動(dòng)于衷；不是所有人犯了錯(cuò)誤都能認(rèn)真對(duì)待、勇于擔(dān)當(dāng)，不少人文過(guò)飾非，敷衍塞責(zé)；不是所有人犯了錯(cuò)誤都能舉一反三、知錯(cuò)就改，不少人糊里糊涂，重蹈覆轍。人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，偉人也一樣。雖然成吉思汗犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)和稱(chēng)贊的。）現(xiàn)在，讓我們帶著成吉思汗對(duì)待錯(cuò)誤的正確態(tài)度，讀出課文第一段，讀出情感：“成吉思汗是中國(guó)歷史上一位著名的君王和勇士?！绷?、總結(jié)、延伸總結(jié)：小孩會(huì)犯錯(cuò)誤，偉人也會(huì)犯錯(cuò)誤，人人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。假如我們?cè)谑虑槊媲氨３掷潇o，就能減免悲劇的發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，就能健康地成長(zhǎng)！延伸：結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人對(duì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話(huà)的看法。七、精煉達(dá)標(biāo)《成吉思汗和鷹》告訴我們一個(gè)什么道理？八、布置作業(yè)學(xué)習(xí)了《成吉思汗和鷹》一課，把你的認(rèn)識(shí)、感想，結(jié)合自己面對(duì)錯(cuò)誤的做法，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：成吉思汗和鷹鷹 成吉思汗 一次次撞杯 越來(lái)越氣 忠誠(chéng)而死 懊悔不已永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情