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小學(xué)開(kāi)學(xué)督導(dǎo)檢查自查匯報(bào)材料-資料下載頁(yè)

2025-10-31 04:07本頁(yè)面
  

【正文】 并認(rèn)真?zhèn)湔n。假期當(dāng)中,教師無(wú)集中補(bǔ)課、有償家教現(xiàn)象。學(xué)校要求各部門和功能室及全體任課教師,在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)拿出了新學(xué)期的計(jì)劃,教導(dǎo)處匯總制訂了2013—2014學(xué)年第二學(xué)期吉林市回族學(xué)校工作計(jì)劃。學(xué)校一切工作都有序、規(guī)范運(yùn)行。六、推進(jìn)新學(xué)期重點(diǎn)工作通過(guò)深化學(xué)校辦學(xué)體制、管理體制改革,努力提高自身發(fā)展能力。同時(shí)要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)社會(huì)各界關(guān)心民族教育、支持民族教育的積極性,鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量辦學(xué),形成以政府為主,多渠道辦學(xué)的格局。加強(qiáng)民族學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作,爭(zhēng)取讓優(yōu)秀的教師到民族學(xué)校任教,優(yōu)化民族學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),建立能進(jìn)能出、待遇能高能低的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)辦學(xué)活力。加強(qiáng)教學(xué)管理。把教育質(zhì)量管理落實(shí)到每一門學(xué)科和每一位教師身上,重視教學(xué)過(guò)程的管理,既要關(guān)注教師教的過(guò)程,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程,變講堂為學(xué)堂,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課日和課堂教學(xué)評(píng)價(jià),努力打造高效的生本課堂。把改進(jìn)課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn),把優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心,切實(shí)發(fā)揮集體備課的作用,重視導(dǎo)學(xué)案的編寫,合理分組,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。改善學(xué)校辦學(xué)條件,進(jìn)一步改善學(xué)校的校舍、教學(xué)儀器設(shè)備和圖書等裝備設(shè)施,為民族學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。七、中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌上崗情況。負(fù)責(zé)我校的責(zé)任督學(xué),能及時(shí)深入學(xué)校,檢查指導(dǎo)我校各方面工作,并提出整改建議,每次檢查結(jié)束,學(xué)校能認(rèn)真、及時(shí)地對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行整改,并上報(bào)督學(xué)整改情況。新的學(xué)期,新的面貌。全體師生將以嶄新的面貌爭(zhēng)取新的成績(jī)。第五篇:教育局秋季開(kāi)學(xué)情況督導(dǎo)檢查匯報(bào)縣教育局2013年秋季開(kāi)學(xué)情況督導(dǎo)檢 查 匯 報(bào)根據(jù)《襄垣縣教育局關(guān)于開(kāi)展2013年秋季中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)檢查的通知》(襄教字[2013]98號(hào))文件精神要求,我們一行四人在李書記的帶領(lǐng)下,對(duì)西營(yíng)中心校、下良中心校、北底中心校、故縣中學(xué)、城內(nèi)一小學(xué)和開(kāi)元小學(xué)六個(gè)單位進(jìn)行了開(kāi)學(xué)情況督導(dǎo)檢查,督導(dǎo)檢查方式主要通過(guò)聽(tīng)(聽(tīng)單位一把手匯報(bào))、看(看學(xué)校課改硬件配備、看校容、看校貌、)、查(查閱課改資料、查閱安全資料等)、訪(訪家長(zhǎng)、訪教師)、問(wèn)(問(wèn)學(xué)生、問(wèn)教師)等方式進(jìn)行。現(xiàn)將本次開(kāi)學(xué)情況檢查匯報(bào)如下:一、新課程改革工作穩(wěn)步開(kāi)展,課改氛圍濃厚今年,全縣教育新課程改革工作穩(wěn)中求進(jìn),扎實(shí)推進(jìn)“五步三查”課堂教學(xué)模式,課改氛圍濃厚。領(lǐng)導(dǎo)高度重視,新課程改革工作穩(wěn)步推進(jìn)。為保障課改工作穩(wěn)步實(shí)施,各校都制定了課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案,成了課改工作領(lǐng)導(dǎo)組,對(duì)課改工作任務(wù)進(jìn)行了梳理,明確了目標(biāo),分解了任務(wù)。