【正文】 友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。教學(xué)反思對(duì)幼兒發(fā)展的39。反思：在活動(dòng)的過程中，幼兒大多數(shù)能參與過來，通過活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉，一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來，使其孤僻的行為得以有所改觀。對(duì)師幼互動(dòng)的反思：對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，可以降低對(duì)其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中，使活動(dòng)可以順利開展，幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂趣。對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng)，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當(dāng)中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。幼兒園小班游戲活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：“細(xì)尾巴”的樣子?！拔舶汀钡呐d趣。，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。，感受游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一張大的`報(bào)紙。活動(dòng)過程：開始部分――教師示范折“尾巴”。把一張大的報(bào)紙一一對(duì)折，折成“細(xì)尾巴”的樣子――教師講解游戲規(guī)則：要求幼兒把折好的“尾巴”放在腰間，兩個(gè)小朋友做游戲，互相逐看誰先踩下“尾巴”來，誰就勝利?；静糠郑赫邸拔舶汀报D―幼兒每人一張報(bào)紙，按老師折的樣子開始折，先把紙平放在桌子上，一次性折成細(xì)“巴”的樣子。幼兒先把折好的“尾巴”放在腰間，倆倆交朋友，找到朋友以后，教講解游戲規(guī)則：游戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友，誰先踩下“尾巴”來誰就勝互相追逐小心不要摔倒。開始游戲。教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩“尾巴”。游戲連續(xù)進(jìn)行35遍。游戲時(shí)教師要保護(hù)好幼兒的安全，分組游戲。結(jié)束部分：分散游戲。幼兒園小班游戲活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。樂于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的39。盒子、各種各樣的動(dòng)物。環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場(chǎng)地?；顒?dòng)過程：激發(fā)幼兒為動(dòng)物建構(gòu)家園的興趣。引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。（2）根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場(chǎng)地。游戲結(jié)束。（1）師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。（2）根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。“小動(dòng)物”在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。幼兒園小班游戲活動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo) ：1．感受樂曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。2．通過創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是美羊羊”的旬式自我介紹。2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘?！缎∝i愛睡覺》（附）?；顒?dòng)過程：1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開會(huì)的故事情境，提問并引導(dǎo)幼兒用“我是的小豬”的句式在集體中介紹自己。，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌曲，對(duì)小豬的`可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r(shí)，引導(dǎo)幼兒輕輕打呼，睡覺時(shí)要像個(gè)木頭人。4．加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。5．師幼共同邊歌唱邊游戲23次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱出歌曲。6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。（備注：第一次大熊來的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）活動(dòng)反思:1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒?dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛的造型時(shí)，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。3．基于游戲過程的反思在歌唱活動(dòng)過程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是的小豬”就會(huì)“獲救”。出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰，并用“小豬，快回來”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。幼兒園小班游戲活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)在老師帶領(lǐng)的游戲中，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。培養(yǎng)幼兒與他人相處能力，適應(yīng)能力，團(tuán)結(jié)意識(shí)。通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備在場(chǎng)地上畫好格子當(dāng)作房子。準(zhǔn)備一個(gè)小沙包?；顒?dòng)過程熱身教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如。模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳 跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)教師總結(jié)幼兒今天的`表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們?cè)诨顒?dòng)中活躍起來，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。