【正文】 評價。數(shù)學(xué)學(xué)科試卷命題均由基礎(chǔ)性＋普及性＋發(fā)展性三部分組成。認(rèn)真組織考務(wù)工作，及時進(jìn)行批閱，及時做好質(zhì)量分析，大組交流反饋，使教師對下階段的教學(xué)重點(diǎn)了解于心。另外我們還積極對待市、區(qū)監(jiān)控，對六年級畢業(yè)班進(jìn)行每月質(zhì)量檢測，使畢業(yè)率達(dá)到了100%。四、競賽活動，碩果累累本學(xué)期配合有關(guān)部門組織開展的各項活動，均取得了較好的成績。祝成林老師受市教委委托對全市體育教師作講座，受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。陳康老師在區(qū)教研室組織的信息技術(shù)評課中獲二等獎，同時教案送省里參加信息技術(shù)教案評比。管紅老師指導(dǎo)的繪畫比賽獲全國指導(dǎo)老師一等獎，她指導(dǎo)的少兒書畫班在市“金山杯”少兒書畫比賽中有84人獲獎。本學(xué)期還被京口區(qū)推薦參加五城區(qū)匯課。莊艷老師獲區(qū)第三輪青年教師語文基本功大賽三等獎。何金蘭老師《從動機(jī)走向目的原則在作文教學(xué)中運(yùn)用》在第四屆“師魂杯”全國優(yōu)秀教育論文三等獎和全國創(chuàng)新杯活動優(yōu)秀獎。李雙群老師《自主小隊——隊員體驗快樂的新天地》獲全國班隊集體建設(shè)論文評比二等獎及全國創(chuàng)新杯活動優(yōu)秀獎。李京香、孫靜、張云等十多人論文獲市一、二、三等獎。每位教師教學(xué)個案、案例的撰寫，充分體現(xiàn)了教師在教學(xué)理念的指引下進(jìn)行教學(xué)實踐的行為與反思，8篇教學(xué)案例被區(qū)評優(yōu)，并編入在冊。學(xué)生王勉芝、張笛、王寰宇等人在江蘇省小數(shù)報比賽中，分別獲二、三等獎。張開捷、吳杰等人在鎮(zhèn)江市中小學(xué)作文大賽中獲一等獎10人，二等獎7人，三等獎10人。一學(xué)期的工作忙忙碌碌。在大家的齊心協(xié)力下，穩(wěn)實地走完了一程。新學(xué)年即將開始，新的征程，我們將有決心有能力走得更好。第五篇：實驗小學(xué)2012春教導(dǎo)處工作總結(jié)實驗小學(xué)20112012學(xué)第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)回顧為了發(fā)展，總結(jié)為了未來。在剛剛過去的一學(xué)期里，我校在各級行政部門，社會各界的關(guān)心、支持和幫助下，在全體教職工齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，根據(jù)教育局學(xué)期初下達(dá)的各項目標(biāo)任務(wù)，按照學(xué)校工作計劃，大力開展“課內(nèi)大比武——同課異構(gòu)”活動，不斷探索“高效課堂”教學(xué)模式；強(qiáng)化了隊伍建設(shè)，提高了師資水平；優(yōu)化了內(nèi)部管理，提升了辦學(xué)品位。為了揚(yáng)長避短，依據(jù)本學(xué)期工作落實情況作如下總結(jié)：（一）強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提高師資水平?！案咝дn堂”讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進(jìn)者，更能展示教師的智慧，對教師的要求也就更高了。我們的教師只有不斷地發(fā)展與成長，不斷的提升自己的教學(xué)智慧，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向能否把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)校黨支部開展了爭先創(chuàng)優(yōu)的活動，每位黨員教師立足本職進(jìn)行了公開承諾；每位教師再次學(xué)習(xí)了“教師職業(yè)道德規(guī)范”,積極參與“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動；每位學(xué)生通過滿意度調(diào)查進(jìn)行了評教活動，通過開展一系列師德教育活動，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類先進(jìn)人物的榜樣作用，從本職工作中實現(xiàn)自身的價值。以學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。視野決定著思維的深度，學(xué)校不斷為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極和上級有關(guān)部門一起認(rèn)真組織教師的培訓(xùn)活動。本學(xué)期學(xué)校不僅認(rèn)真組織教師參加常規(guī)教研、培訓(xùn)活動，還積極創(chuàng)造爭取一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，如組織部分語文、數(shù)學(xué)、英語教師省、市教學(xué)觀摩活動，組織青年教師積極參加市縣級“課內(nèi)比教學(xué)大比武活動”、城區(qū)“小組合作研討活動”等等。在這些活動中，老師們學(xué)習(xí)的熱情盎然，充分利用一切時間參與集體磨課、聽課、議課評課，一學(xué)期下來，80﹪的老師聽課達(dá)三十幾節(jié)以上，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記達(dá)五千字以上。在研討學(xué)習(xí)中，開闊了視野，教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷地得到提升。（二）強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)效果“高效課堂”永遠(yuǎn)是鮮活而富有個性的課堂，永遠(yuǎn)是無法復(fù)制的獨(dú)特課堂。即使學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣，但學(xué)習(xí)對象不一樣，課堂的生成與變化就不可能是一樣的。因此每一節(jié)課都是研究對象，都是科研資源，都可以成為教師鍛煉自己組織管理、協(xié)調(diào)課堂能力的機(jī)會。