【正文】 強度和影響最大的一年。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）文化既是凝聚人心的精神紐帶，又直接關系民生幸福。_________。___________，__________。___________。___________，___________。如果沒有精神文化上的充實和豐盈，就不能說有真正幸福的生活和美好的人生。①文化是維系一個社會團結和睦的精神力量②也需要通過文化愉悅身心、陶冶性情、獲得精神上的滿足和依歸 ③無疑應當重視發(fā)揮文化教育人、引導人的作用④人們需要通過文化來啟蒙心智、認識社會、獲得思想上的教益⑤我們以往比較多地強調文化的教育教化功能，對文化與民生的關系認識不深 ⑥同時也要看到，文化之于人類，應當是一種精神上的內在需求、普遍需求，也是終生相伴的需求A．①③④⑥②⑤ B．③⑥④②⑤① C．④⑥⑤①③② D．⑤①③⑥④②、銜接縝密的簡短單句，可適當增刪一些詞語，但不得改變原意。（5分）一些學校將“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“昔孟母，擇鄰處” 等名句刪除后的《勸學詩》《三字經(jīng)》推薦給學生閱讀的做法在社會上引起了軒然大波。①。②。③。（6分）生活，有時需要我們耐心地等待。小草靜靜生長，是在等待破土的良機； ,。等待不是消極的停留，無助的徘徊；更不是 , ,而是磨礪意志，為青春注入蓬勃的活力；是 ,。是啊，等待是奮進的前奏，是成功的鋪墊。這樣的等待，只屬于有志者，屬于實干家。六、寫作（60分），根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）二戰(zhàn)時，在一次戰(zhàn)斗中，美英盟軍俘獲了納粹德國著名的潛艇專家雷恩。為了獲得德軍潛艇的絕密情報，盟軍對雷恩進行審訊，但辦法用盡卻一無所獲。后來，盟軍了解到雷恩的特點，他治學嚴謹，對自己和別人工作中的任何差錯都絕不姑息。于是盟軍改變了審訊方法，提審雷恩時，每次都押著他從一間教室門前經(jīng)過。教室里有個老教授正給學員講潛艇知識。每當經(jīng)過這里時，雷恩不由自主地放慢了腳步，臉上流露出鄙夷的神情??有一次，雷恩終于忍不住了，怒不可遏地沖進教室，指責“老教授”錯誤百出，誤人子弟，并把他趕下講臺，自己拿起粉筆在黑板上又寫又畫，滔滔不絕地講了起來??盟軍如愿以償。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案與評分說明1.（3分）D（“因其線描技法以均勻流暢的線條為主，所以也有人稱為‘線描’”有誤，一是因果關系不成立，白描并不是因為“以均勻流暢的線條為主”而叫“線描”，而是因為白描是用線條來描繪物體，所以叫“線描”；二是“以均勻流暢的線條為主”是早期白描畫的畫法，不能代表白描畫的線條特征。參見最后一段。）2.（3分）A（“這樣的畫涵蓄著一種霸悍的氣象”有誤，“霸悍的氣象”指的是“鋒芒過多、力量外露”而產(chǎn)生的缺陷，而不是正確運筆的藝術效果。參見第一段中間部分。）3.（3分）A（“我國迄今為止最早的??白描繪畫作品”有誤，“最早的”是“兩幅帛畫”，而不是“白描繪畫作品”。作者表達的意思是，兩幅最早的戰(zhàn)國楚墓出土的帛畫，是白描畫，而不是說兩幅帛畫是最早的白描畫。參見第一段開頭部分。）4．（3分）C（按：追究）5．（3分）B（①是說羅亨信官職升遷情況。②是皇帝看完羅亨信奏章后的反應。④是提出合理建議，表現(xiàn)其有遠見。應排除）6．（3分）C（“兵部雖然不很贊同，但還是接受了他的意見”錯，應是“兵部議論，廢置不用”。）7．（10分）（1）（5分）羅亨信責備他們說：“你們接受朝廷厚恩，敢臨陣退縮嗎？死于法度哪趕得上和敵人戰(zhàn)死？”