【正文】 圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。，了解象形字的特點。教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著 那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。教師：看看它像什么?猜猜是什么字?幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。，了解會意字的特點。教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。幼兒2：“口”是嘴的意思。幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。，感受漢字中偏旁部首的特點。教師：這些字你們認(rèn)識嗎?它們有一個共同的特點，你 們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。幼兒2：都和水有關(guān)系。教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)二、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。教師：我們認(rèn)識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。“寫字”。①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。小書包教學(xué)目標(biāo)：，正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）出示鉛筆卡片，貼在黑板上。2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作 業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。3．師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上：書包是做什么用的？書包里可以放什么？ 根據(jù)幼兒回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。二、詩歌表演：幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。三、請幼兒講講表演的內(nèi)容。：神氣、仔細(xì)。（用神氣造句）。（用仔細(xì)造句）四、幼兒學(xué)念兒歌，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。，體驗詩歌中的情感。西瓜船活動目標(biāo): 、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。,愉快地與同伴分享自己的感受。活動準(zhǔn)備:大圖、對話框 活動流程:一、導(dǎo)入：今天我給小朋友們帶來一個故事…二、觀察 、二、三、四三、理解,認(rèn)識對話框 :小灰鼠究竟講了什么話? ,提問:小灰鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么? 四、講述五、結(jié)束故事《小螃蟹找工作》活動目標(biāo)：，了解人物的特點及其與各類工作的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件 活動過程：一、謎語：螃蟹。，我說謎面，你們來猜一個小動物?！吧泶┐笥才?，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢? ，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡沫的特點。，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么? ?和我們說的一樣不一樣。二、教師講述故事，通過提問理解故事內(nèi)容 ，幼兒仔細(xì)傾聽。：①小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么? ，猜猜它有沒有放棄呢? ，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么? ?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么? ，我們在給他加加油吧!，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它? ：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?三、游戲：“職業(yè)介紹所”。，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!?它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給介紹哪份工作，為什么? 小結(jié)：每個人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。故事《慌慌張張的莎莎》活動目標(biāo)。豐富詞匯：慌慌張張。，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。，為上小學(xué)做準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：情景錄像 活動過程一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫 莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。觀看前要求：請小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？)(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做 完再去上學(xué)?遲到有什么不好? (1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。三、鼓勵幼兒完整講述 ，教師指導(dǎo)。，鼓勵幼兒講評。愛護小樹苗活動目標(biāo)：，連貫講述圖片內(nèi)容。 ?；顒訙?zhǔn)備ppt課件《愛護小樹苗》 活動過程：一、引出故事今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。（1）小朋友們看，你看到了什么？（2）他們在干什么呀？（3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？ 教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？（2）你看出來了嗎？（3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說?。浚?）教師小結(jié)： 師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）（2）他們?yōu)槭裁匆獓涿?，豎著一塊牌呢？（告 訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）（3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。（1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?）我們看看，這次他們是怎么做的？三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。神奇的漢字活動目標(biāo)：，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。、會意字及有趣的偏旁部首。、協(xié)商能力?；顒訙?zhǔn)備：：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識，對漢字的認(rèn)讀有較強的愿望。：漢字知識PPt、字卡等。重點：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。難點：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商?；顒舆^程：一、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。二、出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字，今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。三、出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。教師：看看它像什么?猜猜是什么字?幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。四、出示會意字的圖片，了解會意字的特點。五、出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。六、請把這些漢字與相應(yīng)的圖用線連起來。（見課本）故事《調(diào)皮的七色光》活動目標(biāo)1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。3．圖譜、課件活動過程：一、認(rèn)識七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的（1）我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數(shù)數(shù)二、光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型（1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。（出示藍(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會到大海里去玩？小結(jié)：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿）（2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會把XX變得怎么樣？ 看我會把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的）（3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。②誰能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍？個別學(xué)說，集體學(xué)說三、光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型 藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會把果園里的誰變得怎么樣？四、光線寶寶出游啦——使用句型（1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。（2）拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！（3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、36 個別描述。（4）你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）五、完整欣賞故事 剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。“聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方？”六、拓展 “七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣？編故事《新龜兔賽跑》活動目標(biāo)：，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事?；顒訙?zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件活動過程：一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫《龜兔賽跑》”。：“它告訴我們一個什么道理？”二、嘗試著創(chuàng)編故事?！敖裉?，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。情境：A、兔子在半路上又貪睡了；B、途中有一