小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊長方體表面積計(jì)算說課稿[5篇]-資料下載頁
2024-11-09 03:57本頁面
【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：，在理解概念的基礎(chǔ)上初步學(xué)會長方體表面積的計(jì)算方法；，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備長方體表面積展開的教具，學(xué)生準(zhǔn)備長方體紙盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。二、新課1．教學(xué)長方體、正方體的表面積的概念。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己準(zhǔn)備好的長方體紙盒，并按照要求操作：分別用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)明六個面。讓學(xué)生分別沿著長方體紙盒的前面和上面相 交的棱剪開，再展平。（教師將長方體表面積教具展開貼在黑板上。）長方體有哪些面是完 全相同的長方形？它們的面積怎么樣？那么有幾組面積相等的長方形？（2）教師指著長方體展開圖說明：長方體6個面的面積總和叫做它的表面積。（板書課題：長方體的表面積）2．教學(xué)例1：長方體表面積的計(jì)算方法。說明：在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常遇到要計(jì)算長方體的表面積。（1）教師在黑板上出示例1的題和圖。（2）指定學(xué)生讀題，復(fù)述題目的已知條件和問題。然后提問：要求“做這樣一個長方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是要計(jì)算什么？（就是要計(jì)算這個長方體的表面積。）（3）讓學(xué)生將剛才展開的長方體再折回原狀，并按照例題的數(shù)字在自己的長方體上注明長6厘米、寬5厘米、高4厘米。提問：長方體的表面積中有哪幾組面積相等的長方形？（4）讓學(xué)生看例1，邊觀察長方體邊思考，然后在練習(xí)本上計(jì)算。（5）訂正計(jì)算結(jié)果。先依次訂正上下、前后、左右每個面的長、寬及面積是多少，再訂正長方體的表面積。著重提問：每一步連乘表示什么？學(xué)生邊回答，教師邊板書如下： 5 2 ＋ 6 4 2 ＋ 5 4 2上、下兩面 前、后兩面 左、右兩面面積的和 面積的和 面積的和（6）提問：這道題還可以怎樣列式解答？自己做做看。獨(dú)立解答后，集體 討論進(jìn)行訂正。著重討論為什么先算3個面的面積和，再乘2。學(xué)生回答，教師板書：（65＋64＋54）2上面 前面 左面面積 面積 面積（7）引導(dǎo)學(xué)生比較后提問：這兩種計(jì)算方法有什么不同？（第一種方法是先分別算出上、下面的面積和，前、后面的面積和，以及左、右面的面積和，然后加起來。第二種方法是先算上面、前面、左面三個面的面積和，再乘上2。）提問：這兩種方法有什么聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：根據(jù)乘法分配律可以把第一個式子改變成第二個式子。第二個式子更簡便些。（8）小結(jié)：從上面的計(jì)算中看出，計(jì)算長方體表面積時最關(guān)鍵的是找出什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：要正確找出3組面中每個面的長和寬，就容易算出每個面的面積和長方體的表面積。）（9）完成教材第34頁的“做一做”。先要求學(xué)生獨(dú)立列出算式，共同訂正，提問：“先找哪組面？再找哪一組面？最后找哪一組面？”并引導(dǎo)學(xué)生，做這個建一衣柜布罩是沒有底面的，然后再讓學(xué)生解答出來。三、本課小結(jié)提問： “今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？” “什么是長方體和正方體的表面積？” “正確計(jì)算長方體表面積的關(guān)鍵是什么教學(xué)反思《長方體的表面積》是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）五年級下冊內(nèi)容，這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識由平面計(jì)算擴(kuò)展到立體計(jì)算的開始，是本單元的重要內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)就是理解表面積的概念及掌握表面積的計(jì)算方法。在學(xué)生對舊知識已經(jīng)有了一定的積累，但空間思維還沒有真正形成的情況下。為了使學(xué)生更好地建立表面積的概念和計(jì)算方法，應(yīng)加強(qiáng)動手操作和直觀演示，按照引入情境——自主探究——掌握規(guī)律的教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)方案。本節(jié)課教學(xué)本著“結(jié)合實(shí)際、本本真真”的原則，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、討論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和實(shí)踐操作能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知由長方體的實(shí)際的教具引入新課，長方體有六個面，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識分別求出上、下面積和；左、右面積和；前、后面積和。教師提出問題，這些面積都加到一起呢？學(xué)生通過思考與交流，認(rèn)識到“長方體或正方體六個面的面積之和叫做它的表面積”，然后再讓學(xué)生摸一摸、說一說？這樣設(shè)計(jì)能刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在自主的觀察與思考中理解了表面積的意義，為探索長方體和正方體表面積的計(jì)算打下了良好的基礎(chǔ)。二、實(shí)踐操作，體現(xiàn)自主數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，教師要引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，抓住了長方體表面積計(jì)算方法的關(guān)鍵，共同探索出長方體表面積的計(jì)算方法。在這里鼓勵學(xué)生有不同方法，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。學(xué)生在掌握了長方體的特征后，可以在學(xué)習(xí)的過程中很自然地發(fā)現(xiàn)了正方體表面積的計(jì)算方法，這樣，改變了以往將正方體的表面積獨(dú)立用一單位時間教學(xué)的方法這樣既節(jié)省了時間，又培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)化思維和求異思維的能力，促進(jìn)課堂效益的提高。三、自主練習(xí)，由淺入深在學(xué)生掌握了長方體表面積的計(jì)算方法后，利用所學(xué)知識解決一些實(shí)際的問題。使學(xué)生在愉快的氣氛中，在師生共同參與和評價(jià)中完成練習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到由淺入深、推陳出新的效果，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中的問題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是密切聯(lián)系的，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我先出示了以下幾種情況，（1）洗衣機(jī)做一個布罩（2）無蓋的玻璃魚缸。使學(xué)生認(rèn)識到長、正方體的表面積也會遇到許多特殊情況，我們求表面積不可以千篇一律要根據(jù)實(shí)際情況具體問題具體分析。本節(jié)課教學(xué)也存在很多的不足：這節(jié)課我剛開始引導(dǎo)學(xué)生沿棱將長方體剪開花費(fèi)的時間較多，而且由于教具使用不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生不明白我將長方體展開的目的，上起來比較緊張，有一些差生孩子還是沒有完全照顧到。因?yàn)槭菑钠矫娴搅Ⅲw，從二維到三維。成人看似簡單，而對小學(xué)生卻有一定的難度。如果在課堂上能夠抓住學(xué)生實(shí)踐的過程適時把展開的平面圖畫在黑板上效果會更好。這節(jié)課對我來說是一次挑戰(zhàn)也是一次機(jī)會，它也給我?guī)砹烁嗟乃伎?。《長方體的表面積》說課稿馬 秋 瑞2011年3月23日
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