【正文】 是不對的，但網絡上內容龐雜，有些內容不適合小學生，所以同學們要在家長和老師的指導下文明上網，讓網絡為我們的成長服務。上網一定要熟記以下的上網規(guī)則：一、明確每次上網的目的，如為了查找學習資料、發(fā)郵件、看新聞報道、娛樂等。二、要控制自己使用網絡的時間。要在完成作業(yè)后上網，最好是在時間比較寬松的周末上網。同時一次上網時間不要太久，以免影響學習和視力。三、不得進入成人的聊天室。四、增強自我保護意識。不向陌生人透露自己的姓名、所在學校、電話、住址、照片以及爸爸媽媽的姓名、工作單位、手機號碼。如果你已經給出這些信息，請一定讓父母知道。不隨便去見網友。不亂下載文件，不要隨便打開一些莫名其妙的網頁，不要隨便接收和電子信箱上的附件。如果看到了不舒服、惡心或奇怪的圖片或言語，不要再交談下去，請馬上下線。五、與同學之間發(fā)郵件，應講文明禮貌，不罵人，不進行人身攻擊，不發(fā)不健康的圖片和信息。六、不瀏覽不健康的網站，切不可沉迷上網，不要把網游當作一種精神寄托。要經常與父母交流，讓父母了解自己在網上的所見所聞。七、要有網絡道德。在公共場所、學?；蚣彝ド暇W，不要改變計算機的設置，未征得別人同意，不要刪除別人的文件，以免影響別人的工作和使用計算機。不制造病毒，充當黑客；不進行信息欺詐；不進行違法犯罪活動。八、不去網吧上網。因為網吧里面人員混雜，網絡信息無人監(jiān)控。主持人：上網的利弊與否還在于個人對待網絡的態(tài)度。我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役，讓游戲成為適度娛樂的工具，而不是沉迷，網絡再好，我們還是生活在現實社會中的人，還是應該多多的到大自然中去享受美妙的真實世界。好了，本次播音到此結束。我們隔周再見。第五篇：中學生上網利弊辯論賽辯詞(原創(chuàng))陳詞：正方一辯：各位評委，老師、同學們大家好，很高興能和對方辯友進行一次思想的碰撞與交流。網絡日益成為我們生活的一部分，我們中學生也不例外，但網絡也是一把雙刃劍，有利也有弊，我方認為中學生上網利大于弊是基于以下理由：第一、中學生求知欲望強烈，正是學習的最佳時機，網絡可以打開中學生視野，擴大知識面。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。網絡的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。學生可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。所以網絡對中學生的學習和成長都有利。第二、中學生處在社會化的過程中，他們喜歡交朋友，渴望友情，網絡就為中學生打開一扇門，讓中學生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海內存知己，天涯若比鄰”的夢想今天通過網絡實現了，我們可以在網上認識天南地北的朋友，甚至是外國朋友，極大拓展了我們的交際面，讓我們的朋友遍天下。還有利于中學生了解不同的世界，不同的生活。過去孩子要和外界接觸，會受到種種客觀條件的限制。現在在網上，完全沒有了地域、背景等約束，可以找到志趣相投的朋友。第三、中學生喜歡創(chuàng)新，喜歡獨樹一幟，網絡就可以促進中學生個性化的發(fā)展。“恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，中學生可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，在與別人的辯論中學會辯證的看問題。中學生上網也可以提高自己某項業(yè)余愛好的水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；寫博客，傳照片，制作flash，編輯視頻，都成為一些中學生的愛好，把自己的創(chuàng)意展現的淋漓盡致。我們在學校讀的是統(tǒng)一的教材，考的是一樣的試卷，但我們中學生是有差異的，網絡恰恰彌補了這種不足。在網上，你可以了解你喜歡的信息，學習你喜歡的內容，滿足了中學生個性化的發(fā)展。21世紀將是計算機網絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。今天我們在網絡上獲得的知識，就是明天的創(chuàng)造力。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大于弊。反方一辯各位老師同學們大家好。剛才對方辯友夸夸其談，列舉了網絡的種種好處，我方并不否認網絡對中學生有利的存在，但是有利就證明利大于弊了么？吸煙可以提神，難道就說吸煙對人體利大于弊么？今天的辯題是中學生上網利大于弊還是弊大于利，我方就先從中學生身心特點上來進行分析：中學生指所有如我們一樣坐在中學課堂里的學生朋友們，在我國一般是從13歲到18歲的未成年人。這一階段的未成年人有哪些特點呢？首先，中學生身體尚未發(fā)育成熟，長時間的上網會影響身體發(fā)育，視力下降，脊柱扭曲，身體發(fā)胖等問題隨之而來。近幾年中學生近視率不斷攀升，網絡“功不可沒”。