【正文】 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒對(duì)線感興趣，讓幼兒在與線的游戲中感受樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)自身的操作過(guò)程，體驗(yàn)編織的快樂(lè)。由于是在大型背景上進(jìn)行編織活動(dòng)，幼兒的合作能力將得到進(jìn)一步的發(fā)展。層次目標(biāo)：1層次材料投放：各種大小不一的模型卡，若干彩色并有小帽子的釘子，各種顏色、粗細(xì)的毛線。班內(nèi)開(kāi)辟一個(gè)玩線區(qū)，把模型卡固定在墻壁上，高度以幼兒的站立高度為標(biāo)準(zhǔn)。各種顏色卡條活動(dòng)介紹：幼兒先把模型卡釘在墻上，然后選擇一種自己最喜歡的毛線，毛線的最頂端一頭先固定在中心點(diǎn)的釘子上，最后進(jìn)行自由的拉線、編織活動(dòng)。觀察指導(dǎo)：幼兒對(duì)編織有困難，可以在活動(dòng)前組織幼兒觀察、欣賞各種各樣的“編織”，編織時(shí)，幼兒編織的線不夠拉緊，有規(guī)律地進(jìn)行環(huán)繞、編織?；顒?dòng)反思：針對(duì)這次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo)，我反思了在活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒與同伴共同完成任務(wù)，這個(gè)編織區(qū)重點(diǎn)在于怎么編，織，讓幼兒在編織上遇到困難了，要尋求解決方法。四、名 稱(chēng)：《小小音樂(lè)家》教學(xué)重點(diǎn)：能敏銳地感知這四種節(jié)奏樂(lè)器的聲音；知道其正確的演奏方法。層次目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小號(hào)木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘；感知上述樂(lè)器的聲音并知道其演奏方法?；顒?dòng)介紹：語(yǔ)言提示：老師要介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，（依次出示小號(hào)木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘），請(qǐng)幼兒猜猜各種樂(lè)器的名字。操作示范：請(qǐng)3—5名幼兒閉上眼睛聽(tīng)歌曲，教師依次使用木鼓、鈴鼓、撞鈴和沙錘伴奏，每樂(lè)句末請(qǐng)幼兒猜一猜是這幾種樂(lè)器里面的誰(shuí)在唱歌。請(qǐng)給出答案的幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么認(rèn)為是該種樂(lè)器，該樂(lè)器的音色有何特點(diǎn)，并選擇一種聲音特點(diǎn)與其相近的小動(dòng)物。分別請(qǐng)幼兒上臺(tái)演奏，教師個(gè)別指導(dǎo)，并介紹樂(lè)器的演奏方法。再次播放音樂(lè)片段，幼兒自由選擇與樂(lè)器音色相搭配的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。觀察指導(dǎo)：觀察幼兒能否認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的名字，如不能，則拿其中一種樂(lè)器進(jìn)行演奏。當(dāng)幼兒掌握了一個(gè)層次目標(biāo)后，可以讓幼兒嘗試幾個(gè)幼兒配合游戲。輪流使用樂(lè)器演奏表演?；顒?dòng)反思：指導(dǎo)開(kāi)始的時(shí)候，樂(lè)器是抽象且極富表現(xiàn)力的表演工具，同一首音曲不同的人聽(tīng)就會(huì)有不同的感受，本次的教學(xué)重點(diǎn)：能敏銳地感知這四種節(jié)奏樂(lè)器的聲音，用讓幼兒能掌握其演奏方法。名稱(chēng)：美工區(qū) 層次目標(biāo)：對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。材料投放：折紙:提供彩色手工紙、剪刀等玩泥:提供橡皮泥、泥工板等粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等裝飾畫(huà):提供鉤線筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等吹畫(huà):提供廣告顏料、墨水、圖畫(huà)紙等。活動(dòng)介紹：語(yǔ)言提示：小朋友，瞧，老師的作品美嗎？ 操作示范：請(qǐng)多名幼兒參與，介紹材料。指導(dǎo)制作的步驟講好活動(dòng)前的規(guī)則幼兒操作，教師作個(gè)別指導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng) 觀察指導(dǎo)：觀察幼兒是否能參與到活動(dòng)中，如不能，則要求幼兒再參與當(dāng)幼兒掌握了一定的層次目標(biāo)，可以讓幼兒進(jìn)行第二層次目標(biāo)指導(dǎo)幼兒制作時(shí)的互相幫助，互相配合活動(dòng)反思：幼兒對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)感興趣很濃厚，但是活動(dòng)應(yīng)注重孩子的想象力，這個(gè)區(qū)域活動(dòng)在于制作中不怕困難，愿意自己懂手制作。第五篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃幼兒園區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃區(qū)角名稱(chēng)：百變圖形一、活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。培養(yǎng)幼兒的耐心和專(zhuān)注力。二、活動(dòng)材料：裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿(mǎn)。（如照片1）第二層：自己畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫(huà)。（如照片2）第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。（如照片3）第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。（如照片4）第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。（如照片5）四、觀察指導(dǎo)：提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。五、提示為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽?？申惲杏變簶?gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。區(qū)角名稱(chēng)：寶貝書(shū)吧一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。自由取放圖書(shū)，學(xué)習(xí)能將圖書(shū)按編號(hào)放回原處。二、材料提供：幼兒讀物、桌子、椅子、靠墊等。三、活動(dòng)玩法：請(qǐng)幼兒在寶貝書(shū)吧里，自由取放圖書(shū)閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書(shū)，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書(shū)?？赐陼?shū)后把自己的圖書(shū)按編號(hào)放回到原處。四、提示：看書(shū)時(shí)盡量保持室內(nèi)安靜。愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放。區(qū)角名稱(chēng)：操作區(qū)——花發(fā)夾一、材料提供：各式發(fā)夾二、活動(dòng)玩法：模仿成人梳頭發(fā)，嘗試用各種發(fā)夾夾住頭發(fā)，發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。三、操作層次：能將發(fā)夾打開(kāi)并夾住頭發(fā)。能完整夾住頭發(fā)并有一定裝飾美感。區(qū)角名稱(chēng)：操作區(qū)——做寶寶奶昔一、活動(dòng)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中，能區(qū)分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等顏色。發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，手眼的協(xié)調(diào)能力。二、活動(dòng)材料：紅、黃、綠、紫四種顏色的大小瓶子若干。三、操作層次：第一層次：給瓶子的瓶蓋擰開(kāi)、擰緊。第二層次：按照瓶子和瓶蓋的大小來(lái)蓋子。第三層次：按照顏色和大小來(lái)蓋蓋子。四、活動(dòng)玩法：丁丁、迪西、拉拉、小波四個(gè)天線寶寶肚子餓了，想要喝寶寶奶昔了。那我們一起來(lái)做寶寶奶昔吧！先把瓶子的瓶蓋打開(kāi)，一個(gè)個(gè)蓋子排在桌子上，再把奶昔裝進(jìn)瓶子里，裝好后，再把蓋子蓋回到瓶子上，擰緊。五、提示：此游戲適合托班第二學(xué)期和小班的幼兒。游戲時(shí)，瓶蓋和瓶子的大小相同，否則，寶寶奶昔要倒出來(lái)。蓋子的顏色和瓶子的顏色要一樣。紅色瓶子里的寶寶奶昔喂給小波喝，黃色瓶子里的寶寶奶昔喂給拉拉喝，綠色瓶子里的寶寶奶昔喂給迪西喝，紫色瓶子里的寶寶奶昔喂給丁丁喝，不要喂錯(cuò)