其中,一小在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了“高效課堂”教學(xué)觀摩研討,校長(zhǎng)已聽(tīng)了9節(jié)課;初步進(jìn)行了新教師“五步三查”模式初探交流,重點(diǎn)做好新教師的幫扶工作,專門設(shè)立了“您的亮點(diǎn),我的起點(diǎn)”新教師成長(zhǎng)記錄欄;實(shí)行提前一周備學(xué)案,周一至周五集智備學(xué)案、審學(xué)案;其校園文化建設(shè)以“打造高校課堂,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“為主題,開(kāi)展了學(xué)?!八男隆苯ㄔO(shè),教學(xué)樓內(nèi)布置一層為《三字經(jīng)》,二層為《弟子規(guī)》,三層為《成語(yǔ)故事》,四層為《論語(yǔ)》,并在樓梯內(nèi)分別設(shè)置了我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)山西,我愛(ài)祖國(guó)等一系列校園文化專題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加大了校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)。開(kāi)元小學(xué)也組織開(kāi)展了課改先鋒示范課活動(dòng),實(shí)行“結(jié)對(duì)子、一帶一”的方式,進(jìn)行集體觀摩研討,校長(zhǎng)已聽(tīng)了8節(jié)課;堅(jiān)持每周分年級(jí)、分學(xué)科集智備課,注重研討實(shí)效。下良中心校、西營(yíng)中心校爭(zhēng)取和盟區(qū)共享學(xué)案,并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂,研究基本上能做到節(jié)節(jié)有學(xué)案的“五步三查”課堂模式,學(xué)案式教學(xué)在完小全面推行并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。課改硬件準(zhǔn)備良好,購(gòu)置了部分設(shè)施設(shè)備。各校都建立了課改工作辦公室,出臺(tái)了課改工作制度,成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)組。一小學(xué)由于新教學(xué)樓的投入使用,對(duì)三、四、五年級(jí)進(jìn)行了分班,大大降低了班容量至60人左右,多媒體白板實(shí)現(xiàn)了班班通。西營(yíng)中心校城底新建幼兒園正式開(kāi)班,徹底改善了農(nóng)村幼兒的就學(xué)環(huán)境,但幼兒大型玩具等配備還沒(méi)到位。下良中心校新建幼兒園,孩子們用的仍是學(xué)生桌凳。二、學(xué)校安全、衛(wèi)生工作管理扎實(shí)進(jìn)行,校容、校貌良好開(kāi)學(xué)初,各學(xué)校都進(jìn)行了安全隱患排查,對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行了整改,學(xué)校都按時(shí)、平安、順利開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)后,各學(xué)校首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育,層層簽定了安全目標(biāo)責(zé)任書,健全了安全工作制度,基本上做到了安全工作時(shí)時(shí)有人管,事事有人抓。所到學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅,墻壁都粉刷一新,基本上達(dá)到窗明幾凈,不留死角。比較典型的有:西營(yíng)中學(xué)宿舍衛(wèi)生特別好;北底中學(xué)餐廳衛(wèi)生、整潔、漂亮、規(guī)范。三、師資隊(duì)伍管理良好,教學(xué)工作正常進(jìn)行一小學(xué)現(xiàn)有教職工101人,其中在職公辦教職工73人,借公辦教師2人,代教2人,代雇臨時(shí)教師19人,臨時(shí)職工3人,“三支一扶”2人,其中外借7人,2人請(qǐng)假,實(shí)際在崗92人。開(kāi)元小學(xué)現(xiàn)有教職工93人,其中公辦教師71人,代理1人,臨時(shí)代課教師8人,“三支一扶”2人,臨時(shí)職工6人。本學(xué)期請(qǐng)假5人(產(chǎn)假:2人,病假3人)。故縣中學(xué)現(xiàn)有教師50人,其中公辦教師28人,民辦教師5人,代理17人。下良中心?,F(xiàn)有教師126人,其中公辦教師67人,民辦教師34人,自雇教師25人,督學(xué)2人,外借4人,長(zhǎng)期病假1人。西營(yíng)中心校現(xiàn)有教職工92人,其中在職公辦教職工41人,民辦教師22人,自雇教師22人,自雇職工7人,教師除1人請(qǐng)病假外全部到崗。北底中心?,F(xiàn)有教師57人,其中請(qǐng)產(chǎn)假1人,外借3人,督學(xué)2人,實(shí)際在崗51人。四、主要存在問(wèn)題課改方面:教師素質(zhì)的差距,導(dǎo)致推進(jìn)高效課堂不僅不能等齊劃一,而且模式推進(jìn)效果也有明顯差異,甚至有些課堂讓人擔(dān)憂,教師心里沒(méi)底,又沒(méi)有積極的思考,對(duì)新課堂模式不懂,不學(xué),持觀望、等待態(tài)度。仍有一部分教師缺乏真正的對(duì)“五步三查”模式理解,在具體課堂操作中有很大的困惑,迷茫。主要是不該出現(xiàn)的困惑困惑了,不該出現(xiàn)的迷茫迷茫了,這樣自然影響課改的進(jìn)度。所到學(xué)校硬件設(shè)施配備
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