而因為上網時常常注意力高度集中，廢寢忘食，導致猝死的消息也時有耳聞，這樣的例子還不夠觸目驚心，還不夠發(fā)人深省么？對方辯友怎么還會認為利大于弊呢？其次，中學生心理不夠成熟，自制力不強，而面對網絡強大的娛樂功能，很多學生上網成癮，深陷其中。據有些專家調查表明，青少年上網時間普遍偏長。%的調查對象有經常上網的習慣,%的調查對象擁有自己可以上網的電腦。調查中,當問到最長的一次上網時間時,%,%。同時，中學生分辨是非的能力還不強，網上還充斥著大量的不良信息，中學生容易誤入迷途，甚至走上違法犯罪道路。因為沒錢上網而去偷去搶甚至去殺人的新聞相信對方辯友也聽過吧？怎么還能說中學生上網利大于弊呢？再次，中學生社會閱歷不多，網上陷阱又無處不在。中學生在網上被詐騙，被傷害，甚至因為會見網友而被拐賣，殺害的例子也不少，對方辯友怎么還忍心鼓勵青少年上網呢，將青少年置于危險之中呢？最后，中學生的身份決定了讀書學習是我們的天職，通過網絡當然也可以學習，甚至如對方辯友所說有很大優(yōu)勢，可是網絡娛樂功能的誘惑對中學生更強大，往往使我們偏離方向。學生上網究竟在做什么？據聯合國教科文組織的不完全統(tǒng)計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，還不能說明問題么？網絡對中學生可以帶來很多好處，但是并不意味著真的帶來了那么多好處。理想很豐滿，現實很骨感，請對方辯友擦亮眼睛，看看現實吧，我們身邊有多少同學沉迷網絡而不能自拔，又有多少同學因為上網而成績下降，又有多少同學因為上網導致近視。所以，我方觀點是上網對中學生弊大于利。正方二辯：對方辯友大談特談中學生的身心特點，我方一辯所說的求知欲強，創(chuàng)造性強不也是中學生的特點么？現在我來批駁一下對方的觀點。首先，對方說中學生心智不夠成熟，自制能力差，分辨是非能力差。對方辯友也說了，在我國中學生一般是在13—18歲之間的未成年人。他們不是嬰幼兒，已經有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像對方辯友想象的那么無知，那么容易上當受騙。退一步說，我們分辨是非的能力不正是在分辨是非中培養(yǎng)出來的么？如果為了保護中學生，只給中學生看到真善美，從來接觸不到假惡丑，他們怎么能有分辨是非的能力？當他們有一天走向社會，又怎么能應付現實社會中的各種陷阱和復雜的人際關系？在無菌溫室里長大的孩子，怎么有能力面對現實的風雨？反倒是網絡，給了我們一個虛擬的空間讓我們有機會提前認識社會而不會造成太大傷害，可以這樣說，網絡世界里，我們可以進行人生的彩排。其次，我們不要就中學生的問題談中學生，我們再看看現在的社會發(fā)展，今天中國已經進入互聯網時代，大多數企事業(yè)單位的辦公都離不開網絡，我們的教室里不也是如此么？今天的文盲不再是不識字的人，而是不會使用網絡的人。如果中學生上網弊大于利，那我們中學生就應該像遠離毒品似地遠離網絡，那我們怎么能適應將來的社會？使用網絡已經不簡單的是為了學習和娛樂，還是我們生存的技能。再次，我們應該站在歷史的高度，把中學生上網問題放到時代背景下。我們來看看當今時代的特點。當今時代是信息時代，沒有信息的現代化就沒有中國的現代化，中學生如果今天不會使用網絡，就必然會被淘汰，鄧小平不就指示過“要從娃娃抓起”么？中學生不可能也不可以離開網絡，難道對方還能說中學生上網弊大于利么？難道我們要和時代背道而馳么？所以，對方只看到中學生不成熟而看不到中學生在成長，只看到網絡陰暗面而忽視社會趨勢，才會得到如此錯誤的結論阿。反方二辯對方說中學生求知欲望強烈，但也承認中學生分辨能力比較差，那豈不就像一個饑餓的孩子一樣，把什么東西都往嘴里填，不管能不能吃，是不是毒藥，這是何等的危險。剛才我方一辯已經從中學生的特點進行了闡述，現在再由我來比較一下利與弊的大小。首先，對方一辯說網絡有利于中學生的學習，我方一辯的數據充分證明了中學生上網的主要目的是娛樂，主要的上網時間也是在娛樂，學習不過是偶爾為之。網絡搜索固然快捷，但是我們往往要在千萬條相關信息中找到真正自己想要的信息，不也浪費了大量時間么？更何況，還有很多同學上網找作業(yè)答案，用網絡代替了自己的思考，這怎么會有利于中學生的學習呢？其次，對方辯友說網絡拓展了中學生交際面，這話不假，但我們看到的現實是中學生的網友遍天下，但和身邊家長老師同學的關系卻日漸疏遠了。有多少中學生為了上網和父母矛盾重重；有多少中學生在網上滔滔不絕，在生活中沉默寡言呢？又有多少中學生寧愿和天南地北的陌生人說知心話而忽略了父母和老師？網絡也許拉近了我們和陌生人的距離，但卻疏遠了中學生和身邊親人的關系，孰輕孰重，不言自明了吧。何況因為輕信網友，上當受騙的例子也比比皆是，網絡如此危險，對方的怎么會認為利大于弊么？再次，網絡固然滿足了一些人的個性化發(fā)展，但是網絡的虛擬性、隱蔽性、開放性也可以把人內心的丑惡誘發(fā)出來，將人性中的假惡丑放大到極致。偷菜游戲的流行，暴力游戲的盛行，不都是因為滿足了一些人內心的黑暗么？有很多中學生認為網上說假話不算不誠實，有很多中學生在現實中文質彬彬，在網絡上假話臟話連篇，這也是中學生的個性化發(fā)展么？這只會造成中學生的人格分裂啊。還有很多為了顯示自己的技術水平而做黑客，走上犯罪道路，這些慘痛的事實還不足以證明網絡對中學生弊大于利么？