【正文】 第二層：__________________________________________。第三層：__________________________________________。參考答案基礎(chǔ)知識題1．A(B項中“摩”應(yīng)讀“m243?！保荒馨捶窖宰x“m243。u”；C項中“相”應(yīng)讀“xiāng”，表互相，不應(yīng)讀“xi224。ng”；D項中，“調(diào)”應(yīng)讀“ti225。o”，表配合均勻。)2．D（院落的“落”應(yīng)讀“l(fā)u242?！保?．A(B項中“賦于”的“于”應(yīng)為“予”，C項中“新頻”的“頻”應(yīng)為“穎”，D項中“卓著”的“著”應(yīng)為“著”。)4． ①慣、聘、任；②徑、尤、成5．A(“根”確有比喻子孫后代的意思，如“他是劉家的一條根”句中的“根”就比喻后輩兒孫。但是在“我的根在中國”一句中，“根”就不是比喻那個了，考查這句話的前后，這里的“根”應(yīng)比喻貝聿銘先生的祖祖輩輩及中西合璧的建筑風格的本源。)6．D（“輕妝”，不能與“輕裝”相混?！拜p妝”與“淡抹”同義，都指化妝淺淡而不濃艷。）7．范例：①一首好的詩歌，往往具有極強的藝術(shù)魅力。像李白的《靜夜思》，流傳至今還為人們吟誦就是明證。②2008年奧運會的申辦成功，標志著中國已躋身于世界體育強國的行列。③不要小看我們這些“初生之犢”，我們搞的一些發(fā)明創(chuàng)造連大人也想不出來。④陳小亮思想進步，工作負責，學習勤奮，各科成績名列前茅，又是體育“健將”，他當“三好生”是當之無愧的。8．C（C“別具匠心”是褒義詞，且多用于文學、藝術(shù)作品的構(gòu)思巧妙，與眾不同。它不能跟“別有用心”相混。）課內(nèi)語段閱讀題（一）1．①驚人的氣勢②高貴的氣質(zhì)2．驚人的氣勢高貴的氣質(zhì)3．先總起一筆，敘寫中國銀行總部大廈的氣勢恢弘和不同凡俗，以領(lǐng)起下文。接下來第3句運用說明和描寫的表達方式，承前分寫它的“氣勢”和“氣質(zhì)”。最后以感嘆句作結(jié)，盛贊了它的活力和情調(diào)。從白天寫到夜里，由室外寫到室內(nèi)。4．不能去掉，因為去掉這個形容詞，“氣質(zhì)”就失去了明確的界定，下文也因之而失去明確的敘寫內(nèi)容的依據(jù)?？梢該Q成“不俗”，但表達效果遠不及“高貴”?！案哔F”，高雅華貴；“不俗”，不俗氣。二者比較，前者程度高，用來反映中國銀行總部大廈確切，后者就有些貶低了它。（二）1．非議稱贊2．①破壞了這座具有800年歷史的古建筑的風格；②玻璃金字塔的金屬支架的負荷超過了它自身的重量。3．比喻和擬物。用“巨大的寶石”比喻玻璃金字塔，盛贊了這座建筑的無與倫比的價值，用“飛”又稱贊了它的建成速度之快。4．第一層開頭三句話，寫貝聿銘設(shè)計的羅浮宮玻璃金字塔創(chuàng)造了當代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。第二層到人們稱贊的話語，寫貝聿銘玻璃金字塔的設(shè)計應(yīng)征，被遴選到采用的過程，通過對比反映了法國人對這一設(shè)計和建筑的認識轉(zhuǎn)變。第三層最后兩句話，宕開一筆，概敘貝聿銘設(shè)計的建筑作品的成功就在于人們由誤解到理解直到接受認可。第三篇：展示華夏文化魅力展示華夏文化的魅力教學目的研討求索，激活思維，主動探知。組織和指導學生在課堂上研討探索，知道貝聿銘建筑藝術(shù)的主要成就，并初步認識貝聿銘建筑藝術(shù)的主要特點和藝術(shù)性。拈精摘要，學習語言，洞悉心靈。教師在指導學生深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，就文章內(nèi)容和形式方面，拈出一些精要的東西，引導學生體會作者遣詞造句及語言運動的獨到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。要領(lǐng)提示這是一篇人物通訊，描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑藝術(shù)上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國之心。本文選材典型，詳略得當，語言精警，多種表達方式相結(jié)合，是人物通訊的典范之作。教學設(shè)想教師組織和指導學生研討求索，使學生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥那笏髡?。其基本思路是：學——思——辯——用。即創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍，指導自學，理清思路，組織讀寫聽說等語言實踐活動；質(zhì)疑問難，挑起爭辯，鼓勵思考探索貝聿銘建筑藝術(shù)及其藝術(shù)成就，揣摩語言，讀中思，思中悟，層層深入，洞悉建筑大師的愛國之情。教學過程第四篇：展示華夏文化魅力展示華夏文化魅力教學目標：1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。2．學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?．感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。