20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元方程的意義-資料下載頁(yè)
2025-11-30 01:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：課本49～51頁(yè)，方程的意義。1．結(jié)合操作活動(dòng)理解方程的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。3．感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。情境圖，動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)地喂養(yǎng)大熊貓，我們一起來(lái)看看這里蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。教育，又激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。（出示板貼：天平的左邊放一個(gè)盛米粉的碗，右邊放一個(gè)20克的砝碼，天平平衡。生：一個(gè)碗的質(zhì)量＋一袋米粉的質(zhì)量＝70克。生：20＋50＝70。生：60＋30＝90。通過(guò)剛才說(shuō)了這些等式，我們發(fā)現(xiàn)“＝”不但可以表示運(yùn)。算的結(jié)果，還可以表示相等的關(guān)系。
【正文】 生：不是等式。 師：⑤為什么不是？ 生：沒(méi)有未知數(shù)。 師：⑥為什么不是？ 生：不是等式。 師（小結(jié)）：同學(xué)們都緊緊抓住了是方程的兩個(gè)必備條件來(lái)判斷，非常好。含有未知數(shù)的等式就是方程。這里的未知數(shù)我們通常用 x 來(lái)表示，當(dāng)然也可以是其他的字母。 （ 2）看圖寫出等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 師：請(qǐng)同學(xué)們先自己試做一下。 （學(xué)生自主完成。） 師： 把你的做法在小組內(nèi)交流一下。 師：哪個(gè)小組有問(wèn)題？ 師：上面的練習(xí)中，同學(xué)們列方程根據(jù)的是什么？ 生：根據(jù)上面的等量關(guān)系列出方程。 師（小結(jié)）：說(shuō)得真好，我們?cè)诹蟹匠讨耙人伎歼@些量之間存在著怎樣的等量關(guān)系，然后根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 【評(píng)析：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了層次清晰的兩組練習(xí)，既鞏固了學(xué)生對(duì)方程意義的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生體會(huì)到方程與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！? 4．總結(jié)拓展。 師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了方程，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些困惑？我們一起來(lái)談?wù)劇? 生：我知道了什么 叫做 方程。 師：那你能說(shuō)說(shuō)什么叫方程嗎？ 生：含有未知數(shù)的等式 叫做 方程。 生：我會(huì)用方程來(lái)表示等量關(guān)系。 生：這節(jié)課我們是借助天平來(lái)學(xué)習(xí)方程的。 師：非常好！前面同學(xué)總結(jié)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你總結(jié)了學(xué)習(xí)方法。 師（總結(jié)）：這節(jié)課我們借助天平的平衡現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了方程，如果現(xiàn)在拋開(kāi)這個(gè)天平，你能想象出等量關(guān)系嗎？課后，把你們的想法互相交流一下。 【評(píng)析：通過(guò)讓學(xué)生交流自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和解決問(wèn)題的策略。同時(shí)，教師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心人，讓學(xué)生后繼學(xué)習(xí)有動(dòng)力。最后，讓學(xué)生拋開(kāi)天平這個(gè)“拐棍”想象等量關(guān)系，既抽象了學(xué)生的思維，更將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延伸到課后?！?
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