（句意正確2分，“讓”譯為“責備”1分，“孰與”譯為“哪趕得上”或“與??相比，哪一個好”1分，“死法、死敵”譯為“死于法度、死于敵手”或“被法律處死、和敵人戰(zhàn)死”1分。）（2）（5分）謀臣只知務求積糧，不知人心不穩(wěn)固，即使有糧，將和誰一起來防守？（句意正確2分，“但”譯為“只”1分，“雖”譯為“即使”1分，“誰與”譯為“和誰”1分。）【參考譯文】羅亨信，字用實，東莞人?？贾杏罉范赀M士，授予工科給事中。晉升為吏科右給事中，因受牽連獲罪被貶謫到交阯為小吏。過了九年，仁宗即位，才召入朝中為御史。英宗即位后的第三個月，提升為右僉都御史，在平?jīng)?、西寧操練兵馬。正統(tǒng)二年，蔣貴征討阿臺和朵兒只伯，羅亨信參預軍務。到魚兒海，蔣貴等人因糧餉不繼，居留十日率軍返回。羅亨信責備他們說：“你們接受朝廷厚恩，敢臨陣退縮嗎?死于法度哪趕得上和敵人戰(zhàn)死?”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況。皇帝把他的奏章給監(jiān)督尚書王驥等人看。第二年進兵，大破敵軍。羅亨信憑借參贊功勞，晉級一等。父親去世后回家送葬。返回朝廷，改任為宣府、大同巡撫。正統(tǒng)十年，晉升為右副都御史，巡撫如故。當時皇上派遣官員測量兩鎮(zhèn)軍田，一軍八十畝以外，都征稅五升。羅亨信說：“文皇帝時，詔令邊防軍隊盡力墾田，不征稅，陛下又重申這條命令，今天為何忽然采取這一舉措呢?塞上諸軍，防衛(wèi)邊疆勞苦，沒有其他生計，惟有從事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才開始耕種，七月又開次割草，八月以后，修治關塞，一年中幾乎沒有閑暇的時間。況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征稅，那么人民不會再耕種，必然會導致逃逸。謀臣只知務求積糧，不知人心不穩(wěn)固，即使有糧，將和誰一起來防守?”皇帝采納他的話，停止了這種做法。當初，羅亨信曾上奏說：“也先專等時機，以圖入侵。應事先在正北要塞，增置城衛(wèi)來防備。不然，恐怕貽留大患。”兵部議論，廢置不用。等到土木之變，人心惶恐不安，有建議放棄宣府城的，官吏軍民紛爭而出。羅亨信持劍坐在城下，下令說：“出城的殺。”又與諸將發(fā)誓為朝廷死守，人心才安定下來。也先挾持上皇到城南，傳令開門。羅亨信登城告訴他們說：“奉命守城，不敢擅自開啟。”也先徘徊而去。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城逃跑，一并追究他們的罪責。那時候，皇帝被俘，敵騎兵日日逼近城下，關門左右都是戰(zhàn)場。亨信與總兵楊洪因為孤城處在交通要道，外御強敵，內保京城。戴頭盔之處，頭發(fā)全禿光。景帝即位，晉升為左副都御史。第二年，已經(jīng)七十四歲了，請求辭官。答應了他?；厝グ四旰?，死于家中。8．（5分）這兩句詩運用夸張手法，想象奇特，形象鮮明，很自然地流露出詩人對友人的依依惜別之情。（2分）詩句中的 “狂風吹我心”不一定是送別時真有大風伴行，而主要是狀寫送別時心情激動，如狂風吹心；“西掛咸陽樹”表面寫詩人的心已經(jīng)被風吹著掛在長安的樹上，實則寫出自己的心已經(jīng)追逐友人而去。（3分））9．（6分）尾聯(lián)寓情于景，借景抒情。（2分）寫詩人佇立凝望，目送友人歸去的情景。當友人愈去愈遠，最后連影子也消失時，詩人依然在久久佇望，眼前只是連山的煙霧，一片蒼茫，而在這煙霧迷蒙中，寄寓著詩人深深的依戀和和無限悵惘之情。（4分）10．(6分)（1）舉世非之而不加沮 辯乎榮辱之境（2））以中有足樂者不知口體之奉不若人也（3）塞下秋來風景異 長煙落日孤城閉（每句1分，有錯、別、漏、加字者，該句不得分）11．（25分）（1）（5分）（25分）選C給3分，D給2分，選E給1分，選A、B不給分。