教學重、難點：貝聿銘在建筑設(shè)計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。2．精心安排，選擇材料描寫人物的方法。教學課時:2課時 教學過程：第一課時一、檢查預習：1． 掌握下列加點字的讀音和字形。貝聿(y249。)銘 躋(jī)身 牛犢(d)卓(zhuō)越 軒(xuān)榭 勘(kān)探 剔(tī)透 籍(j237。)貫 聘(p236。n)請 穎(yǐng)遴(l237。n)選 抉(ju233。)擇 2． 掌握下列詞語的詞義。魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。初露角：剛剛顯示出青年的氣概或才華。變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。軒然大波：比喻大的糾紛或風潮。力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見占上風。融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。走進課文：二、整體感知：導入：用《我的中國心》的歌詞導入美籍華人貝聿銘為當?shù)貫槭澜鐬檎麄€人類作出了卓越的貢獻和不朽的功績，也為中華民族增光添彩。（一）介紹貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）（二）現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來撰寫這篇通訊，那么你會如何構(gòu)思？會介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽全球的建筑家，你不論從哪個角度寫都有可寫的東西。②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。③可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背后必定有著堅強的后盾，那就是他的親人。④可以寫他為中國作出的貢獻，突出一個海外游子的中國情。（三）請同學們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請你就某一個方面介紹一下貝聿銘。學生朗讀。互相介紹。三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文后再給答案）（2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，為什么？（3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特，不同凡響。第二課時①可以敘寫他的生平和求學歷程，說明年青時奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。一、再讀課文：（一）文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)（二）貝聿銘從事建筑設(shè)計50余年，設(shè)計的建筑物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點內(nèi)容。)二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。(一)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目： 1．本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?2．本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計和建造，它們各有何特點?3．運用了哪些表達方式?（二）理解下列句子的含義。貝聿銘設(shè)計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當?shù)厝说尿湴?，或者那個城市的一個標志。中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲?！比Ⅲw會感悟（一）貝聿銘的愛國之情到底體現(xiàn)在哪里？（二）研讀最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛祖國、永不滿足、開拓進取??認真細致的工作作風。四、選擇作業(yè)：搜集有關(guān)愛國的名言、警句或詩歌。第五篇：展示華夏文化魅力學習課文第二、三、四部分。學生默讀課文內(nèi)容。導讀問題設(shè)計： ①三個小標題中的重點詞語各是什么？ ②根據(jù)課文內(nèi)容復述貝聿銘“初露頭角”的過程③第三部分的內(nèi)容如何突出“非議”與“奇跡”的？貝聿銘成功的原因是什么？請用原文的語句回答。④第四部分中哪些詞語或句子體現(xiàn)出貝聿銘“不變的中國心”？結(jié)合第二、三、四部分的內(nèi)容，說說你是如何理解貝聿銘的“多變的設(shè)計”。①迅速閱讀三個部分的內(nèi)容，摘取相關(guān)信息。②填寫下表。建筑名稱 特點或效果 評價肯尼迪圖書館華盛頓國家藝術(shù)館 東 樓巴黎羅浮宮玻璃 金字塔③學生交流討論，發(fā)表對貝聿銘“多變的設(shè)計”的看法。④語言的品味穿插在探討交流之中。