換一個角度來說，只有永遠(yuǎn)以科研的姿態(tài)走進(jìn)課堂的教師，才能在生態(tài)課堂背景下從容不迫、游刃有余。圍繞“高效課堂”，開展深入研究（1）開展高效課堂的學(xué)習(xí)研究。間周一次例會時間主要由業(yè)務(wù)主管人員組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)學(xué)校為全體教師推薦了關(guān)于高效課堂的學(xué)習(xí)材料。教師們或摘抄，或感言，在讀書筆記的字里行間中我們看到了教師對高效課堂的認(rèn)識逐步清晰明朗。老師通過學(xué)習(xí)，從中整理的教學(xué)經(jīng)驗論文、課例獲省、市、縣級獎勵約有150多人次。（2）開展高效課堂教學(xué)競賽。高效課堂的教學(xué)行為應(yīng)該是怎樣的，圍繞這樣的主題，學(xué)校開展了歷時三個月的語數(shù)英綜合學(xué)科的教學(xué)比武競賽活動。為保證活動的實效性，學(xué)校教導(dǎo)處先作統(tǒng)籌安排，分學(xué)科、分年段、分月如期進(jìn)行；然后由掛年級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)活動的組織、落實?；顒又?，教師們?nèi)珕T參與，認(rèn)真?zhèn)湔n，全情投入，將自己對高效課堂的認(rèn)識外化為教學(xué)行為，以“小組合作學(xué)習(xí)”為突破口，以“同課異構(gòu)”為主要形式，以探索“高效教學(xué)模式”為重點(diǎn)。通過校級教學(xué)比武，語文教師發(fā)芬老師、劉艷玲老師、數(shù)學(xué)敬海峰老師、科學(xué)俊華老師脫穎而出，參加縣組“課內(nèi)大比武”均獲縣一等獎，代表遠(yuǎn)安縣參加市級“課內(nèi)比教學(xué)”獲得二等獎的佳績。（3）開展課后研究討論。競賽活動為教師們提供了一個共同研究的平臺，活動結(jié)束后，由掛年級領(lǐng)導(dǎo)分年段組織老師們評課、議課，許多教師積極參與聽評課的基礎(chǔ)上認(rèn)真撰寫聽課案例，進(jìn)行微格研究。其中，獲得省數(shù)學(xué)案例一、二等獎的老師有：向小霞老師、奐翠琴老師、洪啟香老師、程國玲老師、汪家蘭老師、陳嫦老師等；獲得國家級獎勵的有13人。（4）加強(qiáng)對高效課堂研究成果的推廣。在校、縣、市級競賽課中，我們邊研究邊總結(jié)，語文劉艷玲老師、數(shù)學(xué)向小霞老師、英語趙春蘭老師從不同的年段進(jìn)行了競賽課小結(jié)，及時總結(jié)教師們好的做法，反思問題，逐步深化了“開展小組合作學(xué)習(xí)，實施課堂高效”的研究，分別為城區(qū)教師上觀摩課一節(jié)，語文劉繼芬老師、數(shù)學(xué)向小霞老師送教下鄉(xiāng)一節(jié)，他們準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，多樣的教學(xué)手段，和諧的教學(xué)氛圍為教師們提供了研究和學(xué)習(xí)的范式，推動了我縣“小組合作學(xué)習(xí)”的高效課堂教學(xué)形式走向深入。（5）擬定高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。高效課堂究竟是怎樣的一種追求，課堂中應(yīng)該有怎樣的教學(xué)符號，在學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐中，各學(xué)科、各年段分別擬定了語數(shù)學(xué)科的高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，并在本次競賽課中初步應(yīng)用，并將在實踐中不斷完善。依托課題，豐富科研成果 學(xué)校承擔(dān)的科學(xué)省級重點(diǎn)課題《小學(xué)科學(xué)課外探究有效性指導(dǎo)研究》歷經(jīng)五年的研究，現(xiàn)已完成研究任務(wù)，精心整理了系列課題資料，準(zhǔn)備結(jié)題。小學(xué)語文省級課題“經(jīng)典誦讀”課題正在實驗中，把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。要想很好地開展此項實驗，首先必須培養(yǎng)學(xué)生愛讀、常讀的興趣，因此本學(xué)期早讀二十分鐘既定為學(xué)生晨讀的黃金時間，每門學(xué)科、每個班，必須指導(dǎo)學(xué)生瑯瑯讀書，豐富了師生校園文化生活，提高了師生的朗誦興趣，在誦讀中凈化了學(xué)生的思想，為順利開展此項實驗作了準(zhǔn)備。（三）強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是實行值周領(lǐng)導(dǎo)“一日三查”和“一日不定時抽查”制，隨時了解、反饋教學(xué)動態(tài)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)；二是實行學(xué)校班子成員掛年級責(zé)任制，通過平時巡課和“推門聽課”加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；三是實行“及補(bǔ)”制，具體做法是：月考后掛年級班子成員以教研組為單位，組織科任教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，制訂切實可行的補(bǔ)救措施；學(xué)校教導(dǎo)處實行月考末尾談話制、月考末尾跟蹤聽課制，幫助教師從教學(xué)策略上找差距，找路子，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；四是借用“課外訪萬家”的春風(fēng)召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況；搜集、整理、研究學(xué)情；五是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；六是扎扎實實地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績；七是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍?？偨Y(jié)過去，面向未來，我相信只要我們精誠團(tuán)結(jié)、相互理解、各司其職、各盡所能、努力工作，實驗小學(xué)將翻開嶄新的一頁。