(A、一起搶劫的還有約翰大狗。B、“如果他選擇了右邊的一條，其人生就會是另一種狀態(tài)，他就會成為到紐約市里‘掙大錢’的另一種人”說法太絕對。E、這篇小說的結尾“在情理之中”，但 “出人意料”并不明顯，也無“含淚的微笑”，并不是典型的“歐亨利式的結尾”。分析文章要從文本出發(fā)，不可生搬硬套貼標簽。)（2）（6分）①狡詐、貪婪。知道旅客沒多少油水可榨，便直奔郵車；搶得三萬元之多的金幣和現(xiàn)鈔還說“比我預料的少”，最后獨吞贓款。②無情無義，心狠手辣。他“不光明地殺過一兩個人”；為了獨吞贓款，兇狠地打死和自己一起“出生入死”三年的搭檔鮑勃；為了金錢，又把老朋友威廉斯先生置于死地，搞得傾家蕩產(chǎn)。③陰險、虛偽。明明內心已定要干掉鮑勃，還多次假惺惺的“傷感”“悲哀”地為鮑勃那匹栗毛馬摔折了腿“難過”；搖身一變，由明火執(zhí)仗的丑惡“強盜”化身為道貌岸然的高貴“金融家”（或答為：身為金融家，但和搶劫的強盜別無二致）。（每點2分，意思對即可）（3）（6分）這篇小說通過描述“強盜”“金融家”“鯊魚”多德森血腥的發(fā)家過程（或：通過金融家多德森的夢境暗喻），寫出了資本家貪婪、陰險、虛偽、狠毒的本性，揭露了拜金主義盛行的資本主義社會弱肉強食（“大魚吃小魚”）、巧取豪奪的黑暗現(xiàn)實和吃人本質。（意思對即可）（4）（8分）①為表現(xiàn)主題，以“我”的見證為線索，串聯(lián)起“鯊魚”多德森的兩段身份不同但本質相同的人生。（或：為表現(xiàn)主題，以“我”的見證為線索，虛實結合，用夢境暗喻的方法，將“強盜”和“金融家”兩個原本風馬牛不相及的身份巧妙疊加到“鯊魚多德森”一人身上。）②過渡緊湊巧妙，無“裁縫之跡”。如敘述由過去轉向現(xiàn)實（多德森身份由強盜轉為金融家），只寫“槍變成了彎扶手，馬鞍裝上了彈簧，腳擱在辦公桌上”，猶如電影蒙太奇手法。③照應。用多德森自述，照應題目，深化主題。④用復現(xiàn)畫龍點睛。多次運用完全相同的語句和比喻（“博利瓦馱不動兩個人”“ 剎那間，多德森換了一副凜冽的兇相，還夾雜著一種冷酷的貪婪。那個人的靈魂透露了一會兒，象一幢外觀正派的房屋的窗口出現(xiàn)了一張邪惡的臉龐”）畫龍點睛，揭露“金融家”和“強盜”的相同本質。⑤結尾戛然而止，令人回味，令人深思。（每點2分，答對四點即可，意思對即可；有以段落層次方式分析的，亦酌情給分。）12.（25分）（1）（5分）選A給3分，C給2分，B給1分，選D、E不給分。（B項因果關系不成立?！芭囵B(yǎng)年輕人，改變教育科研環(huán)境”只是施一公歸國的目標，從目前來看，他的目標并沒有實現(xiàn)，而正在努力之中。D項不符合原文意思。講施一公兩年來的變化，“會敬酒了”是有些人的看法，并不一定是變化的內容；至于施一公的脾氣應該是“比過去好點了”，但是“還是比較容易沖動”，并不是“不再沖動”；對他人的批評，他置之不理的是那些“無理指責甚至人身攻擊”。E項不符合原文意思?！肮^相抵”并不是一種事實，而是施一公的朋友因擔心而勸他時所說的話，所以這句話不是有人攻擊他的主要原因。）（2）（6分）稱施一公為“大?！钡闹饕颍核菍W術牛人，世界頂尖結構生物學家；性格上“牛氣”沖天，敢想敢說，喜歡抱怨，愛發(fā)脾氣，好頂撞，堅持自我。（答出一點給3分，共6分。）（3）（6分）施一公像當年的錢學森、郭永懷那樣放棄美國優(yōu)越的科研環(huán)境回國創(chuàng)業(yè)，影響了一大批海外華人科學家，也帶動了一批海外華人科學家回國工作，這種現(xiàn)象被媒體稱作“施一公效應”。（意思對即可，共6分。）(4)（8分）①施一公是世界著名結構生物學家，他具有愛國心，毅然放棄美國優(yōu)越的科研環(huán)境回到清華大學，他歸國舉動在海外華人科學家中產(chǎn)生了極大的轟動。