所以，網絡給我們帶來的一些東西同時，也在奪去我們一些更重要的東西，總起來說，中學生上網還是弊大于利。正方三辯：對方辯友一直在談網絡的弊端，我們也來談談弊端。我一直在認真地傾聽對方的發(fā)言，發(fā)現對方提到的網絡弊端大體可以分為兩類：第一類是網絡上有，現實社會中也有的，比如詐騙，比如謠言，比如假冒偽劣。這類弊端并不是有了網絡之后才有的，也就不是網絡帶來的，當然不能歸罪于網絡。否則，什么東西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去殺人，就說是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。網絡只是現實社會的延伸，如果社會上亂象叢生，網絡里就不可能是一方凈土。所以與其歸罪于網絡，不如好好考慮一下如何有效的打擊違法犯罪活動。第二類則是由于過度濫用網絡而導致的問題。比如對方辯友提到的上網成癮，網上網下人格分裂等問題，首先，這也不是網絡的罪過，而是使用者對自己缺乏自制力。比如有中學生瀏覽不良網站，就說網絡弊大于利，但如果沒有網絡，自制力差的人難道不會看一些不良的書籍么？難道因為有這樣的書籍存在，我們就能說書籍對中學生弊大于利么？其次，網絡作為一個新生事物，必然要經歷一個逐漸完善的過程，人們也要經歷一個適應的過程。隨著網絡的發(fā)展完善，人們的逐漸適應，這些弊端都能得到解決。不能因為有人坐汽車暈車，就說汽車是個壞東西，要求別人也不要坐汽車，豈不太可笑了？我們不能因為少數人不會善用網絡就說網絡是個壞東西，大家都不要上了吧。可見，多方所談的網絡的諸多弊端其實罪不在網絡，而是人們將責任推卸個網絡，如果這樣荒唐的邏輯也能成立，那我們人類就沒有罪犯了。貪污犯可以說，是金錢誘惑我的，把金錢抓起來吧。殺人犯可以說：致人死命的是那把刀子而不是我，請判處刀子死刑。那我們還要法律干嘛？反方三辯我們當然不是要把使用者的責任推卸給網絡，而是要認真分析網絡對中學生的不利影響，才能趨利避害，避免導致惡果。對方三辯分析似乎頭頭是道，但我方實在不敢茍同。首先，詐騙和假冒偽劣現實社會也存在，但是網絡卻給這類違法犯罪活動帶來了便利。網絡使這種違法犯罪更容易，成本更低，打擊起來更難，受害者更廣泛這是不爭的事實吧。今天，制作一個釣魚網站只是幾塊錢的成本，卻可以使成千上萬個用戶上當受騙。一個網絡木馬，就可能危害數以萬計的網銀用戶，這難道不正是對方所說的網絡的便捷導致的么？這種違法犯罪危害的擴大，難道不是網絡導致的么？其次，對方說網絡成癮等問題根本原因在使用者自己，看似有理，但仔細推理又不對了，按照對方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。鴉片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能說鴉片對人利大于弊么？火能做飯也能導致災難，那我們?yōu)槭裁催€要告誡小孩子不要玩火？如果一個東西有很大危險，我們不會讓未成年人使用的。在任何國家，未成年人都不能考駕照；即使可以合法擁有槍支的國家，未成年人也不能擁有槍支，不是同樣的道理么？別忘了今天我們討論的對象是中學生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人啊。我倒想反問對方辯友，你們說只有網絡特有的危害才能算網絡的危害，那老鼠和蚊子都能傳染疾病，是不是因為不是它們特有的，就可以說它們就沒有危害了？再說，網絡病毒是不是網絡所特有的，是不是有了網絡之后才有的，那你怎么解釋這種網絡弊端的存在呢？自由辯論正：網絡病毒是網絡特有的現象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸?？我想問一下反方辯友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？反：正因為吃魚有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學生啊。正：還有哪個中學生吃魚需要父母喂的么？中學生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學會吃魚呢？反：魚中只有魚刺，可網絡就復雜多了，網絡游戲是溫柔的陷阱，讓中學生樂在其中而不能自拔，網絡詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學生能明察秋毫呢？正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網絡詐騙，那成年人也不該上網，既然現實社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈??！反：我方說網絡存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學生上網弊大于利，也不是要禁止中學生上網，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點。國家不就立法禁止未成年人進網吧了么？正：國家禁止未成年人進