②他有強烈的責任心、事業(yè)心，歸國目標明確，擔任學院院長積極大膽地推行改革。③他正直誠實，敢想敢說，性格孤高獨行，“牛氣”沖天，愛發(fā)脾氣，好頂撞他人而被人攻擊，始終堅持自我。④我們國家的科學研究要領先世界，正需要這樣的“大?！笨茖W家。但人無完人，他如果注意與別人溝通的語言和技巧方式，處理好人際關系，無疑將會為他的科學事業(yè)成功起到更好的推動作用。（每點2分，意思對即可。）13．（3分）A（以鄰為壑：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。B過江之鯽：比喻某種時興的事物非常多。或形容追逐時髦的人多。該成語有多而紛亂之意，是個貶義詞。C溢美之辭：過分吹噓的話語。D振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。應用“震耳欲聾”。）14．（3分）C（A成分殘缺，“處理”的賓語殘缺，應在“增長”后加上“的關系”。B兩面對一面。D搭配不當，“頻率??最大”?？筛臑椤鞍l(fā)生頻率最高、強度和影響最大的一年。”）15．（3分）D 16.（5分）示例一：①“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“昔孟母，擇鄰處” 等是《勸學詩》《三字經(jīng)》中的名句。②一些學校把刪除了這些名句的《勸學詩》《三字經(jīng)》推薦給學生閱讀。③這種做法在社會上引起了軒然大波。示例二：①《勸學詩》《三字經(jīng)》中有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“昔孟母，擇鄰處” 等名句。②一些學校推薦給學生閱讀的《勸學詩》《三字經(jīng)》中這些名句被刪除了。③這種做法在社會上引起了軒然大波。（①②兩個句子每個2分，共4分；③句1分。如有別的組合，必須與文意相符，且符合單句要求，簡明扼要）17.（6分）示例一：雛鳥嗷嗷待哺，是在等待奮飛的時刻。悲觀的守候，無奈的嘆息，修煉內功，為事業(yè)邁開矯健的步履。示例二：小溪靜靜流淌，是在等待匯入江河。歲月的蹉跎，無望的煎熬。修養(yǎng)性情，為人生插上騰飛的羽翼。示例三：蓓蕾悄然臨風，是在等待綻放輝煌。被動的觀望，無聊的枯坐，積蓄力量，為生命戴上美麗的花環(huán)。（每句1分，共6分。符合文意，文采較優(yōu)美，有一定的思想性）18．作文（60分）【審題立意參考】可從盟軍方面立意：①做事情要堅持到底；②要靈活變通，調整思路，不要死守老規(guī)矩；③要注重調查研究，根據(jù)事物的特點“對癥下約”，不要憑主觀想象蠻干；④要善于利用對方的優(yōu)點，出奇制勝?？蓮睦锥鞣矫媪⒁猓孩僖亮裂劬Γ岣呔?，保持清醒的頭腦，不要被對方的騙局所蒙蔽；②要正確發(fā)揮自己的優(yōu)點，如果發(fā)揮不當，反而會被自己的優(yōu)點打倒；③要學會克制和忍耐，不要沖動，一時的沖動往往會鑄成大錯；④要分清敵我，堅持原則，無意中幫助敵人糾正錯誤無異于助紂為虐。第四篇：佛山市20082009學年高三第二次教學質量檢測佛山市2008－2009學年高三第二次教學質量檢測語文參考答案【注：文中紅字為佛山教研室提供的補充意見】 1．C 【,zǔ/jǔ,xi224。o。,l226。i/l226。,lǒng,。，zhēn/zhān,hǒng/hōng。,wēi/wō,li224。ng】2．B.【A.“登堂入室”比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平；B.“追本溯源”追究根本，探索源頭，比喻追尋根源；C.“發(fā)跡”指人脫離困頓狀況而得志、興起；D.“而且”表遞進，不符合句意，此應為“而”】3．D．【，“不再”應刪去。、雜糅。應刪除“顯得尤其重要”。在“走”后加 “以”，同“為基礎”搭配】4．A 【文段